李時珍夜宿古寺.doc

17李時珍夜宿古寺教材分析李時珍夜宿古寺是一片通過記事來寫人的記敘文。課文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍不顧年歲大，為修好本草住破廟吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。課文共13個自然段，以時間為序展開故事情節(jié)。課文第1自然段寫了李時珍領(lǐng)著弟子在各地察訪藥材。第2到13自然段寫了一天李時珍和弟子因一心趕路，錯過客店便夜宿古寺，并借著月光記載尋訪收獲。而第2到13 自然段又可以分為三層。（24）欲宿古寺；（56）寺中談苦；（713）夜記藥材。 文章以時間推移的順序來展開情節(jié)，因此教學(xué)時可以抓住表示時間推移的詞句， “眼看太陽漸漸下山” “夜幕漸漸降臨”， “皎潔的月光透過露天的屋頂， 照進(jìn)房子里” “圓盤似的月亮， 慢慢移到了當(dāng)空” 。 讓學(xué)生抓住課文的脈絡(luò)。本文通過描寫師徒倆的對話動作，表現(xiàn)了人物可貴的精神和高尚的情操。 特別是李時珍親自品嘗雞腸草和鵝腸草的細(xì)節(jié)，更是起到了以小見大的作用，教學(xué)時應(yīng)抓住這細(xì)節(jié)， 讓學(xué)生感受到李時珍這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。教學(xué)目標(biāo)1能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2學(xué)會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)1能采用自創(chuàng)的閱讀方法自學(xué)課文，對句子進(jìn)行的品析賞讀。2體會李時珍為編好本草而不怕吃苦的可敬精神。教學(xué)時間兩課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件制作教學(xué)過程第一課時 （ 11月21日 總第55課時）課時目標(biāo)朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)把課文讀正確流利，了解課文大概內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書本草綱目，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。2通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。3今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作本草綱目過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺指名學(xué)生朗讀課題讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學(xué)生回答。請學(xué)生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。（設(shè)計意圖：課前布置學(xué)生查閱資料,要求學(xué)生用簡潔的語言概括自己搜集的資料,目的有二:一是落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提到的鼓勵學(xué)生搜集資料并提取有效信息的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生言簡意賅的概括能力。）二初讀課文1學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。2出示本課生字，詞語，指名學(xué)生朗讀3分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學(xué)生多讀兩遍4交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。（設(shè)計意圖：初讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀流利。）三、理清文章的主要段落大意1生字新詞讀準(zhǔn)了，也理解了，課文就一定讀得更好 了，剛才你覺得難讀的地方，現(xiàn)在你會讀了么？（指名讀24712自然段）想想哪些問題你可以自己解決了？2組織交流（1）為什么要夜宿古寺？（李時珍一心趕路，錯過了客店）（2）李時珍夜宿的古寺是怎樣的？（破敗的古寺，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）（3）李時珍在夜宿古寺時干了些什么？（生火燒水啃干糧記載尋訪所得）現(xiàn)在誰能把課文的主要內(nèi)容簡要地說一說？自由練說，指明交流。3小結(jié)：剛才我們簡要概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說得真好！4理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)利用時間變化分段的方法（1）快速瀏覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙?？并說出理由。（時間順序 ：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。）（2）利用時間變化順序給課文分段（設(shè)計意圖：經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文應(yīng)該有比較完整的印象了，再要求學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容，以及寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。）四、生字教學(xué)布置作業(yè)1學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課生字?！安耐接喆u詳扯”個是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬?！八迚m煮”個是上下結(jié)構(gòu)的字，“宿”上小下大，“塵”上下差不多大小，“煮”上大下小。學(xué)生在習(xí)字冊上書寫，要求正確美觀。2朗讀課文。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確美觀地書寫生字。）第二課時 （ 11月22日 總第56課時）教學(xué)目標(biāo)精讀課文，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神。教學(xué)重難點(diǎn)1體會李時珍為編好本草綱目而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。2能運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞或連接段落大意的方法概括課文主要內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)：李時珍夜宿古寺2讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題：李時珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（設(shè)計意圖：對課題進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。）二、教學(xué)課文第一、二節(jié)1指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié)2你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。（因?yàn)樗麄円恍南脍s路，錯過了客店）3從這一點(diǎn)中，你體會到什么？4從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”來自由交流交流）5是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。6齊讀第一二節(jié)（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白長時間的長途跋涉，沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步,為了趕路,他們錯過了客店,這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。）三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)1是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座“古寺”（生答。出示古寺的圖片）2小朋友，這是一座怎樣的古寺??？請你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來！3學(xué)生朗讀，做標(biāo)記4交流：一座破敗的古寺里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。5讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等）6你能想象一下當(dāng)時的情景嗎？7讀好這句話“李時珍輕輕推開門-厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！保ㄔO(shè)計意圖：抓住“破敗”做為突破口，通過朗讀,找詞語理解李時珍甘于付出的品質(zhì)。）四、分析課文5-12節(jié)1為了察訪藥材，為了修好本草，這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！2小朋友，請你自己讀讀課文5-12節(jié)，去看看一下李時珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡單地做做批注。3學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注。4交流：非常仔細(xì)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn) 李時珍端詳了一陣，各扯下-若有所悟。 出示兩中藥材的圖片，請學(xué)生看 抓住李時珍的動作來說說體會 朗讀體會非常愛勞動人民，為民造福 抓住李時珍的語言來體會a. 李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）b. “恩，長年累月地-值得的?！保▋山M對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學(xué)生說說自己的體會）c. “龐憲，趁著大好-記下來吧?！保ǚ艞壸约盒菹ⅲ谠鹿庀掠涗洠┏鍪舅谠鹿庀掠涗浀膱D片，你想對他說寫什么？5寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。（設(shè)計意圖：抓住對話部分，指導(dǎo)感情朗讀，引出李時珍的其他高貴品質(zhì)，結(jié)合回到第一自然段，引出“饑餐渴飲”,“曉行夜宿”兩詞，再次理解李時珍高貴的品質(zhì)。）五、拓展說話1同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫本草綱目中的一個故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個學(xué)生說）2正是由于李時珍這種不畏艱辛，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：忍冬花初開時，-消暑解寒。胭脂草-治蟲咬傷。刀豆子-治呃逆。雞腸草-3你還知道哪些中藥？說說它的藥效！4中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠(yuǎn)記著這個名字李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠(yuǎn)記著這個名字李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作本草綱目（出示圖片），此時，瞻仰著他的象，看著這本本草綱目，你想說些什么？（設(shè)計意圖：在學(xué)生討論的同時補(bǔ)充一些資料與故事，這樣可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識李時珍的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生們重點(diǎn)感悟李時珍為寫本草綱目為民造福，以苦為樂，甘于奉獻(xiàn)的精神及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。）六、總結(jié)課文讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作本草綱目的李時珍（齊讀）?。ㄔO(shè)計意圖：總結(jié)課文，升華情感。）板書設(shè)計17李時珍夜宿古寺（破?。┖人?、啃干糧邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)教學(xué)