物理學(xué)科考試評(píng)介報(bào)告(pdf 11頁).pdf

1 2003 年昆明市高中 中專 招生統(tǒng)一考試物理學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告 物理學(xué)科命題組 昆明市是云南省政治 文化 經(jīng)濟(jì)的中心 全市所轄 14 個(gè)縣 區(qū) 市 五區(qū)八縣一 市 2000 年已基本實(shí)現(xiàn)普及 兩基 2003 年已完成 普實(shí) 任務(wù) 本屆初中畢業(yè)生參 加中考的共 44625 人 升學(xué)率為 68 本屆學(xué)生所用的物理教材是在多年實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 選用的物理通報(bào)雜志社編的教材 該教材強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn) 特別是學(xué)生小制作 小實(shí)驗(yàn)和隨堂 實(shí)驗(yàn) 注重能力及應(yīng)用 自 2002 年秋開始 全市分三個(gè)階段陸續(xù)進(jìn)入新課程改革試驗(yàn) 首批進(jìn)入 課改 試驗(yàn)的共有四區(qū)一縣 一 學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 1 學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容 1 指導(dǎo)性指導(dǎo)性正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能 要能引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 勇于科學(xué)探究 樂于在生活中應(yīng)用物理 要體現(xiàn)課改精神 引導(dǎo)教師關(guān)注課程改革 積極改進(jìn)初中物理教學(xué) 2 科學(xué)性科學(xué)性試題要符合教學(xué)大綱及物理學(xué)科的規(guī)范 試題正確 無科學(xué)性錯(cuò)誤 表述簡明 嚴(yán)謹(jǐn) 流暢 問題明確 試卷布局合理 規(guī)范 美觀 有利于考生作答 3 公平性公平性試題要體現(xiàn)選拔考試的功能 應(yīng)以能力及方法考查為主 不出繁 偏 怪試題 重點(diǎn)題不使用陳題 4 適切性適切性試題要符合昆明市初中物理教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生實(shí)際 控制試卷的難度 及難度分布 以利于區(qū)分不同層次的考生 較好的體現(xiàn)考試的選拔性功能 2 確定學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù) 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定 基礎(chǔ)教育課程改革 綱要 試行 教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的通知 九年義務(wù)教育 全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱 試用修訂版 聯(lián)系本地實(shí)際制定的 二 內(nèi)容分析 1 組織命題的準(zhǔn)備工作 考試內(nèi)容依據(jù)國家教育部 2000 年頒布的 九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué) 大綱 試用修訂版 物理通報(bào) 社編 九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書 物理 第一冊和第二冊所確定的教學(xué)內(nèi)容制訂 在制訂考試內(nèi)容時(shí)注意結(jié)合具體問題考查學(xué) 生對(duì)基本概念和原理的理解 以及運(yùn)用這些概念和原理分析和解決簡單實(shí)際問題的能 力 并切實(shí)加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)內(nèi)容的考查 考試的知識(shí)內(nèi)容和能力內(nèi)容詳見 2003 年昆 明市高中 中專 招生統(tǒng)一考試考試說明 根據(jù) 關(guān)于 2003 年昆明市高中 中專 招生考試改革意見的通知 物理學(xué)科考 試形式采用筆試和實(shí)驗(yàn)操作考試兩種方式進(jìn)行 筆試為閉卷 全卷滿分 90 分 考試時(shí) 間 120 分鐘 實(shí)驗(yàn)操作考試著重考核實(shí)驗(yàn)操作及操作結(jié)果的正確程度 考試時(shí)間 20 分鐘 今年有兩個(gè)縣區(qū)的實(shí)驗(yàn)操作考核以 10 分進(jìn)入中考成績 其余縣區(qū)仍然以合格或 不合格的方式計(jì)入中考成績 不合格者 報(bào)考同類學(xué)校時(shí)提高一個(gè)分?jǐn)?shù)段 物理學(xué)科今年的中考力求體現(xiàn)以下一些特點(diǎn) 1 聯(lián)系社會(huì)或生活實(shí)際的試題具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息 對(duì)學(xué)生形成良好的情感 態(tài)度和正確的價(jià)值觀具有良好的導(dǎo)向作用 2 實(shí)驗(yàn)題達(dá)到引導(dǎo)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 重視實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)目的 筆試部分 實(shí)驗(yàn)題不局限于課本學(xué)生實(shí)驗(yàn) 目的要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí) 驗(yàn)態(tài)度以解決具體問題 引導(dǎo)教學(xué)注重對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng) 2 3 通過一定題量的開放性試題 設(shè)計(jì)性試題 讓學(xué)生有較大自由發(fā)揮的余地 有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神 4 試題要有效地考查學(xué)生閱讀 獲取信息的能力以及對(duì)信息的分析 處理能 力 2 命題與審題工作 1 命題組成員 表一 命題教師基本情況 姓名職稱說明 任 康 叔中學(xué)高級(jí)教師昆明市教育局教研室教研員 有命題經(jīng)驗(yàn) 劉 素 華中學(xué)高級(jí)教師昆明市第八中學(xué)教師 有命題經(jīng)驗(yàn) 彭婷中學(xué)一級(jí)教師昆明市外語學(xué)校教師 首次命題 2 試題來源與預(yù)期考查目標(biāo) 表二 2003 年昆明市中考物理雙向細(xì)目表 題 型 題 號(hào) 難 度 要求層次 考 查 知 識(shí) 點(diǎn)試 題 來 源 份 值 合 計(jì) 理 解 知 道 會(huì) 填 空 1易 電荷 電流方向的規(guī)定教材2 25 2易 光的直線傳播和光速課改教材及科普材料2 3易 分子動(dòng)理論 內(nèi)能 能的轉(zhuǎn)化聯(lián)系教材改編2 4易 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化聯(lián)系實(shí)際自編3 5易 聲音的產(chǎn)生 樂音的三要素結(jié)合語文教材自編2 6易 大氣壓及分子熱運(yùn)動(dòng)聯(lián)系實(shí)際自編2 7中 易 通電螺線管的磁場 電磁感應(yīng)聯(lián)系教材改編1 2 8易 液體壓強(qiáng) 電功和電功率聯(lián)系三峽實(shí)際 熱點(diǎn)改編2 9易 平均速度聯(lián)系實(shí)際自編2 10中 易 力臂 杠桿的平衡條件 聯(lián)系教材改編1 1 選 擇 11易 串聯(lián)電路的計(jì)算聯(lián)系教材改編2 18 12易 凸透鏡的焦距 凸透鏡的成像透鏡課改教材改編2 13易 物態(tài)變化聯(lián)系生活實(shí)際自編2 14易 滑動(dòng)變阻器的使用 歐姆定律教材2 15中 光的反射和折射成像聯(lián)系實(shí)際自編2 16易 熱機(jī)教材2 17易 生活用電聯(lián)系生活實(shí)際自編2 18易 增大和減小摩擦的方法聯(lián)系生活實(shí)際自編2 19中 增大和減小壓強(qiáng)的方法聯(lián)系生活實(shí)際 結(jié)合生物 學(xué)科知識(shí)自編 2 實(shí) 驗(yàn) 20 易 易 易 1 二力平衡和力的圖示 2 光的反射和折射作圖 3 家庭電路連線 教材練習(xí)改編2 2 2 3 實(shí) 驗(yàn) 與 作 圖 25 21 中 易 易 電流表量程的選用 滑動(dòng)變阻器的選用 伏安法測電阻 電荷的計(jì)算 聯(lián)系教材改編1 1 3 22易 難 彈簧秤的使用 功和功率及機(jī)械效 率 聯(lián)系教材改編3 1 23中 通電導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)改編4 24 易 中 難 密度的測量及其應(yīng)用由學(xué)生實(shí)驗(yàn)改編3 2 1 綜 合 25易 中 浮力 液體壓強(qiáng) 同一直線上力的 合成和平衡 聯(lián)系教材改編6 1 2526 易 中 難 熱傳遞 蒸發(fā) 浮沉條件聯(lián)系本地生活實(shí)際自編1 2 1 27易 難 熱量計(jì)算 焦?fàn)柖?熱效率 聯(lián)系生活實(shí)際自編4 2 28 易 中 難 電路分析 串并聯(lián)電路的計(jì)算 電 功率的計(jì)算 常規(guī)試題改編2 2 4 容易題分值中等難度題分值難題分值易 中 難比例 63 分18 分9 分7 2 1 3 審題情況 審題成員為梁啟超老師 昆明市第十中學(xué)教師 有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 參加過昆明市的中考 命題工作 審題后變化比較大的是 26 27 題 26 題對(duì) 過橋米線 的烹飪方法 原來的呈現(xiàn)方式是 直接給一段文字 審題后以學(xué)生的一段說明文呈現(xiàn)出來 拉近了考生與試題的距離 增強(qiáng)了 親近感 27 題審題后 增加了第 4 問 使得試題前后更好的呼應(yīng) 審題后還對(duì)其余部分 試題作了文字上的修飾 3 試題特點(diǎn) 1 注重聯(lián)系實(shí)際 考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能加強(qiáng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 社會(huì)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際 注重應(yīng)用 注 意在實(shí)際情景中加強(qiáng)對(duì)科學(xué)概念和科學(xué)原理的考查 今年試題屬于有實(shí)際情景的試題如 2 3 5 6 8 9 12 13 15 17 18 19 20 3 21 22 24 26 27 共 18 題 占整 個(gè)試題量的 64 3 有的試題是聯(lián)系本省 本市實(shí)際 如 26 題以云南的傳統(tǒng)名吃 過橋米 線 為背景 考查了浮力 內(nèi)能 熱傳遞 密度等知識(shí) 這樣的試題散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息 讓學(xué)生有很強(qiáng)的親近感 有的試題是聯(lián)系了社會(huì)的熱點(diǎn) 焦點(diǎn)問題 體現(xiàn)了 STS 意識(shí) 如 6 題以抗擊 非典 中廣泛使用的噴壺噴灑藥液的過程 考查了氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系和 分之動(dòng)理論的知識(shí) 8 題以三峽大壩為背景 考查了電功 液體壓強(qiáng)的知識(shí) 同時(shí)介紹了三 峽大壩 09 年全面發(fā)電后 僅以每天電費(fèi)收益達(dá) 1 個(gè)多億 使學(xué)生感受科技發(fā)展和進(jìn)步對(duì)社 會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響 2 加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查 實(shí)驗(yàn)的考查主要在四個(gè)方面 一是試題設(shè)計(jì)兼顧了實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和基本技能的考查 如 21 22 兩題 考查了如何讀電 壓表 彈簧秤的示數(shù) 如何選擇量程 如何測滑輪組的機(jī)械效率等 4 二是重視對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的考查 如 23 題通過研究通電導(dǎo)體在磁場中的受力與哪些因素有關(guān) 的三個(gè)實(shí)驗(yàn) 考查了控制變量法 24 題通過對(duì)金屬絲體積的測量 考查了等效替換的思想 試題的設(shè)計(jì)著重考查是否能將這些方法應(yīng)用于具體的情景中 而不僅僅停留在名詞上 體現(xiàn) 了物理課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究 過程與方法的目標(biāo)的要求 三是注意了對(duì)發(fā)散思維 創(chuàng)新意識(shí)的考查 如 24 題 給出實(shí)驗(yàn)器材 要考生利用已學(xué)過 的原理和方法 選擇器材 設(shè)計(jì)一個(gè)測金屬絲密度和長度的實(shí)驗(yàn) 答案不唯一 為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 了一個(gè)自由發(fā)揮的空間 四是注意將做過實(shí)驗(yàn)和未做過實(shí)驗(yàn)的考生區(qū)分開來 如 22 題第二問 學(xué)生要在認(rèn)真做實(shí) 驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能作出的選擇 引導(dǎo)教學(xué)真正做到將學(xué)生引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的目的 3 注意設(shè)計(jì)開放性試題 如 24 26 27 等題 具有結(jié)論或方法開放的特點(diǎn) 既考查了 學(xué)生的文字表達(dá)能力 又考查了學(xué)生日常生活中觀察現(xiàn)象的方法 以及將實(shí)際問題抽象為物 理問題進(jìn)行分析 解決的能力 4 注意了與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系 如 5 題通過一首快炙人口的唐詩 考查了聲音的產(chǎn) 生和聲音的三要素 滲透出濃厚的人文氣息 19 題聯(lián)系了生物課中的駱駝 啄木鳥 考查 了壓強(qiáng)的知識(shí) 5 試題體現(xiàn)了三個(gè)方面的意識(shí) 新課程標(biāo)準(zhǔn)除了三個(gè)維度的目標(biāo)外 還反映了四個(gè)方面 的意識(shí) 今年的試題反映了三個(gè)方面的意識(shí) 一是安全意識(shí) 如 17 題 就是安全用電的意識(shí) 題中的四種情況雖然只是一些常識(shí)性的 但往往容易被人們忽視 以致釀成不良后果 第二節(jié)能意識(shí)和第三效率意識(shí)在 27 中都得到了反映 該題通過電茶壺?zé)嵝实臏y量和熱 損失的分析 引導(dǎo)教學(xué)教育學(xué)生樹立這兩個(gè)方面的意識(shí) 6 試題覆蓋面大 試題涉及到初中教材的所有 25 章內(nèi)容 從知識(shí)點(diǎn)來說覆蓋了考試說 明的 85 7 試卷卷面設(shè)計(jì)規(guī)范 美觀 試卷圖文匹配 同一題不跨頁 既充分考慮考生答題 又考慮到閱卷的方便 4 評(píng)卷工作 評(píng)卷工作抽調(diào)了全市 72 位具有多年評(píng)卷經(jīng)驗(yàn) 年富力強(qiáng)的教師擔(dān)任 其中設(shè)大組長 一名 質(zhì)檢人員 4 名 其余 67 位按四個(gè)大題分組 每個(gè)題組設(shè)組長一名 大組長負(fù)責(zé)全組 的協(xié)調(diào)和把握閱卷質(zhì)量 小組長負(fù)責(zé)各題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和閱卷質(zhì)量 正式評(píng)分前 各題組首先對(duì)已知的學(xué)生答題情況進(jìn)行討論 制訂詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則 然 后進(jìn)行試評(píng) 在此基礎(chǔ)形成統(tǒng)一的 前后一致的評(píng)分細(xì)則 閱卷中的每道工序 評(píng)卷 題首分 卷首分 總分都必須經(jīng)過兩個(gè)人 質(zhì)檢人員還對(duì) 試卷總量的 30 進(jìn)行抽檢 另外招辦還組織專人對(duì)試卷評(píng)分質(zhì)量抽查和對(duì)總分進(jìn)行復(fù)核 對(duì)于不同于評(píng)分細(xì)則的解答 例如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 只要原理正確 方法切實(shí)可行同樣給 分 5 考試效果 1 考試基本情況 考試總的情況和各分題情況見表三 圖四和表五 表三 考試的總體情況 平均分 52 89及格率 49 06 優(yōu)秀率 81 分及其以上 6 89 標(biāo)準(zhǔn)差 19 0 抽樣人數(shù) 1975最高分 90 分最低分 9 分信度 1 00難度 0 64 分?jǐn)?shù)段0 910 1920 2930 3940 4950 5960 6970 7980 8990 人數(shù)2771792903283033382971565 比率 0 13 909 0614 6816 6115 3417 1115 047 900 25 5 物理學(xué)科抽樣統(tǒng)計(jì)圖四 表五 考試的各分題情況 題號(hào)滿分客觀平均分難度區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)差 12N1 80 900 180 44 22N1 30 650 560 72 32N1 20 600 510 69 43N2 00 670 551 02 52N1 50 750 460 65 62N1 80 900 130 38 73N2 20 730 160 69 82N1 30 650 410 57 92N1 30 650 550 73 102N0 80 400 760 91 112Y1 50 750 610 87 122Y1 10 550 570 99 柱形圖柱形圖 5 5 5 5 156156156156 297297297297 338338338338 303303303303 328328328328 290290290290 179179179179 77777777 2 2 2 2 0 0 0 0 50505050 100100100100 150150150150 200200200200 250250250250 300300300300 350350350350 400400400400 90 90 90 9080 89 80 89 80 89 80 89 70 79 70 79 70 79 70 79 60 69 60 69 60 69 60 69 50 59 50 59 50 59 50 59 40 49 40 49 40 49 40 49 30 39 30 39 30 39 30 39 20 29 20 29 20 29 20 29 10 19 10 19 10 19 10 190 9 0 9 0 9 0 9 折線圖折線圖 5 5 5 5 156156156156 297297297297 338338338338 303303303303 328328328328 290290290290 179179179179 77777777 2 2 2 20 0 0 0 50505050 100100100100 150150150150 200200200200 250250250250 300300300300 350350350350 400400400400 90 90 90 9080 89 80 89 80 89 80 89 70 79 70 79 70 79 70 79 60 69 60 69 60 69 60 69 50 59 50 59 50 59 50 59 40 49 40 49 40 49 40 49 30 39 30 39 30 39 30 39 20 29 20 29 20 29 20 29 10 19 10 19 10 19 10 190 9 0 9 0 9 0 9 6 132Y1 40 700 470 92 142Y1 40 680 560 93 152Y1 40 690 340 93 162Y0 90 470 441 00 172Y1 80 890 080 62 182Y1 90 930 220 53 192Y1 60 790 410 81 206N4 10 680 561 82 215N3 50 700 681 70 224N1 50 380 711 50 234N3 00 750 491 43 246N2 60 430 601 85 257N3 60 510 832 67 264N2 30 580 501 31 276N2 50 420 812 26 288N1 60 20 532 24 從上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出 整卷的難度 0 64 大于去年 信度 1 00 標(biāo)準(zhǔn)差 19 0 優(yōu)秀率 81 分及其以上 6 99 高于去年 平均分 52 89 分和及格率 49 06 低于去年 28 題中 區(qū)分度優(yōu)秀的 0 4 以上 22 題 區(qū)分度良好的 0 3 0 39 1 題 區(qū)分度尚好的 0 2 0 29 1 題 區(qū)分度差 的 0 19 以下 4 題 從分?jǐn)?shù)的分布可以看出 除 50 59 分段略低一點(diǎn)外 其余各段分布與預(yù)計(jì)的吻合 2 考生答卷中典型問題分析 考試結(jié)果與預(yù)計(jì)的易 中 難的比例基本吻合 有偏差的試題是 12 16 22 三題 分析 12 題的原因是考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)于實(shí)際情景的能力較差 不善于解決綜合性的問題 16 題的是原定位在容易程度 但由于該知識(shí)點(diǎn)屬于大綱修訂后增加的內(nèi)容 有的學(xué)校根本 就未進(jìn)行教學(xué) 或是不夠重視 暴露出平時(shí)教學(xué)或總復(fù)習(xí)時(shí)不夠全面 形成了知識(shí)上的 空 白 22 題完全取自教材上的學(xué)生實(shí)驗(yàn) 前三空原來定位為容易程度 后一空定位為難的程 度 從答題情況看 前三空的得分很不好 考生對(duì)這部分的基本概念和原理含混不清 張冠 李戴 教學(xué)不夠落實(shí) 24 26 27 三題都有文字表達(dá)的內(nèi)容 從答題情況看 考生科學(xué)語言的表達(dá)能力普 遍較差 2 8 9 22 27 都涉及到多位數(shù)和數(shù)字大的運(yùn)算 考生在運(yùn)算中出錯(cuò)的還比較多 這是一個(gè)命題中左右為難的事情 這些題有的是要聯(lián)系實(shí)際 數(shù)字必須真實(shí)可信 有的是要 通過較大的數(shù)字以引起考生心靈上的震撼 感受科技發(fā)展和進(jìn)步對(duì)社會(huì)的巨大影響 增強(qiáng) STS 意識(shí) 而數(shù)字運(yùn)算較大又與淡化計(jì)算相矛盾 3 各方面的反映 考生普遍反映今年的試題比去年難 認(rèn)為 情景比較新 運(yùn)算量較大 每一題都要經(jīng) 過一定的思考才能作答 直接送分的題幾乎沒有 教師認(rèn)為今年的試題符合當(dāng)前中考改革的要求和昆明市教學(xué)的實(shí)際 沒有繁 偏 怪 的試題出現(xiàn) 大多數(shù)試題都有似曾相識(shí)的感覺 能較好的把不同水平的考生區(qū)分開來 是一 份考能力的試題 6 改進(jìn)情況 根據(jù) 教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的通知 和課程改革的要求 在 7 昆明市連續(xù)五年實(shí)驗(yàn)操作考核的基礎(chǔ)上 今年在一個(gè)區(qū)和一個(gè)縣試點(diǎn)將實(shí)驗(yàn)操作考核的成績 以 10 分計(jì)入中考總分 從而實(shí)現(xiàn)了在試點(diǎn)縣區(qū)實(shí)驗(yàn)操作考核成績與中考成績由過去的 軟 掛鉤 到 硬掛鉤 的過渡 使中考改革向前邁進(jìn)了一步 7 評(píng)價(jià)結(jié)論 1 命題準(zhǔn)備工作充分 試題符合有關(guān)中考改革的精神和昆明市的教學(xué)實(shí)際 考試難 度符合選拔考試的要求 2 試題注重了從知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變 突出了物理學(xué)科的特點(diǎn) 考出了方向 考出了水平 做到了 三個(gè)有利于 3 從分?jǐn)?shù)段的分布來看 試題切實(shí)起到了將中 中上和最優(yōu)秀的學(xué)生區(qū)分開來的作 用 有利于不同學(xué)校選拔新生 4 試題嚴(yán)謹(jǐn) 無科學(xué)性錯(cuò)誤 5 卷面設(shè)計(jì)規(guī)范美觀 圖文并茂 有利于考生作答 6 閱卷工作組織嚴(yán)密 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀 公平 公正 合理 三 改進(jìn)建議 1 實(shí)驗(yàn)操作考核的成績要進(jìn)入中考的總分 除充分考慮到其客觀性 公正性和公平性 外 還應(yīng)充分顧及到人力 物力和財(cái)力的限制 否則容易形成走過場的局面 2 要體現(xiàn)物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)又要淡化計(jì)算 要解決這個(gè)茅盾 應(yīng)考慮考 試中允許帶計(jì)數(shù)器 3 從今年的閱卷來看 24 26 27 三題都涉及到開放性的問題 大大增加了閱卷的量 要解決這個(gè)問題 一方面可以從試題的設(shè)計(jì)上考慮適當(dāng)縮小開放的程度 另一方面需要 增加閱卷的經(jīng)費(fèi) 8 2003 年昆明市高中招生統(tǒng)一考試物理試卷評(píng)審報(bào)告 物理試卷專家評(píng)審組 一 對(duì)試題的印象和評(píng)價(jià) 1 今年物理試卷是我市實(shí)行 兩試分離 的首份中考試題 試題既符合我市學(xué)生的實(shí) 際又充分注意了試題的選拔作用 全卷無偏題 怪題和超給綱題 同時(shí)在試圖的題型 題量 和難度上較好地保持了相對(duì)穩(wěn)定 從而保證了既有相對(duì)穩(wěn)定的及格率 平均分又有較好的 區(qū)分度 2 試題知識(shí)覆蓋面寬 涉及初中物理的光學(xué) 力學(xué) 熱學(xué)及電學(xué)大部分內(nèi)容 重點(diǎn)突 出 大綱要求理解的知識(shí) 既初中物理的重要知識(shí)都涉及到了 試題著重考查了力學(xué)和電 學(xué)知識(shí) 符合大綱對(duì)初中物理教學(xué)的要求 3 試題加大了對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的考查力度 有利于糾正學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤傾向 4 試題緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題 緊密聯(lián)系生活 生產(chǎn)和科技實(shí)際 試題散發(fā)著 濃濃的鄉(xiāng)土氣息 尤其是注意了學(xué)科間知識(shí)的滲透 為如何在中考命題進(jìn)行學(xué)科間的有機(jī)聯(lián) 系作了有益的嘗試 5 試題在重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解的基礎(chǔ)上 加大了考查學(xué)生綜合應(yīng)用物 理知識(shí)去分析解決實(shí)際問題的能力的力度 試題還適當(dāng)增加了靈活性較強(qiáng)的開放性試題和探 究性試題 加大了對(duì)考生收集信息 處理信息以及說理 論證和語言表述能力的考查 符合 當(dāng)今課改的精神 6 試題對(duì)今后我市初中物理教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用 同時(shí)也是今后中考物理命題的方 向 二 修改情況 1 由于物理命題組指導(dǎo)思想明確 態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅 對(duì)所命試題經(jīng)過反復(fù)研究 推敲 反復(fù) 修改 使得試題表述嚴(yán)謹(jǐn) 準(zhǔn)確 無科學(xué)性錯(cuò)誤 2 審題后變化比較大的是 26 27 題 26 題對(duì) 過橋米線 的烹飪方法 原來的呈現(xiàn)方式 是直接給一段文字 審題后以學(xué)生的一段說明文呈現(xiàn)出來 拉近了考生與試題的距離 增強(qiáng)了親近感 27 題審題后 增加了第 4 問 使得試題前后更好的呼應(yīng) 3 考慮知識(shí)覆蓋和得分比例 從初稿中刪去了一道電學(xué)題 更換為考查壓強(qiáng)的選擇題題 19 題 4 其余試題只是文字?jǐn)⑹錾献髁烁膭?dòng) 使語言表述更加準(zhǔn)確 便于學(xué)生作答 9 附件 試卷基本信息表 命題單位 昆明市教育局教研室學(xué)科 物理 考試形式 兩考分離 項(xiàng)目內(nèi)容 考 試 方 式閉卷考試 命 題 情 況命題人數(shù) 三人 命題天數(shù) 六天 命題費(fèi)用 審 題 情 況審題人數(shù) 一人 審題天數(shù) 四天審題費(fèi)用 試 卷 分?jǐn)?shù)及結(jié)構(gòu)總分?jǐn)?shù) 90 分 其中 開放性試題分?jǐn)?shù) 12 分 應(yīng)用題分?jǐn)?shù) 87 分 客觀性試題分?jǐn)?shù) 40 分 專 項(xiàng) 分 數(shù)操作性考試分?jǐn)?shù) 10 分 時(shí)間與題數(shù)考試時(shí)間 120 分鐘 大題數(shù) 四大題 小題數(shù) 28 題 整卷閱讀量整卷字?jǐn)?shù) 3799 個(gè)字符 最難題目題號(hào) 28 滿分值 8 分 考生得分率 0 2 考生得分分布 樣本容量為 1975 人 不同分?jǐn)?shù)段人數(shù)分別為 0 29 分 258 人 30 39 分 290 人 40 49 分 328 人 50 59 分 303 人 60 69 分 338 人 70 79 分 297 人 80 89 分 156 人 滿分人數(shù) 5 人 對(duì)錄取分?jǐn)?shù)線的貢率 90 650 本科目平均分?jǐn)?shù) 53 99 最低錄取總分?jǐn)?shù) 閱 卷 閱卷人數(shù)與試 卷份數(shù) 閱卷人數(shù) 68 人 試卷份數(shù) 44625 份 評(píng)卷時(shí)間與經(jīng) 費(fèi) 評(píng)卷時(shí)間 八天 經(jīng)費(fèi) 1 10 元 份 另外閱卷教師食宿費(fèi)由市招辦統(tǒng)一支付 初評(píng)出錯(cuò)率 考生查分成功 率 0 25 試題自評(píng) 最滿意題目的題號(hào) 5 6 15 18 22 2 23 26 27 3 4 28 最不滿意題目的題號(hào) 無 10 評(píng) 2003 年昆明市中考物理試題 外部評(píng)價(jià) 昆明市第八中學(xué)徐顯堯 今年的試題出得較好 忠實(shí)于教材 沒有超出教學(xué)大綱的要求 適合于我們昆明市的實(shí) 際情況 試題重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查 重點(diǎn)突出 重視方法 強(qiáng)調(diào)能力 題型多樣 比例嚴(yán)格按照考試說明 題目的難易程度也完全符合考試說明的要求 在 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn) 強(qiáng)調(diào) 動(dòng)手 聯(lián)系實(shí)際 注重應(yīng)用 題目開放 鼓勵(lì)創(chuàng)新 等方面都有所涉及 這樣出題 給教師 今后的教學(xué)指出了方向 指明了教學(xué)的方法 而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也指明了方向和方法 我認(rèn)為那些所謂 開放性試題 過多的試卷 看上去很好看 但物理知識(shí)的落腳點(diǎn)過低 會(huì) 使教師感到無從教書 使學(xué)生迷茫 忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí) 雖然初中階段只能聯(lián) 系簡單的實(shí)際問題 但必要的難度還是必須的 否則將無法適應(yīng)高中及以后的學(xué)習(xí) 而今年 昆明市的試題比較好的處理了這個(gè)問題 總的說來 我認(rèn)為今年昆明市的試題主要有以下一 些特點(diǎn) 一 重視考查基本概念和基本原理 對(duì)于初中物理的重要概念和基本 原理 歷年都是中考的主要內(nèi)容 這樣才能保證初中 學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí) 為其將來進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校和走向社會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 今年 的試題按一定的比例和難易涉及到了所有初中物理的基本概念的基本原理 二 重視考查分析和解決問題的能力 傳統(tǒng)常規(guī)的題型 對(duì)于考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力是有其獨(dú)到之處 應(yīng)給予必 要的重視 進(jìn)行必要的訓(xùn)練 不可以想象傳統(tǒng)常規(guī)題都做不來的學(xué)生 卻可以去解決以此為 基礎(chǔ)發(fā)展出的新題型 如開放性試題 設(shè)計(jì)性試題 在今年試題第 10 題中 學(xué)生必須對(duì)杠 桿的基本概念和杠桿平衡條件掌握得清楚準(zhǔn)確 才能正確利用這些知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)解決這道 試題 第 28 題屬于綜合性較強(qiáng)的一道試題 它不是象過去那樣需要列方程組才能解決的難 題 而是重在考查