英語人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm Part B Read.docx

Unit 4 At the farmPart BRead and write教學(xué)設(shè)計(jì) 承德縣第二小學(xué) 宋曉光【學(xué)生】四年級(jí)【課型】讀寫課【教學(xué)內(nèi)容】Unit4 B Read and write.【內(nèi)容分析】（1）本單元是四年級(jí)下冊(cè)的第四單元，學(xué)習(xí)的主題是參觀農(nóng)場。以Mike，Sarah，ChenJie參觀農(nóng)場的情景為主線，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。本課是這個(gè)單元的第六課時(shí)，學(xué)生在前四課時(shí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)蔬菜和農(nóng)場動(dòng)物的詞匯，并且學(xué)習(xí)了主句型：Whatarethese/those?Theyare.Arethese/those.?Yes,theyare./No,theyarent.Theseare.在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。（2）本課教學(xué)內(nèi)容分為讀、寫兩部分：a.第一部分Readandtick.要求學(xué)生借助圖片閱讀四段文段,完成Readandtick活動(dòng)。通過不同層次的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。b.第二部分為有意義的句子書寫活動(dòng)，分兩個(gè)步驟：第一步為看圖、讀句子；第二步為個(gè)性化書寫活動(dòng)，要求學(xué)生模仿例句畫圖并寫出相應(yīng)的句子。此部分的目的是讓學(xué)生在有意義語境中抄寫句子或者根據(jù)圖片或生活實(shí)際填寫句子，以復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)核心詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)句子的規(guī)范書寫。學(xué)情分析（1）四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1年多的英語，具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力和英語思維能力。大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂上表現(xiàn)欲強(qiáng)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，對(duì)于老師具體的評(píng)價(jià)能產(chǎn)生共鳴。（2）本課內(nèi)容中涉及到的話題、詞匯和句型，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)前幾課時(shí)已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)過，在三年級(jí)時(shí)也學(xué)習(xí)過有關(guān)水果、食物、和動(dòng)物的一些詞匯，在拓展活動(dòng)能更好的輸出。（3）在前三個(gè)單元中已經(jīng)接觸了句子的規(guī)范書寫，但是在實(shí)際書寫句子中仍會(huì)出現(xiàn)首字母不大寫，單詞間距太窄或太寬、忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題，需要老師的耐心講解和正確指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能夠在圖片的幫助下讀懂短文，在語境中理解新詞：garden , goat , eat的意思。2.能借助圖片、運(yùn)用速讀和跳讀等方法來理解文章意思；3.能以模仿的方式來初步感知連讀和句子升降調(diào)現(xiàn)象并正確朗讀文章。4.能以小組合作的學(xué)習(xí)方式來運(yùn)用語言，并能夠在有意義的語境中仿寫句子These/Those are.5.情感目標(biāo)：（1）積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流，并投入到各項(xiàng)活動(dòng)中.（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，好東西就要和更多的人分享。【教學(xué)重點(diǎn)】1、鞏固學(xué)習(xí)本單元的主要句型和詞匯。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生正確規(guī)范地在有意義的語境中仿寫句子These/Those are.【教學(xué)難點(diǎn)】1.能夠在有意義的語境中正確書寫和運(yùn)用These/Those are.2.能夠會(huì)讀并理解They love to eat carrots,及l(fā)ove to eat的運(yùn)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的garden圖片。2.準(zhǔn)備農(nóng)場動(dòng)物、蔬菜和水果的圖片作為獎(jiǎng)品。3.多媒體課件。4.作業(yè)卡片?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.通過While-reading中的3-5環(huán)節(jié)，從而達(dá)到目標(biāo)1.2.通過While-reading中的1-5環(huán)節(jié)，達(dá)到目標(biāo)2.3.通過While-reading中的第6個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到目標(biāo)3.4.通過Post-reading，達(dá)到目標(biāo)4.5.通過Extension，達(dá)到目標(biāo)5.【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】【教學(xué)步驟】一、Warm-upSing a song“Old MacDonald had a farm”.【設(shè)計(jì)意圖】通過歌曲活躍課堂氣氛，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語課堂。二、Pre-readingSharp eyesPPT快速出現(xiàn)蔬菜和動(dòng)物單詞，學(xué)生看見后快速說出。T：Are you happy?Yes,were happy.Mike is happy,too. He is playing games. Lets join him together.【設(shè)計(jì)意圖】利用游戲復(fù)習(xí)動(dòng)物和蔬菜的單詞，激發(fā)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，為本節(jié)課的綜合運(yùn)用語言做好鋪墊。三、While-reading1.預(yù)測主題T: Mike is playing games. But where is he?Lets guess!【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生預(yù)測主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。2.速讀文段，找出主題。Read and find:(Where is Mike?)Hi!This is Mr MacDonalds farm.Lets have a look!【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生迅速找出文章的相關(guān)信息，掌握閱讀策略。3.預(yù)測文段內(nèi)容。（1）讓學(xué)生根據(jù)圖片，用These /those are.預(yù)測Mr MacDonalds farm里面各有什么vegetables？T:Yes.He is onMr MacDonalds farm.Lets go with him.Look, this is his vegetable garden.(貼圖片，同時(shí)教授garden.)T:Whats in his vegetable garden?Look and guess.These areThose are（2）讓學(xué)生根據(jù)圖片，用Are these /those?預(yù)測Mr MacDeonalds farm里面有什么animals?同時(shí)教讀goats的發(fā)音。There are animals,too.What are they？Lets guess!Are these /those?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)圖片運(yùn)用目標(biāo)句型對(duì)vegetables和animals進(jìn)行預(yù)測，提高學(xué)生的讀圖能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。4.掃讀課文，找出關(guān)鍵詞,并打勾。T: What else areon Mr. MacDonalds farm ? Lets Read and find out.Show me your book and turn to page 43.Read quickly then tick here on your book.【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過尋找key words獲取所需信息，培養(yǎng)學(xué)生速讀的能力，并初步整體感知文章大意。5.細(xì)讀課文，跳讀選擇相對(duì)應(yīng)的文本圖片。Read Picture3,4and answer:(1)How many sheep does Mr MacDonald have ?(2)Who loves to eat carrots?同時(shí)教授貼句子：They love to eat carrots.教授eat的發(fā)音。練習(xí)Look!The goats love to eat carrots.The_love to eat_.突破了難點(diǎn)2.【設(shè)計(jì)意圖】理解短文意義，關(guān)注文段的細(xì)節(jié)。6.朗讀課文。首先由學(xué)生模仿錄音并跟讀，并要求學(xué)生聽一句捂住耳朵讀一句，接著根據(jù)給出的朗讀技巧符號(hào)自己嘗試?yán)首x，最后Try to retell.。【設(shè)計(jì)意圖】通過模仿發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音素養(yǎng)，并借助朗讀符號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。四、Post-reading1.課件首先展示四會(huì)句子，讓學(xué)生自己嘗試找出句子中的錯(cuò)誤。2.展示句子的書寫規(guī)則，老師黑板上示范寫四會(huì)句子，要求學(xué)生用手指和老師一起寫，之后學(xué)生在練習(xí)本上寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范。3.Look and write.(看，仿寫。)T:Time is up.Mike takes many pictures on Mr MacDonalds farm.Lets share! T:They are beautiful!I bring them here.Where are they?(那些圖片是學(xué)生的獎(jiǎng)品，所以引導(dǎo)學(xué)生說：Here.)Yes.They are your pictures. Now lets write them.Ok?2 minutes.Time is up,exchange ,lets check in pairs.突破了難點(diǎn)1.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生利用自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行學(xué)習(xí)嘗試，體現(xiàn)先學(xué)后教。五、Extension1、為Mr MacDonalds farm制作農(nóng)場宣傳手冊(cè)Mini-book.Make a Mini-book forMr MacDonalds farmand introduce itin your groups.以小組為單位為Mr MacDonalds farm制作Mini-book，來介紹農(nóng)場。T:Mr MacDonalds farm is so big and so beautiful .Lets share with others.Lets make a Mini-bookfor his farm.OK? How to make?Lets share my farms Minibook .2、學(xué)會(huì)分享，感受快樂：Learn to share feelings ofhappiness！3、評(píng)出小組內(nèi)的超級(jí)明星。T：Who is the Super S