三年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ).doc

第一課時(shí)題目：Unit One Hello知識(shí)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)。技能：使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. Im .。情感：會(huì)用招呼語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)： 自我介紹用語(yǔ)Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正。教具準(zhǔn)備：1 教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2 為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3 教材相配套的錄音帶教學(xué)過(guò)程：1熱身 (Warm-up) (1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。(3)利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im (3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi! Im Sarah.(教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。(4)給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! Im (5)聽錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練 (Practice)(1)游戲玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。4課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)課題：Unit One Hello知識(shí)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)。技能：并用英語(yǔ)介紹文具。情感：會(huì)用詞匯說(shuō)出自己的文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件 2、本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片3、學(xué)生用卡片教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”(2)請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!(3)游戲游戲?yàn)椤奥犅曇?，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello. Im蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。(4)將學(xué)生分為小組，可24人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。2 呈現(xiàn)新知 (Presentation)(1)利用課件呈現(xiàn)新知(2)學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。(教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。(3)游戲 Show me your教師說(shuō)單詞，如pencil 一詞，教師邊說(shuō)Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。3 趣味操練 (Practice)(1)小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”(2)猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做 Lets do 部分的活動(dòng)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions )四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng) (Add-activities)競(jìng)賽活動(dòng)。第三課時(shí)課題：Unit One Hello知識(shí)：制作英文名卡。技能：學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。情感：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟，制作英文名卡。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實(shí)物)教學(xué)過(guò)程：一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(一)游戲拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, Im ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。(二)復(fù)習(xí)Show me your 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。(三)再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。三 趣味操練 (Practice)(一)請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。(二)學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。(三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。四 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。 五 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 記憶名字游戲。第四課時(shí)課題：Unit One Hello知識(shí)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)。技能：另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.情感：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：Whats your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 師生互相問(wèn)候Hello! /Hi!(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) 老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names.回答問(wèn)題。(2) 跟讀、模仿Whats your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。(3) 教道別語(yǔ)See you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。(4) 聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Lets talk的內(nèi)容。3 趣味操練 (Practice)(1)Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對(duì)話。(2)Lets play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。(3)四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)Whats your name? 其他同學(xué)回答My names 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 猜猜我是誰(shuí)的游戲。第五課時(shí)課題：Unit One Hello知識(shí)： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。技能：本課詞匯的認(rèn)讀。情感：本課詞匯的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。2教師準(zhǔn)備手偶。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。(2)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (3)游戲：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞A：Touching game。B：Matching game。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) Lets learna. 教師邊說(shuō)邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋” pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。(2)Lets doA：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book.B：與手偶比一比讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。3 趣味操練 (Practice)(1) 就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動(dòng)。(2) 游戲：畫文具。(3) 通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 選詞游戲。第六課時(shí)課題：Unit One Hello 知識(shí)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。技能：有節(jié)奏、有韻律的歌謠。情感：有韻律地說(shuō)歌謠。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。(3) 游戲：用Show me your.請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。(4)游戲用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil. 拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler. 等等。請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書說(shuō)Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!3 趣味操練 (Practice)(1)操練Lets chanta. 全體學(xué)生聽錄音，邊聽