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檢查情況總結(jié)范文 檢查情況總結(jié)學(xué)校教務(wù)處組織各教研組長對(duì)學(xué)校全體教師的備課情況進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。 下面是為大家的關(guān)于檢查情況的總結(jié)，歡迎大家的閱讀。 檢查情況總結(jié)一本著進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)改進(jìn)和規(guī)范我校教師的教育教學(xué)行為，針對(duì)目前學(xué)校所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，依據(jù)暑假校務(wù)會(huì)議的精神，于9月28號(hào)晚上，在平時(shí)(本學(xué)期第三周對(duì)語文組教案進(jìn)行抽查)抽查基礎(chǔ)上，再對(duì)全校課任教師進(jìn)行全面檢查，陳校長、教務(wù)處負(fù)責(zé)人及全體備課組長參加檢查和評(píng)議會(huì)議。 教務(wù)處匯總信息，現(xiàn)將檢查和評(píng)議結(jié)果，反饋如下 一、上交情況123位專任教師中113位教師及時(shí)在300前上交;6位教師遲交(在晚自修檢查時(shí)上交)(分別是李先明、章顯軍、黃賢慶、金子蓬、梁孝達(dá)、項(xiàng)光亨等);未交者5人(分別是楊道密、余松青、陳吉岳、胡細(xì)樞、陳克林)。 二、檢查方式同一教研組內(nèi)，不同年級(jí)備課組互換檢查;主要檢查備課態(tài)度。 檢查指標(biāo)要點(diǎn)要求對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、練習(xí)作業(yè)布置，板書設(shè)計(jì)及教學(xué)后記的比例分別予以abcd等級(jí)，再予以綜合評(píng)判abc等級(jí)作為學(xué)期教師考核的教案分，再在表格的優(yōu)缺點(diǎn)欄對(duì)每位教師予以詳細(xì)的優(yōu)點(diǎn)及問題建議的描述。 三、檢查結(jié)果根據(jù)態(tài)度與教學(xué)環(huán)節(jié)的詳細(xì)與完備評(píng)出a等人。 四、總體情況(綜合各備課組長的優(yōu)缺點(diǎn)及問題描述建議的描述) 1、思想認(rèn)識(shí)絕大部分教師在思想認(rèn)同上都形成了共識(shí)，都高度認(rèn)識(shí)到，備課是上好課的前提，寫教案是老師的一種創(chuàng)造性的基本工作，備好課后，寫教案也就是修正教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)思路的過程。 教案的設(shè)計(jì)將直接影響課堂知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況，最終關(guān)系到本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量生命線。 從檢查過程中，我們可以感受到雖然好多年未落實(shí)此項(xiàng)常規(guī)檢查，但本次的備課檢查，引起了廣大教師們高度重視。 2.情況反饋 (1)總體情況反饋絕大多數(shù)教師備課認(rèn)真，教案結(jié)構(gòu)比較完整，內(nèi)容詳實(shí)，條理清楚。 主要體現(xiàn)在能在具體的教學(xué)目標(biāo)中滲透(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀)三維教學(xué)目標(biāo)。 能把學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求體現(xiàn)和落實(shí)到自己的教案中，在加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)上也動(dòng)了腦筋。 教學(xué)過程，層次清楚，能按照學(xué)校要求進(jìn)行備課。 特別是部分老教師以及年輕教師。 整個(gè)教案的設(shè)計(jì)過程能注重前后課堂知識(shí)點(diǎn)的銜接，對(duì)學(xué)生的主體活動(dòng)也具備較明晰的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。 但也有少數(shù)教師，由于認(rèn)識(shí)上的問題，沒有按照學(xué)校要求來備課，學(xué)校明確要求的各教學(xué)環(huán)節(jié)有嚴(yán)重缺漏，甚至有應(yīng)付了事的痕跡。 多數(shù)教師都缺漏板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。 (2)問題反饋與建議部分學(xué)科，部分教師的教案，僅僅體現(xiàn)課堂知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，沒有體現(xiàn)課堂教學(xué)過程中的師生互動(dòng)設(shè)計(jì)要求和過程。 比如備課組長提及，數(shù)學(xué)組物理組化學(xué)組，很多教師的教案，只寫例題的簡(jiǎn)略解題過程，而無具體方法分析過程、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)過程、難點(diǎn)化解步驟以及知識(shí)點(diǎn)拓展深化的內(nèi)容。 (教師的備課教案絕不僅僅是把書本知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，而是體現(xiàn)如何把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)方法引導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，是教學(xué)的方案)缺乏課堂舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與新知識(shí)的引入環(huán)節(jié)。 (“固而知新”，是符合教學(xué)規(guī)律的，我們學(xué)校的學(xué)生也是如此，更何況我校學(xué)生的基礎(chǔ)較差;要有激發(fā)學(xué)生興趣的引入，將會(huì)使你的課事半功倍)有部分教師缺少教案的課題名稱和相應(yīng)的執(zhí)教時(shí)間和課時(shí)。 (與規(guī)范要求不符;給管理部門常規(guī)檢查帶來不必要的麻煩)缺少課堂小結(jié)，教學(xué)后記，和對(duì)學(xué)生的下節(jié)課相應(yīng)預(yù)習(xí)要求等環(huán)節(jié)。 (建議任課教師要按照學(xué)校的要求各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)備課) 五、一點(diǎn)說明和體會(huì)教師的教學(xué)過程，其實(shí)是交給學(xué)生一雙運(yùn)用本學(xué)科的智慧去看世界的眼睛。 希望每位老師以這次教案檢查作為契機(jī)，刻苦鉆研，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，研究自己的專業(yè)。 教案不是簡(jiǎn)單的排列教學(xué)內(nèi)容，教案是教學(xué)的方案。 本學(xué)期學(xué)校規(guī)定教案要體現(xiàn)以下要求 1、要體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀)，以上教學(xué)目標(biāo)以課時(shí)為分界; 2、要體現(xiàn)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的適當(dāng)復(fù)習(xí)，和與學(xué)生以有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，或者能夠引發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的教學(xué)引入; 3、要有體現(xiàn)加強(qiáng)重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程; 4、教案和課堂小結(jié)，必須體現(xiàn)教師針對(duì)下節(jié)課授課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)相關(guān)要求; 5、要求根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，寫出教學(xué)反思或教學(xué)后記。 同時(shí)歡迎各位教師針對(duì)實(shí)際的問題，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作，提出寶貴的建議，以便把我們所從事的工作，變得更有智慧，更有成效!檢查情況總結(jié)二近期，學(xué)校教務(wù)處組織各教研組長對(duì)學(xué)校全體教師的備課情況進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。 現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下 一、檢查標(biāo)準(zhǔn)本次檢查前，教務(wù)處首先組織各教研組長認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的備課考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)各教研組長嚴(yán)格按照考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的備課認(rèn)真檢查。 檢查要實(shí)事求是，不打人情分。 二、值得肯定和發(fā)揚(yáng)地方 1、大部分教師能夠按照考評(píng)表的程序進(jìn)行備課，教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。 教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均齊全，書寫規(guī)范。 2、能夠按照開學(xué)制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課、授課 3、全體教師(除體育教師)都能夠認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)，作業(yè)量適中。 作業(yè)批改中能夠指出學(xué)生中作業(yè)的錯(cuò)誤并督促學(xué)生及時(shí)訂正。 三、需要改進(jìn)的地方 1、有少數(shù)教師備課程序還不能與教研室的備課考評(píng)同步，在以后的備課中要嚴(yán)格按照教研室備課考評(píng)表的程序進(jìn)行。 2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。 3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。 教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。 4、特色教案少，個(gè)別老師教