英語人教版四年級(jí)下冊Unit 4 At the farm Let`s lear.docx

Unit 4 At the farm Lets learn B教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。 2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。 句型：These are？和Are they?的問答。 教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，cow, hen的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。 教學(xué)設(shè)計(jì) Step1. Warm up1. Listen and sing Listen to the song a moment and then follow it.2. Review Review the words and the sentences of A lets learn(Show the students word cards) Words: tomato, cucumber, potato, ,carrot. green beansSentences: what are these/those? They are （設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠、復(fù)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊）（1）、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? （2）、學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。 Step2、presation 1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教師出示Lets learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng) ，也可讓學(xué)生用中文回答。 3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。 4.教學(xué)單詞(1)horse 和horsesa. 播放馬奔跑的聲音T: Now, listen, What animal is coming?b.教學(xué)單詞：horse 注意or的發(fā)音c.操練：T: What are they?Ss: They are horses.（注意horses 的發(fā)音）T: They are big. They are cool.T: How many horses can you see?Ss: I can see .horses.（2）.教學(xué)單詞hen 和復(fù)數(shù)形式hensa. 播放一只母雞的叫聲 呈現(xiàn)單詞 henT: Whats this?Ss: Its a hen.(把一只母雞的圖片貼在空白的農(nóng)場的圖片上)(出示同音素的單詞 pen, ten, leg, desk, 進(jìn)行操練)/e/ /e/ pen /e/ /e/ henb.課件出示兩只母雞圖片T: Look! One hen, two hens. They are hens.c. Lets sayHens, hens, they are hens.d. Lets doT: Listen! The hens are hungry. Lets feed the hens. Feed the hens.（師生邊說邊做動(dòng)作）(3).教學(xué)單詞cow和復(fù)數(shù)形式cowsa.呈現(xiàn)cow先課件出示牛奶圖片T: Where does the milk come from(來自)?(It comes from the cow)Its a cow.b.呈現(xiàn)cows 課件出示兩頭奶牛 T: Look! One cow, two cows. They are cows.c. Lets sayCows, cows, they are cows. Milk a cow.(出示圖片，師生邊說邊做動(dòng)作）(4).教學(xué)單詞sheep和復(fù)數(shù)形式sheepa. 呈現(xiàn)單詞課件出示羊的圖片T: Whats this ?S: Its a sheep.b. 操練sheepc. 出示有多只sheep的圖片 T: What are these?Ss : They are sheeps.T: No, they are sheep.T: One sheep, two sheep, three sheep,.d. 呈現(xiàn)shear a sheepT: shear a sheep. （出示圖片，師生邊說邊做）5、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。 b、教師指圖，學(xué)生說單詞。 c、一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。 Step 3 Practise and consolidation. （練習(xí)并鞏固） 1. Watch and read.(播放Lets learn 部分的Flash) 點(diǎn)擊畫面，學(xué)習(xí)和繼續(xù)鞏固動(dòng)物單詞。 2. Lets do .（ 課件展示Lets do 部分的畫面，播放錄音。) （1） Listen and follow.(學(xué)生跟讀錄音。) （2） Say and do.(學(xué)生說并做動(dòng)作。) 3. Game: Take a photo.(合影) 學(xué)生模仿某一動(dòng)物擺出造型。當(dāng)教師說：one,two, stop.所有學(xué)生不能動(dòng)，教師給學(xué)生“照相”。然后數(shù)數(shù)所有學(xué)生模仿的動(dòng)物的種類和數(shù)量。 T: How many cows/horses/hens can you see? 4、請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they?來猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說：No，they arent.猜對了，說：Yes, they are. 5、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。6.Game : Look ，listen and say. 出示課件，展示農(nóng)場畫面。遮蓋住羊的大部分部位，請學(xué)生根據(jù)露出的部分猜是哪種羊。 Step5.整體感知Look and match.(課件出示本節(jié)課所學(xué)的六種動(dòng)物畫面以及單詞，要求動(dòng)物與相對應(yīng)單詞連線。)學(xué)生可以自己點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行連線。也可小組合作。 Step 4 Extension Homework：上網(wǎng)瀏覽，了解更多關(guān)于農(nóng)場里動(dòng)物的知識(shí)，進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，并向同伴，朋友或家長介紹。五、板書設(shè)計(jì) These are sheep Wow! They re so cute.六、教學(xué)反思這個(gè)單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些動(dòng)物的名稱及一些詢問動(dòng)物有關(guān)的句型，讓學(xué)生了解農(nóng)場。 學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過一些動(dòng)物名稱，所以對這一話題并不陌生。而本單元的第一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)一些農(nóng)場里動(dòng)物的名稱，如: hen, sheep, goat, cow, horse, lamb以及與這些動(dòng)物有關(guān)的短語：feed the hens; milk a cow; hold a lamb; ride a horse; shear a sheep等等，并能聽到相應(yīng)的指令做動(dòng)作。我以一首歌開場，讓學(xué)生在英文歌曲的活躍氣氛中進(jìn)入英語課堂的學(xué)習(xí)。這首歌與本單元內(nèi)容相吻合，在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容之前先讓學(xué)生接觸農(nóng)場，并襯托一些關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的知識(shí)。歌曲完后的農(nóng)場圖片也能達(dá)到此效果。讓學(xué)生說說自己在農(nóng)場里看到了哪些動(dòng)物，這些都是學(xué)生以前學(xué)過的動(dòng)物，讓學(xué)生猜會(huì)是什么動(dòng)物，引入單詞教學(xué)。本課中留個(gè)單詞的導(dǎo)入方式各不相同，包括聽音猜詞，出事部分圖片猜詞，通過問答數(shù)量然后在一種動(dòng)物中加入另一種新動(dòng)物導(dǎo)入，直接導(dǎo)入登。導(dǎo)入的多樣化能啟發(fā)學(xué)生思維的積極主動(dòng)性，設(shè)置懸念讓學(xué)生去猜，較能吸引學(xué)生的注意力。如在教授goat過程中，用How manu goats can you see?問學(xué)生，并在goat中插入一只sheep，問同樣的問題，有些學(xué)生可能會(huì)答錯(cuò)，以為sheep是goat，那么個(gè)別學(xué)生就會(huì)指出錯(cuò)誤，這樣會(huì)引起爭議，這時(shí)候老師加以引導(dǎo)，再教授單詞，這個(gè)過程可以激發(fā)學(xué)生的思維，也可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。整節(jié)課學(xué)生的課堂表現(xiàn)比較活躍，大部分學(xué)生恩能參加到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，課堂表現(xiàn)也較好。 單本節(jié)課也存在一些缺陷