憲法是國家的根本大法教學(xué)設(shè)計.doc

憲法是國家的根本大法教學(xué)設(shè)計憲法是國家的根本大法教學(xué)設(shè)計-【課型】：新知探索課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，在日常生活中自覺學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護憲法、宣傳憲法。 能力：運用比較的學(xué)習(xí)方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的能力。 知識：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。 【學(xué)習(xí)重難點】 1、重點:憲法是國家的根本大法 2、難點:憲法具有最高的法律效力 【課前延伸】 自主預(yù)習(xí)教材P84-P87頁，獨立思考下列問題： （1）查一查：從2001年至2009年法制宣傳日的主題分別是什么？（三個以上） （2）想一想：為什么數(shù)個主題中都提到了憲法呢？ （3）建國近50年來，我國共制定了哪幾部憲法？現(xiàn)行憲法是哪一部？ （4）憲法在我國法律體系中處于什么地位？由哪幾部分構(gòu)成？ （5）憲法對我國的國家性質(zhì)、根本任務(wù)、根本制度做了怎樣的規(guī)定？ （6）憲法的最高法律效力體現(xiàn)在什么地方？ (7) 保持憲法的最高法律效力什么意義？ (8) 憲法的制定和修改程序為什么比普通法律更嚴(yán)格？表現(xiàn)在哪里？ 【小結(jié)】：為什么說憲法是國家的根本大法？ 從內(nèi)容上看，_ 從效力上看，_ 從制定和修改程序上看，_ 【課內(nèi)探究】 環(huán)節(jié)一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課 初步感悟. 師：首先進行一個猜謎游戲，謎語是：排行我老大，國法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效。請問謎底是什么？ （生齊答：憲法） 師：今天就讓我們一起走近憲法，了解憲法。 環(huán)節(jié)二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。 （指導(dǎo)學(xué)生對預(yù)習(xí)案中的問題進行整理，組內(nèi)交流，找出疑難。） 環(huán)節(jié)三、合作探究 解難釋疑 （學(xué)習(xí)指導(dǎo)：師生互動，組間交流，解決自學(xué)中個人和小組解決不了的疑難問題。） 探究一：判斷分析：憲法刑法教育法環(huán)境保護法 （學(xué)生組內(nèi)討論交流，回答。） 師點撥：這個不等式不成立。因為憲法是國家的根本大法，在法律體系中居于首要地位，是制定普通法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)，普通法律是憲法的具體化，任何法律不得同憲法相抵觸。但是，諸多普通法律的簡單相加并不等于憲法。 探究二：歷年全國法制宣傳日主題 年份 主題 2001年 增強憲法觀念，推進依法治國 2002年 學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進民主法制建設(shè) 2003年 依法治國，執(zhí)政為民 2004年 弘揚憲法精神，增強法制觀念 2005年 弘揚憲法精神，構(gòu)建和諧社會 2006年 落實五五普法規(guī)劃，促進和諧社會建設(shè) 2007年 弘揚法治精神，推進依法治國 2008年 弘揚法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展 2009年 加強法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展 將現(xiàn)行憲法實施日作為全國法制宣傳日，并且數(shù)個主題中都提到了憲法，這說明了什么？ （學(xué)生討論交流，組代表回答） 師精講點撥：憲法是治國安邦的總章程，是國家的根本大法；憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；憲法具有最高的法律效力；憲法制定和修改的程序比其他法律更為嚴(yán)格；憲法是最高的行為準(zhǔn)則；憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威關(guān)系到國家的命運、社會的穩(wěn)定和人民的根本利益。 環(huán)節(jié)四、收獲平臺 學(xué)生談收獲和困惑，師歸納總結(jié) 資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ editas=canvas 憲法是國家的根本大 法 憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題 （地位、構(gòu)成、部分內(nèi)容？）憲法具有最高的法律效力 （憲法與普通法律之間的關(guān)系？）憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格 （原因？表現(xiàn)？） 教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ type=#_x0000_t75 （學(xué)生對照知識體系，鞏固所學(xué)知識。） 環(huán)節(jié)五：當(dāng)堂訓(xùn)練 （嚴(yán)格按照解題步驟作答，注意格式規(guī)范與卷面美觀） （找4名同學(xué)上黑板做，一、二大題分別由2人做；其他同學(xué)做在學(xué)案上） 一、單項選擇題 1、憲法是國家的根本大法，它規(guī)定了國家生活中最根本、最主要的問題。下列內(nèi)容由憲法規(guī)定的是 （ ） 我國是人民民主專政的社會主義國家 我國的根本制度是社會主義制度人民代表大會制是我國的根本政治制度 我國實行九年制義務(wù)教育 A、 B、 C、 D、 2、馬克思說“憲法是法律的法律”。這句話說明了 （ ） 憲法具有最高的法律效力 憲法規(guī)定國家生活的根本問題 憲法是“母法”，普通法律是“子法” 普通法律不得與憲法相抵觸 A、 B、 C、 D、 3、如果把我國的所有法律比作一支由眾多兵種組成的軍隊,那么憲法就是樂隊的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊，憲法就是這支軍隊的最高統(tǒng)帥，這段話表明 （ ） A.憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格 B.憲法規(guī)定國家生活中某一方面問題 C.憲法具有最高的法律效力 D.憲法是國家根本大法，是治國安邦的總章程。 4、胡錦濤總書記在紀(jì)念憲法公布施行20周年大會上強調(diào)，要在全社會進一步樹立憲法意識和憲法權(quán)威，切實保證憲法貫徹實施，這是因為憲法是（ ） 我國的根本大法，治國安邦的總章程 一切國家機關(guān)、團體組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則 全面建設(shè)小康社會堅實的法律保障 規(guī)定國家生活中一切問題的法律A、 B、 C、 D、 二、非選擇題 材料一：我國現(xiàn)行憲法對國家的根本制度、根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等作了明確規(guī)定。 材料二：我國的教育法、未成年人保護法、物權(quán)法等法律中都寫明“根據(jù)憲法，制定本法”或“以憲法為根據(jù)制定本法”. 材料三：憲法的制定，有國家成立專門起草委員會，它的通過必須由全國人大常委會或者五分之一以上的全國人大代表提議，并由全國人大全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。普通法律只按一般程序。 （1） 以上三則材料分別表明了憲法的什么特點？ （2） 三則材料共同說明了什么道理？這對我們有什么啟示？ （學(xué)生自主完成以后，同桌交流，相互批閱；兩名同學(xué)上黑板批閱） 師釋疑解惑：選擇題2應(yīng)選D，因為“憲法是法律的法律”這句話強調(diào)的是憲法的地位，而指的是憲法的內(nèi)容，故選D。 【學(xué)習(xí)感悟】 我的進步： 還有什么困惑或問題: 我還希望： 憲法是國家的根本大法教學(xué)反思 憲法是國家的根本大法這一項目，主要介紹了憲法在我國法律體系中的地位、法律本質(zhì)和憲法的構(gòu)成，讓學(xué)生對憲法有一個整體的了解。然后分別從憲法的內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序上介紹了憲法的特殊性。 在講授“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時，我采用了“新課導(dǎo)入 初步感悟”、“自主探究 全面理解”、“知識整合 系統(tǒng)小結(jié)”、“夯實基礎(chǔ) 及時反饋”、“暢所欲言談收獲”等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，生動有趣，體現(xiàn)出了“差異教學(xué)”，使課堂教學(xué)收到了理想的效果。 在分析學(xué)情時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強，離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，若由教師泛泛講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。因此，通過組織適當(dāng)活動、設(shè)置情境，學(xué)生積極參與、討論。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也認(rèn)識到了憲法就在我們身邊發(fā)揮著它的作用。 探究“憲法在我國法律體系中的地位”時，通過一個“法律體系金字塔”讓學(xué)生形象而又直觀地看到了憲法的地位最高，從而避免了單純地說教。 學(xué)習(xí)過程中首先重點解決本課的重點問題：“為什么說憲法是國家的根本大法”，分三個探究活動：（1）“憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題”，我通過召開“法律家族會”的形式，讓學(xué)生主動參與，根據(jù)自己了解的有關(guān)法律的知識，由憲法及義務(wù)教育法、刑法、訴訟法等普通法律，分別談?wù)勛鳛榉勺约褐饕蝿?wù)是什么，老師及時做出引導(dǎo)，這樣學(xué)生自然就得出了“憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題，而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題”的結(jié)論。（2）“憲法具有最高的法律效力”，我用了茁壯的 “一棵樹”來說明憲法與其他法律是“母”“子”的關(guān)系，非常逼真，學(xué)生很感興趣。由“法律體系金字塔”再次說明憲法的最高地位決定憲法具有最高的法律效力。（3）“憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格”，重點把握課本上的“相關(guān)鏈接”，另外又讓學(xué)生了解了一些我國現(xiàn)行憲法的制定和修改程序方面的資料和圖片，主要目的是讓學(xué)生真切地感受到“更為嚴(yán)格”的含義。最后趁熱打鐵共同感悟“為什么說憲法是國家的根本大法”，學(xué)生說得很好，熱情高漲，效果非常好。 在突破難點時，我直接運用了兩個有說服力的材料，與學(xué)生共同分析討論，從而讓學(xué)生明確憲法具有最高法律效力的兩個