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文檔簡介

昭君中學電子備課教案（模板） 序號： 課題綜合學習背起行囊走四方主備教師潘峰課型綜合學習授課時間協(xié)備教師公共資源 個性備課教學目標1通過活動進一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡及其文化蘊含，了解風光。 2通過活動感悟對聯(lián)的語言妙趣和文化韻味，學會創(chuàng)作楹聯(lián)。3培養(yǎng)留心觀賞自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣。教學重點培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識教學難點一方面是培養(yǎng)學生的語言表達能力。一方面是通過寫作來督促學生投入并深入到這一活動中。教學方法討論法、點撥法 、練習法。教具準備多媒體教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動個性備課（一）導入（二）對“家鄉(xiāng)風景獨好”的評價。對這項活動的評價，可以采用“檔案管理”的評價方式，即教師制定表格，或在教師指導下讓學生來制定表格，把活動各個項目、要求、程序等列在表格上，如考察、走訪的對象、方式、地點、時間、內容等在表格上一一列出，要求學生對自己所開展的活動詳實填寫，以此作為評價的依據(jù)。同時，這一表格還可歸入學生的學習檔案。合作,交流（三）2對“模擬旅游趣味多”的評價。對這項活動的評價，主要評價學生對材料的搜集如何，即注重過程評價，同時把過程與結果結合起來評價，即，在關注過程的同時也關注結果，關注學生寫解說詞、做旅游指南和模擬導游的質量與效果。合作,交流（四）3對“名勝古跡對聯(lián)考”的評價。對這項活動的評價，可以用學習成果展示與競賽評比的形式來進行。學習成果展示主要指展示學生搜集到的與名勝古跡有關的詩詞對聯(lián)，看哪位同學搜集得多且好，比出優(yōu)勝者，給予表彰和獎勵；對學生創(chuàng)作對聯(lián)的評價，既可以用成果展示與評比相結合的形式來進行，也可以通過開展“對聯(lián)創(chuàng)作與

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