中班數(shù)學優(yōu)質說課稿.doc

圖形寶寶說課稿（數(shù)學）各位領導，各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學活動圖形寶寶，這一活動來自山東省編教材中班上冊我的好朋友這一主題。下面，我將從以下幾個方面來進行說課。首先，我來進行教材分析。綱要中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。圖形寶寶這一活動是讓幼兒通過測量的方法感知長方形、正方形的形狀，建立對形狀的基本認識，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力，又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力。同時，？下面來說學情。中班幼兒過小班的學習，對圖形有了較基本的認識，但是在腦海中還沒有形成關于圖形的具體印象。根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學習的知識與法則應該盡量的避免老師直接交給他們，而是應該在幼兒操作體驗中去探索、去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識?；顒幽繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、技能等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征2、能找出環(huán)境中的長方形和正方形3、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。希望能在活動中讓幼兒掌握?；顒訙蕚涫菫榱嘶顒幽繕四芨玫牡玫綄崿F(xiàn)，必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質準備： 1、“圖形王國”教學課件，老師使用的正方形，長方形娃娃及圖形各一個，數(shù)字卡片若干。2、幼兒每人兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為六個回形針長，短邊為四個回形針長1張綠顏色的正方形紙（每邊為4個回形針長），回形針若干。知識準備：幼兒已認識正方形和長方形。 下面，我來說教法。綱要提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者。根據(jù)中班幼兒的思維特點，結合多種教法進行活動。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了： 1、情景導入法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了圖形王國這一情節(jié)，并通過情景的方法啟發(fā)幼兒思考。 2、演示法：教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是引導幼兒用回形針進行測量。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的學法有： 1、操作法：綱要指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是引動幼兒用回形針測量，讓幼兒通過看一看、比一比、來感知長方形、正方形的不同。2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使綱要中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。為了能完成教學目標，達到教學目的，我設計了本次活動的活動流程:？一、導入：情景游戲進入圖形王國今天老師要開著小火車帶小朋友們?nèi)ヒ粋€好玩的地方。(入場）趕快做到座位上，火車馬上就要開動了。（開火車音樂，做律動）二、引導幼兒對長方形、正方形進行觀察、比較。出示正方形娃娃,長方形娃娃，引起幼兒的關注。然后提問“兩個娃娃長得一樣嗎？哪些地方相同？哪些地方不相同？ 三、幼兒動手操作，感知正方形、長方形的基本特征。引導幼兒用回形針測量，通過動手確定答案，提出測量的要求，步驟如下：（1）測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊（2）圖形與回形針要貼緊（3）回形針與回形針之間不能有空隙（4）用相應的數(shù)字在每條邊上都記錄所有回形針的數(shù)量。3比較操作結果，感知長方形的基本特征。交流測量結果，引發(fā)幼兒的思考：紅色的圖形和綠色的圖形邊長測量的結果是一樣的嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。運用折疊的辦法，比一比，驗證長方形的對邊是相等的。引導幼兒總結：長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。而正方形有四條邊，四條邊都一樣長2、 擴散思維活動給圖形寶寶找朋友。播放課件，引導幼兒擴散思維，想一想、說一說生活中與圖形寶寶相似的東西有哪些?了解圖形與日常生活的密切關系。小結：原來，圖形寶寶就在我們的周圍，時時刻刻與我們生活在一起，使我們的好幫手?；顒友由欤?、在區(qū)域中投放材料。引導幼兒用長方形、正方形拼擺圖形。2、引導幼兒對圖形進行添畫?；顒臃此?整個活動程序的安排，能遵循綱要中組織與實施中