五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)的產(chǎn)生和意義》.doc

道坪中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)組第五周集體備課（定案）（20162017學(xué)年度第二學(xué)期） 分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容課本45，46 、練習(xí)十第1、2、3、4題教學(xué)時間2017年3月28日主備課人尹友線教材分析“分數(shù)的意義”是人教版五年級下冊“分數(shù)的意義和性質(zhì)”單元的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分數(shù)的開始。學(xué)生在三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已借助操作、直觀，初步認識了分數(shù)（基本是真分數(shù)），知道了分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，會比較分子是1的分數(shù)，以及同分母分數(shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡單的同分母分數(shù)加、減法。這些，都是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)將在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，由感性認識上升到理性認識，進一步加深對分數(shù)意義的理解，是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)的運算等的基礎(chǔ)。通過以上分析，“分數(shù)的意義”是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重點。而“單位1的含義，分數(shù)的意義”等新出現(xiàn)的內(nèi)容，對學(xué)生來講，不容易理解，因此是本節(jié)學(xué)習(xí)的難點。學(xué)情分析分數(shù)的意義是在學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了分數(shù)的初步認識和積累了豐富的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。因此分數(shù)的意義已經(jīng)在五年級學(xué)生的頭腦中形成了概念。同時，五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，并能通過已往學(xué)過的知識，在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。學(xué)習(xí)目標1、在學(xué)生原有分數(shù)知識基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義，知道分子、分母和分數(shù)單位的含義。2、經(jīng)歷認識分數(shù)意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。3、利用操作討論交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。重點明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。難點明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。教學(xué)過程修改建議一、創(chuàng)設(shè)情景：溫故引新。1、用下面的成語猜一個分數(shù)。一分為二 七上八下 百里挑一 十拿九穩(wěn) 2、師：我們已經(jīng)初步認識了分數(shù)。（板書：分數(shù)）關(guān)于這個分數(shù)你知道了哪些知識呢？師：有誰知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？3、導(dǎo)入課題，板書課題：分數(shù)的意義二、合作探究：（一）教學(xué)分數(shù)的產(chǎn)生。1、出示課件，請看我們要把桌面的東西平均分給2個同學(xué)，每人得多少呢？（指名填一填）2、教師再用用米尺測量黑板的長，說一說，用“米”做單位，看看測量的結(jié)果能不能用整數(shù)表示。那剩下的不足一米怎么記？3、在古代，人們就已經(jīng)遇到了這樣的問題。課件呈現(xiàn)情境圖，介紹分數(shù)的起源和發(fā)展歷史。（滲透愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自毫感）4、在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分數(shù)來表示。（二）教學(xué)分數(shù)的意義。師：下面老師要先考考大家，你能舉例說明1/4的含義嗎？（課件出示，學(xué)生口答）出示一個1/4的正方形的陰影部分。師：陰影部分可以用什么分數(shù)表示？它表示什么意思？2、師：下列圖中的陰影部分能用1/4表示嗎？為什么？如生說可以，則問：你為什么覺得可以用1/4表示呢？生說理由。（強調(diào)一定要平均分）（板書：平均分）3、動手操作，探索新知。（1）操作。師：現(xiàn)在我給每一個小組都提供了四種材料，一張長方形紙、一條一米長的繩子、6個小立方體，4本作業(yè)本。下面請每組根據(jù)這四種一樣的材料，通過折一折、畫一畫、分一分等方法，創(chuàng)造出幾個不同的分數(shù)。學(xué)生動手操作，教師巡視。（2）交流師：誰愿意上來說一說，你得到了哪些分數(shù)？這個分數(shù)是怎樣得到的？小組交流。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L（3）認識單位“1”。師：利用這四種材料，同學(xué)們創(chuàng)造出了好多分數(shù)。剛才在表示這些分數(shù)時，我們都是把哪些東西來平均分的？生：一張長方形紙、一米長的繩子、6個小立方體、4本作業(yè)本。師：象把一張長方形紙平均分，我們可以稱之為把一個物體平均分（課件顯示：一個物體）把一米長的繩子平均分，我們可以稱之為把一個計量單位平均分。（課件顯示：一個計量單位）把6個小方塊、4本作業(yè)本，我們又可以稱之為把一些物體平均分。（課件顯示：一些物體）概括單位”1”的含義。指一指圖中的單位“1”分別是什么？小結(jié)概括分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。（4）理解分子分母的意義及分數(shù)的讀寫法。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了分數(shù)的意義，請同學(xué)們想一下，這個“若干份”是分數(shù)中的什么？（分母，表示平均分的份數(shù)）“這樣的一份或幾份”是分數(shù)中的什么？（分子，表示取的份數(shù)）以 四分之三為例，說一說分數(shù)的書寫順序及其含義。（三）教學(xué)分數(shù)單位。師：接下來我想出幾道題來考考大家，你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)？1、課件出示做一做，學(xué)生獨立完成。師：整數(shù)有計數(shù)單位個、十、百、千、萬分數(shù)是否也有計數(shù)單位呢？它的計數(shù)單位又是怎樣規(guī)定的？顯示：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分數(shù)單位。你能說說以上幾個分數(shù)的分數(shù)單位嗎？2、課件出示分數(shù)，并說出它的分數(shù)單位。三、鞏固應(yīng)用： 完成練習(xí)十一的1、2、3、4題四、總 結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了