推門聽課制度.doc

推門聽課制度為推進課堂教學改革，落實校本教研制度，促進相互交流借鑒，提高課堂教學水平，加強教學過程管理，特制定本制度：1、學校實行推門聽課制度，推門聽課有助于教師形成開放的心態(tài)，推門聽課有利于教師的成長，推門聽課有助于學校教學質量的提高。教師要認真準備和聽好每一堂課，迅速提高自己的課堂教學水平。使教師真正成為推門聽課的直接受益者，又是推門聽課的實施者。2、所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課。經(jīng)學校批準，學生家長、校外領導和老師也可進課堂聽課。3、執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學策略。執(zhí)教教師必須積極配合推門聽課活動，不得故意安排自習或用其它方式抵制推諉。4、實行推門聽課制度，要做到當天聽課當天及時反饋，以便于提高課堂教學研究的成效性。反饋意見的宗旨是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點在前，指出不足在后。同時可適當聽取學生的感受和意見，授課和聽課教師要將反饋意見作好記錄。5、逐步將推門聽課制度化，落實推門聽課“六保證”措施：時間保證：由自主確定，逐漸內化為自覺行為。內容保證：全面鋪開，不限于自己所任教或分管的學科。對象保證：以青年教師和薄弱學科教師為主，逐漸面向全體教師。節(jié)次保證：教研組長每月推門聽課不少于1節(jié)，副校長、教導主任每周不少2節(jié)，校長每周不少于3節(jié)，教師每學期不少于4節(jié)。質量保證：聽后要評議，與執(zhí)教者及時交換意見，并要求聽課者每期選擇感受體會最深、最大的一節(jié)課，完成一篇“聽后評議筆記”，期末交學校進行“文本交流”?？荚u保證：要求聽課記錄上注明“推門聽課”字樣，期末教導處進行檢查量化，并對聽課情況進行總結，同時匯總好每位教師的聽課總節(jié)次，納入個人津貼管理。 6、建立“以學論教”的發(fā)展性課堂教學評價的模式。聽課者著重關注學生在教育教學活動的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等方面。觀察體會授課者在教育教學活動中是如何使每一位學生都得到發(fā)展；如何有效地處理師生關系、如何有效地通過師生互動、生生互動使知識內化為學生的能力。以欣賞、發(fā)展的眼光去聽課、評課。明確聽課、評課的主要目的不是為了尋找、發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，而是去學習、去發(fā)現(xiàn)課堂教學的成功之處，做到取長補短。要求評課者結合自己的課堂教學實踐來進行評課，在評課中反思自己的教學，不僅要促進上課的教師完善教學，更重要的是通過評課促進自己不斷提高授課能力，促進課堂教學的改革與發(fā)展，有利于上課教師與評課教師通過評課分享彼此在課堂教學中的“困難”和“樂趣”。附： “推門聽課”等級評價標準 等次環(huán)節(jié)優(yōu) 秀良好合格不 合 格教學設計1、科學、合理、體現(xiàn)新課標精神。有一項不合要求者有兩項不合要求者不備課上課；教學過程與備課吻合率在50%以下；課前沒有一項準備；出現(xiàn)嚴重科學性錯誤。課前準備2、教具、學具、電教設施、作業(yè)本發(fā)放均到位。教學過程3、重點突出，難點得到很好突破，學生