李時(shí)珍夜宿古寺.doc

17李時(shí)珍夜宿古寺教材分析李時(shí)珍夜宿古寺是一片通過(guò)記事來(lái)寫人的記敘文。課文記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好本草住破廟吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。課文共13個(gè)自然段，以時(shí)間為序展開故事情節(jié)。課文第1自然段寫了李時(shí)珍領(lǐng)著弟子在各地察訪藥材。第2到13自然段寫了一天李時(shí)珍和弟子因一心趕路，錯(cuò)過(guò)客店便夜宿古寺，并借著月光記載尋訪收獲。而第2到13 自然段又可以分為三層。（24）欲宿古寺；（56）寺中談苦；（713）夜記藥材。 文章以時(shí)間推移的順序來(lái)展開情節(jié)，因此教學(xué)時(shí)可以抓住表示時(shí)間推移的詞句， “眼看太陽(yáng)漸漸下山” “夜幕漸漸降臨”， “皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂， 照進(jìn)房子里” “圓盤似的月亮， 慢慢移到了當(dāng)空” 。 讓學(xué)生抓住課文的脈絡(luò)。本文通過(guò)描寫師徒倆的對(duì)話動(dòng)作，表現(xiàn)了人物可貴的精神和高尚的情操。 特別是李時(shí)珍親自品嘗雞腸草和鵝腸草的細(xì)節(jié)，更是起到了以小見大的作用，教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住這細(xì)節(jié)， 讓學(xué)生感受到李時(shí)珍這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。教學(xué)目標(biāo)1能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識(shí)不寫，理解有生字組成的詞語(yǔ)。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)1能采用自創(chuàng)的閱讀方法自學(xué)課文，對(duì)句子進(jìn)行的品析賞讀。2體會(huì)李時(shí)珍為編好本草而不怕吃苦的可敬精神。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件制作教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) （ 11月21日 總第55課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)把課文讀正確流利，了解課文大概內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書本草綱目，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時(shí)珍。2通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。3今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作本草綱目過(guò)程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時(shí)珍夜宿古寺指名學(xué)生朗讀課題讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問(wèn)呢？請(qǐng)學(xué)生回答。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。（設(shè)計(jì)意圖：課前布置學(xué)生查閱資料,要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括自己搜集的資料,目的有二:一是落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提到的鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料并提取有效信息的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生言簡(jiǎn)意賅的概括能力。）二初讀課文1學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，不懂的地方做上記號(hào)。2出示本課生字，詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀3分自然段朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思，對(duì)于難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍4交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀流利。）三、理清文章的主要段落大意1生字新詞讀準(zhǔn)了，也理解了，課文就一定讀得更好 了，剛才你覺得難讀的地方，現(xiàn)在你會(huì)讀了么？（指名讀24712自然段）想想哪些問(wèn)題你可以自己解決了？2組織交流（1）為什么要夜宿古寺？（李時(shí)珍一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店）（2）李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的？（破敗的古寺，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）（3）李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么？（生火燒水啃干糧記載尋訪所得）現(xiàn)在誰(shuí)能把課文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)？自由練說(shuō)，指明交流。3小結(jié)：剛才我們簡(jiǎn)要概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說(shuō)得真好！4理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)利用時(shí)間變化分段的方法（1）快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序?qū)懙?？并說(shuō)出理由。（時(shí)間順序 ：眼看太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。）（2）利用時(shí)間變化順序給課文分段（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)課文應(yīng)該有比較完整的印象了，再要求學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容，以及寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。）四、生字教學(xué)布置作業(yè)1學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課生字。“材徒訂磚詳扯”個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬?！八迚m煮”個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，“宿”上小下大，“塵”上下差不多大小，“煮”上大下小。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上書寫，要求正確美觀。2朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確美觀地書寫生字。）第二課時(shí) （ 11月22日 總第56課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)精讀課文，通過(guò)重要段落，分析體會(huì)人物形象感知人物精神。教學(xué)重難點(diǎn)1體會(huì)李時(shí)珍為編好本草綱目而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。2能運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞或連接段落大意的方法概括課文主要內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)：李時(shí)珍夜宿古寺2讀了這個(gè)課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個(gè)問(wèn)題：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？請(qǐng)小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。）二、教學(xué)課文第一、二節(jié)1指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié)2你知道李時(shí)珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。（因?yàn)樗麄円恍南脍s路，錯(cuò)過(guò)了客店）3從這一點(diǎn)中，你體會(huì)到什么？4從這兩小節(jié)中，你還知道李時(shí)珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來(lái)自由交流交流）5是啊，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過(guò)了客店，這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要原因。6齊讀第一二節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉，沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步,為了趕路,他們錯(cuò)過(guò)了客店,這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要原因。）三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)1是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時(shí)珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座“古寺”（生答。出示古寺的圖片）2小朋友，這是一座怎樣的古寺啊？請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)！3學(xué)生朗讀，做標(biāo)記4交流：一座破敗的古寺里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。5讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來(lái)了，很危險(xiǎn)等等）6你能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？7讀好這句話“李時(shí)珍輕輕推開門-厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住“破敗”做為突破口，通過(guò)朗讀,找詞語(yǔ)理解李時(shí)珍甘于付出的品質(zhì)。）四、分析課文5-12節(jié)1為了察訪藥材，為了修好本草，這些對(duì)李時(shí)珍來(lái)說(shuō)已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！2小朋友，請(qǐng)你自己讀讀課文5-12節(jié)，去看看一下李時(shí)珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡(jiǎn)單地做做批注。3學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注。4交流：非常仔細(xì)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn) 李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下-若有所悟。 出示兩中藥材的圖片，請(qǐng)學(xué)生看 抓住李時(shí)珍的動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì) 朗讀體會(huì)非常愛勞動(dòng)人民，為民造福 抓住李時(shí)珍的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)a. 李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說(shuō)說(shuō)這種真的苦不苦？）b. “恩，長(zhǎng)年累月地-值得的。”（兩組對(duì)比，住在破廟里和住在家里，萬(wàn)民得福和自己吃苦，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)）c. “龐憲，趁著大好-記下來(lái)吧。”（放棄自己休息，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對(duì)他說(shuō)寫什么？5寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。（設(shè)計(jì)意圖：抓住對(duì)話部分，指導(dǎo)感情朗讀，引出李時(shí)珍的其他高貴品質(zhì)，結(jié)合回到第一自然段，引出“饑餐渴飲”,“曉行夜宿”兩詞，再次理解李時(shí)珍高貴的品質(zhì)。）五、拓展說(shuō)話1同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個(gè)故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫本草綱目中的一個(gè)故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）2正是由于李時(shí)珍這種不畏艱辛，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：忍冬花初開時(shí)，-消暑解寒。胭脂草-治蟲咬傷。刀豆子-治呃逆。雞腸草-3你還知道哪些中藥？說(shuō)說(shuō)它的藥效！4中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作本草綱目（出示圖片），此時(shí)，瞻仰著他的象，看著這本本草綱目，你想說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生討論的同時(shí)補(bǔ)充一些資料與故事，這樣可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)李時(shí)珍的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生們重點(diǎn)感悟李時(shí)珍為寫本草綱目為民造福，以苦為樂(lè)，甘于奉獻(xiàn)的精神及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。）六、總結(jié)課文讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬(wàn)余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作本草綱目的李時(shí)珍（齊讀）?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總結(jié)課文，升華情感。）板書設(shè)計(jì)17李時(shí)珍夜宿古寺（破敗）喝水、啃干糧邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)教學(xué)