《認(rèn)識固體》公開課教案.doc

3.3.1三年級科學(xué)第三單元第一節(jié)認(rèn)識固體公開課教案 知識與技能：1、知道常見固體的性質(zhì)特征。 2、知道不同的固體有不同的特征。 3、知道不同固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的差異。過程與方法：1、 能夠運(yùn)用多種感官和借助工具觀察固體。2、 能夠按物體的形態(tài)對周圍常見物體進(jìn)行分類。3、 能夠運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，將混合的固體分離。情感態(tài)度與價值觀：1、 體驗工具比感官更有效。2、 感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。教學(xué)重點(diǎn)： 知道固體的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 通過辨析物體的形態(tài)來認(rèn)識固體。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：1、拿出一杯水問：同學(xué)們，看老師手上拿著什么？（水）在上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了水是一種液體。你們還記得什么叫液體嗎？（像水一樣會流動，沒有固定形狀的叫液體。）那么裝水的這個玻璃杯屬于液體嗎？（不屬于）那又屬于什么呢？（固體）。關(guān)于固體你知道些什么？ 2、既然同學(xué)們頭腦中有這么多關(guān)于固體和液體的認(rèn)識，那么老師請同學(xué)們幫幫忙，今天老師帶來了我們生活中常見的物體。出示文具盒、鉛筆、膠水、尺子、墨水、小刀、牙膏、和好的面、醋、可樂、眼藥水等生活中常見的物品。你能把這些物體按液體和固體進(jìn)行分類嗎？3、小組討論：把這些物體按照固體、液體分類。4、請學(xué)生匯報討論結(jié)果，進(jìn)行分類。5、談話：那么膠水、牙膏是不是固體呢，還是同學(xué)們所說的那樣，既是液體又是固體。這就需要我們對固體的特征有更多的認(rèn)識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識固體。 二、自主探究1、選用橡皮、文具盒、乒乓球、石頭、玻璃杯等進(jìn)行研究。談話：今天老師帶來了我們身邊常見的幾種固體一起來研究研究。同學(xué)們還可以選擇自己身邊的兩種物品進(jìn)行研究。2、提問：那我們要從哪些方面進(jìn)行研究固體呢？要研究固體的哪些性質(zhì)呢？要用什么方法進(jìn)行研究？小組間先討論討論?？纯凑l想的方法多。（提示：在學(xué)習(xí)觀察水的時候，所用的方法。）3、生進(jìn)行討論。4、談話：現(xiàn)在我們一起來交流一下，要用哪些方法來研究固體。5、生交流。6、小結(jié)：剛剛同學(xué)都說了很多觀察的方法。用眼鏡看、用鼻子聞、用手摸、還有用耳朵聽等等都說的真好。那么，在觀察之前，老師還有一些溫馨小提示，我們一起來看看。（出示幻燈片）（1、各小組組長要做好分工，選出一名記錄員2、其他成員用不同的方法進(jìn)行觀察，3、觀察員把觀察結(jié)果告訴記錄員，記錄員做好記錄。4、再選出一名匯報員，結(jié)束后向全班匯報。5、觀察過程中保持安靜，不要大聲喧嘩，影響其他小組。）7、生活動，并匯報。哪個小組愿意把你們組的研究成果來和大家一同分享呢？ 善于傾聽的人才是會學(xué)習(xí)的人。8、談話：剛剛同學(xué)都觀察了不同固體的特征，性質(zhì)。通過剛剛的觀察，你發(fā)現(xiàn)固體有哪些共同的性質(zhì)呢？9、師生交流總結(jié)?，F(xiàn)在我們知道了固體的共同特征就是有一定的形狀和體積。那么我們用這個標(biāo)準(zhǔn)來檢驗一下我們開始的解決不了的問題，沙子會流動是固體嗎？請大家把袋中的沙子倒出來觀察一下，可以借助放大鏡，誰來發(fā)表一下自己的意見？學(xué)生爭論得出：水沒有形狀，沙子捻在手里小小的、圓圓的，所以水是液體，沙子是固體。水摸在手里滑滑的，捏不住，水是液體。沙子摸在手上硬硬的，捏到一個個小顆粒。沙子是固體。三、探究和好的面、牙膏是不是固體1、通過剛剛的觀察研究，我們現(xiàn)在對固體有了深入的了解，現(xiàn)在我們回到剛剛的問題，牙膏和和好的面是不是固體呢？小組同學(xué)一起討論下，并說說你的想法。2、生進(jìn)行交流。3、談話：同學(xué)們你們知道和好的面是怎么弄出來的？（面粉加水）媽媽和面的時候把面粉里加入一些水，成了糊糊狀，所以說和好的面是水和面粉混合之后變成的。這樣看來，和好的面就是水也就是液體，還有面粉就是固體混合形成的，我們就說是混合體。牙膏也是這么做成的，也是不同固體，液體的混合物。比如說粉狀摩擦劑、濕潤劑、表面活性劑、粘合劑、香料、甜味劑及其它特殊成分等等。所以我們說牙膏、和好的面是液體和固體的混合，既不是固體也不是液體。四、研究固體的混合和分離1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的圖，并用語言描述。發(fā)言1：第一幅圖是工人把水泥和黃沙和水混合在一起；第二幅圖是工人通過篩子把石子從黃沙中分離出來，師總結(jié)：第一幅圖就是固體的混合 ，而第二幅圖就是固體的分離。 提問：我們生活中有哪些固體混合和分離的例子呢？組織學(xué)生交流。2、學(xué)生匯報固體混合和分離的例子。發(fā)言1：生活中生產(chǎn)磚頭時，煤碴和泥土混合在一起是固體的混合。發(fā)言2：用篩子篩出大豆中的沙子是固體的分離。發(fā)言3：用篩子篩出稻谷中的沙子也是固體的分離。五、拓展延伸師發(fā)言：剛才同學(xué)們舉的例子都非常好，那混合后的固體會不會發(fā)生一些變化呢？如果會發(fā)生變化，在哪些方面發(fā)生變化呢？引發(fā)學(xué)生猜測發(fā)言1：混合后的固體可能色彩上發(fā)生變化？發(fā)言2：混合后的固體可能形狀上發(fā)生變化？發(fā)言3：混合后的固體可能重量上發(fā)生變化？師小結(jié)：同學(xué)說得這些變化都有可能，下一節(jié)課我們繼續(xù)探究好嗎？同學(xué)們課后可以通過查閱資料等了解一下混合后的固體究竟有些什么變化。六、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：1、 認(rèn)識固體 共同性質(zhì)：有一定的形狀和體積 固體混合前后重量不變 固