語文人教版八年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí).doc

昭君中學(xué)電子備課教案（模板） 序號(hào)： 課題綜合學(xué)習(xí)背起行囊走四方主備教師潘峰課型綜合學(xué)習(xí)授課時(shí)間協(xié)備教師公共資源 個(gè)性備課教學(xué)目標(biāo)1通過活動(dòng)進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡及其文化蘊(yùn)含，了解風(fēng)光。 2通過活動(dòng)感悟?qū)β?lián)的語言妙趣和文化韻味，學(xué)會(huì)創(chuàng)作楹聯(lián)。3培養(yǎng)留心觀賞自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)一方面是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。一方面是通過寫作來督促學(xué)生投入并深入到這一活動(dòng)中。教學(xué)方法討論法、點(diǎn)撥法 、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性備課（一）導(dǎo)入（二）對(duì)“家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好”的評(píng)價(jià)。對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，可以采用“檔案管理”的評(píng)價(jià)方式，即教師制定表格，或在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生來制定表格，把活動(dòng)各個(gè)項(xiàng)目、要求、程序等列在表格上，如考察、走訪的對(duì)象、方式、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容等在表格上一一列出，要求學(xué)生對(duì)自己所開展的活動(dòng)詳實(shí)填寫，以此作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。同時(shí)，這一表格還可歸入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。合作,交流（三）2對(duì)“模擬旅游趣味多”的評(píng)價(jià)。對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)材料的搜集如何，即注重過程評(píng)價(jià)，同時(shí)把過程與結(jié)果結(jié)合起來評(píng)價(jià)，即，在關(guān)注過程的同時(shí)也關(guān)注結(jié)果，關(guān)注學(xué)生寫解說詞、做旅游指南和模擬導(dǎo)游的質(zhì)量與效果。合作,交流（四）3對(duì)“名勝古跡對(duì)聯(lián)考”的評(píng)價(jià)。對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，可以用學(xué)習(xí)成果展示與競賽評(píng)比的形式來進(jìn)行。學(xué)習(xí)成果展示主要指展示學(xué)生搜集到的與名勝古跡有關(guān)的詩詞對(duì)聯(lián)，看哪位同學(xué)搜集得多且好，比出優(yōu)勝者，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)學(xué)生創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的評(píng)價(jià)，既可以用成果展示與評(píng)比相結(jié)合的形式來進(jìn)行，也可以通過開展“對(duì)聯(lián)創(chuàng)作與