語文人教版八年級下冊岳陽樓記.docx

岳陽樓記教學設計新沂市阿湖中學 吳彥文【教學目標】1、朗讀背誦全文，感受品味并積累形象豐富的語言。學習記敘描寫抒情議論相結合的寫法。2、學習范仲淹放眼世界、胸懷天下的博大胸襟，從小樹立高遠的志向。3、自主合作探究，師生互動交流，取得共識?！窘虒W重點】朗讀背誦課文，掌握常用文言詞語與語法，記住范仲淹的警句?！窘虒W難點】掌握文章重點句的深層含義，品味并學習古人的博大胸懷和人生理想?！窘虒W安排】兩教時【教學步驟】一、由文章標題導入，了解作者和寫作背景。同學們，我國的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩詞歌賦。岳陽樓，位于湖南省岳陽市洞庭北路，古城西門城墻之上。岳陽樓下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之美譽，與湖北武昌黃鶴樓、江西南昌滕王閣并稱為“江南三大名樓”。王勃滕王閣序“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝黃鶴樓“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰。2、記，古代的一種文體，將記事、寫景、抒情融為一篇文章中，記事簡明，寫景鋪張，抒情真切，議論精辟，目的是為了抒發(fā)作者的情懷和抱負（闡述作者的某些觀念）。本文相當于現代文中的一篇游記。3、作者及寫作背景：岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓寫記，并送去一本洞庭晚秋圖。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇岳陽樓記。二、朗讀課文，讀出節(jié)奏。教師點撥文言詞義及語法，學生口頭翻譯。（一）朗讀課文，讀出正確的停頓。（二）教師點撥文言詞義及語法后，學生口頭翻譯全文，提問檢查。1、一詞多義明：（1）（到了第二年，就是慶歷五年）越明年（2）(明媚) 至若春和景明以：（1） (來） 屬予作文以記之（2）（ 因為 )不以物喜，不以己悲夫：（1)(那) 予觀夫巴陵勝狀（2）(表句尾感嘆) 嗟夫觀：（1）（ 看） 予觀夫巴陵勝狀（2）（ 景象） 此則岳陽樓之大觀也極：（1）（直到） 北通巫峽，南極瀟湘2）（窮盡，盡頭） 此樂何極（3）（表示程度深） 感極而悲者矣或：（1）(或許 )或異二者之為（2）( 有時) 而或長煙一空空：.(1）( 天空) 濁浪排空2）( 消散) 長煙一空通：(1） (順利) 政通人和(2）(通向) 北通巫峽和：(1）(和樂) 政通人和(2）(和煦) 春和景明一:1）一片：一碧萬頃(2）全：長煙一空(3）全部：在洞庭一湖則：(1）那么 ：然則何時而樂耶（2）就是：此則岳陽樓之大觀也（3）就：居廟堂之高則憂其民。歸（1）歸依：微斯人，吾誰與歸（2）聚攏：云歸而巖穴暝備(1)前人之述備矣：譯盡（2）：備齊2、詞類活用（1）百廢具興（動詞作名詞，荒廢了的事業(yè)）（2）先天下之憂而憂（名詞作狀語，在之前）（3）.后天下之樂而樂（名詞作狀語，在之后）（4）滕子京謫守巴陵郡（封建王朝官吏降職或遠調）（5）憂讒畏譏（名詞作動詞，別人說壞話）（6）刻唐賢今人 賦于其上（形容詞作名詞，賢明之人）（7）而或長煙一空（形容詞作動詞，消散）（8）北通巫峽，南極瀟湘（名詞活用作狀語，向北；向南）（9）或異二者之為（動詞活用作名詞，這里指心理活動）3、古今異義（1）氣象萬千【古義：景色和事物； 今義：天氣變化；氣象萬千形容景色和事物多種多樣、非常壯觀?！浚?）微斯人【 古義：（如果）沒有；今義：微小】（3）此則岳陽樓之大觀也【古：景象；今：看】（4）橫無際涯【古：廣遠；今：與“豎”相對】（5）濁浪排空【古：沖向天空；今：全部去除掉】（6）予觀夫巴陵勝狀【古：指示代詞，表遠指，相當于“那”；今：丈夫，夫人】（7）前人之述備矣【古：詳盡 今：準備】（8）增其舊制【古：規(guī)模 今：制度】（9）作文【古：寫文章 今：作文】（10）至若春和景明【古：日光；今：景色、景物】（11）則有去國懷鄉(xiāng)【古：國都；今：國家】（13）則有去國懷鄉(xiāng)【古：離開；今：前往】（14）予嘗求古仁人之心【古：曾經；今：品嘗】（15）越明年 【古：及，到；今：越過寵辱偕忘【古：榮耀；今：恩寵】（16）沙鷗翔集【古：群鳥停息在樹上；今：集體，集中】（17）進亦憂【古：在朝廷做官；今：前進】（18）退亦憂【古：不在朝廷做官；今：后退】4、通假字屬予作文以記之（通“囑”，囑托）百廢具興（通“俱”，全，皆，都）5、特殊句式（1）倒裝句例：微斯人，吾誰與歸？（疑問代詞“誰”作賓語，賓語前置。語序應為“吾與誰歸”。）（2）判斷句例：此則岳陽樓之大觀也。（“也”表判斷語氣。）（3）省略句例：屬（zh）予（y）作文以記之。（省略主語“滕子京”。）（4）狀語后置例：刻唐賢今人詩賦于其上。遷客騷人，多會于此。（5）定語后置例：居廟堂之高處江湖之遠（6）賓語前置例：吾誰與歸？（三）學生結合課下注釋，口頭翻譯全文。不懂之處，舉手問老師或同學。課堂上逐段交流，教師把關。三、理清課文結構：第一部分(1自然段)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由。 第二部分(24自然段)：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。 第一層(2自然段)：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。 第二層(34自然段)：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。第三部分(5自然段)：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。 四、研討寫景內容，學習作者順理成章的構思方法。（一）學生從文中找出寫景在句子。（二）描寫景物都能抓住具體情境。前面的寫景是為了導出后面抒情議論，從而突出文章的寫作目的。四、 研讀第五段內容要點，結合個人的經驗，品味哲理性句子的含義及其作用，學習篇末點題的寫法?！締栴}導學】1、 末段“二者之為”指的是上文的哪兩種心情？上文提到的或悲或喜的兩種覽物之情，即第三段末和第四段末提到的心情。2、“以物喜”和“以己悲”，指上文的什么內容？指或悲或喜的覽物之情，即情緒隨外物變化和個人得失而高低波動。2、 作者說的“古仁人之心”指的是什么？不以物喜，不以己悲。3、 根據上下文判斷，“進”和“退”分別指什么？“居廟堂之高”和“處江湖之遠”5、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”有什么含義？在天下人擔憂之前先擔憂，在天下人享樂之后才享樂。比喻吃苦在先，享受在后。6、請結合個人生活經驗，說說這句話反映了作者怎樣的精神境界？古代的仁人，具有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改，“進亦憂，退亦憂”。這是古代官員為民負責對國家盡力的儒家治國精神【第五段小結】我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待任途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。第五段的議論作用是什么？揭示