四年級下冊英語第一單元教學設計.doc

Unit1 My school教學設計單元概述:本單元講述的是有關學校校舍建設的話題，學習句型Where is the teachers office?來Do you have a library(gym, playground)?詢問學校校舍的分布情況以及他人校舍的分布情況。本單元分為Part A , Part B, Part C三部分，前兩部分為學習重點。Part C是擴展性的趣味語言教學內(nèi)容。單元內(nèi)容既鞏固了上學期所學的教室內(nèi)物品的分布情況，又銜接了學校校舍分布及各個課室不同的功能，使英語學習更具趣味性。因此，這一單元不僅有上冊知識的復習，又有新知識的銜接，重難點突出，第一單元話題是學生較為熟悉的校舍，第一單元的學習尤為重要。設計理念：X k B 1 . c o m 學生新年后返校，積極性高，對英語學科的學習也充滿了好奇。四年級學生對英語學習也有了一定了解并有一定基礎的語言功底。本學期的會話教學我更應大膽、創(chuàng)新，采取表演、游戲、學生講評等方式來學習新語言知識。詞匯教學，我仍堅持采用肢體語言、自制單詞卡片、簡筆畫想結合的方式加強學生記憶，鞏固練習所學詞匯。教學內(nèi)容：1. 主要學習句型：Wheres the teachers office? Its on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.2. 學習新單詞、詞匯：teachers office, playground, library, computer, computer, art room, second floor first floor, next to, homework, forty.3. 學習新句型：Is that?Its on the second floor.4. 學習字母組合er的發(fā)音，在單詞中的位置及正確書寫單詞。教學重點：1.句型：Wheres the teachers office? Its on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.在情景中的正確使用。2.單詞first, second, library的發(fā)音。w W w . x K b 1.c o M教學設計流程：課時教學內(nèi)容基本課型教學目標教學重難點教學建議第一課時單元主題圖+ Part A .Lets learn+Lets do單元導讀詞匯句型1. 能夠聽、說、讀、寫以下單詞短語：first floor,second floor,teachersoffice,library,2、能夠聽懂問句：Wheres teachersoffice?并能用所學單詞替換句型“Wheres?”中的關鍵詞并作出回答：Its on the first floor.2. 3、能夠理解并說唱Lets do部分大意，并作出相應動作。對動詞原形開頭的祈使句的理解；理解序數(shù)詞的還以及序數(shù)詞的用法，注意first,second的發(fā)音單元導讀采用批注式閱讀。注重創(chuàng)設情境。在任務型活動中運用第二課時Part A. Lets talk +Look,ask and answer 會話教學1. 能夠聽懂、會說句型：Wheres teachersoffice?并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用介詞或介詞詞組：under，near，next to.2、 能在Look,ask and answer部分用本課時的目標語言詢問有關校舍的分布情況，并能作出相應回答。3、能夠熟練流利的朗讀Lets talk.聽說認讀：Wheres teachersoffice?Its on the second floor.注意介詞短語next to的意思及用法。Homework,here的發(fā)音巧用實物、卡片等教具、利用多內(nèi)體增添趣味，強化記憶，重視句子的語音、語調(diào)第三課時Part A.Lets spell讀寫和音標教學1、 能夠發(fā)現(xiàn)字母組合er在單詞中的位置及字母組合er的發(fā)音；2、能總結字母組合er的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Read,underline and say部分的例詞；3、能夠聽錄音將所聽單詞正確的書寫在四線三格中.字母組合er的發(fā)音，認識字母組合er的發(fā)音音標；聽音畫線，校對互批，得出結果第四課時Part B. Lets learn +Look,ask and answer詞匯教學1、能夠理解課文大意聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：computer room,art room,music room,playground,gym. 2、能夠熟練掌握句型;Do you.?并能回答:Yes,I/we do./No,I/we dont.3、能夠?qū)ook，ask and answer中的關鍵詞進行替換，編寫對話。.能聽說認讀詞匯：computer room,art room,music room,playground,gym，知道playground是一個合成詞，能將以上詞匯運用于情景會話中巧用實物、卡片等教具，利用多媒體增添趣味，強化記憶，重視單詞的發(fā)音第五課時Part B. Lets talk + Lets play會話教學會話教學。能夠聽懂、會說句型：How many students are there in your class?Is that the computer?Do you have a library? 并能在實際情景中運用。恰當使用功能句;Welcome to our school.2、能將Lets play中的關鍵詞進行替換，與同伴合作，編寫對話。區(qū)別Is that.?/Is this.?意義的不同，能根據(jù)物體的遠近情況正確運用。利用游戲表演生成語言，注重創(chuàng)設情境，在任務型活動中運用第六課時Part B. Read and write聽力教學聽力教學1. 聽錄音，能夠根據(jù)問題及提示將所缺單詞填入正確的表格中。2. 能夠聽、說、認讀句子：Do you have a library?Wheres teachersoffice?3. 能夠仿照Look and write中的句型，用This is./That is.描述自己的校舍，并將句子正確書寫在四線三格中。4.能夠聽錄音，完成Lets check習題。聽懂本單元重點句型，和情景對話，完成聽力練習聽、畫關鍵詞，校對互批，得出結果第七課時單元測試復習通過單元檢測，及時發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并改進。發(fā)現(xiàn)教學中的問題并改進自測講評Unit1 My school作業(yè)規(guī)劃內(nèi)容Unit1 My school評價基礎作業(yè)：1、正確、認真書寫黑體四會單詞，會背、會默四會單詞；2、能用正確的語音、語調(diào)流利朗讀A、B部分Lets talk中的句子，并能在實際情景中運用；3、能準確讀出音標，認識音標，能根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀單詞；將書面作業(yè)劃分Good,Great,Super三個等級。以小組為單位，每組每天推薦一本好的作業(yè)在班級中進行展示并加分。完成不好的作業(yè)適當扣分，每天作業(yè)由家長簽字。w W w . x K b 1.c o M拓展作業(yè)：1、能仿照Part A和Part B部分的兩個Lets talk內(nèi)容創(chuàng)編編寫對話，并能在實際情境中運用；2、完成同步解析相關習題及書面表達；3、單元結束，同伴之間能用簡單的語句描述學校的校舍對于習題做到及時批改并密切關注學生的訂正情況。閱讀（朗讀）作業(yè)：1、每天讀當天所學單詞、句子、短語等內(nèi)容10-15分鐘；2、每周讀一篇與單元內(nèi)容相關的小短文；對于學生的朗讀作業(yè)，以家長簽的讀書條為依據(jù)，按完成的質(zhì)量劃分為優(yōu)、良、差三個等級。展示作業(yè)：1、以小組為單位，以Lets talk對話內(nèi)容為話題在課堂上進行情景表演；2、以小組為單位，創(chuàng)辦以第一單元話題內(nèi)容為主要線索的手抄報兩張，對子之間分工合作；1、情景表演以組為單位進行表演，由特定的評委（優(yōu)秀學生若干）給出等級，給予加分獎勵。2、手抄板以組為單位評出優(yōu)秀手抄報5張，給予加分獎勵，并在班級文化墻上展示。四年級英語下冊Unit 1:My School教案四年級英語下冊Unit 1:My School第一課時編寫人：鎖丹 審核人：教學內(nèi)容：Part A Lets talk Lets do教學目標：1、 能夠聽、說、讀、寫新單詞：library,teachers office,first floor,second floor.2、 能夠準確使用句型：Wheres the library?Its on the first floor.3、 能夠根據(jù)Lets do的指令，作出相應的動作。教學重點、難點：X k B 1 . c o m1、單詞：library的讀音，teachers office中teachers的拼寫。2、對新句型：Wheres the library?Its on the first floor.的理解和正確運用。課前準備:班班通資源：圖片和Lets learn部分的資源,自制單詞卡片。任務評價：I、找出不同類的單詞（ ）1.A.second B.two C.first（ ）2.A.flower B.library C.classroom（ ）3.A.office B.garden C.book（ ）4.A.this B.orange C.that、英漢互譯library_ 教師辦公室_ first floor_二樓_ 圖書館在哪里？_、連連看1.Go to the library. A.Say hello.2.Go to the teachers office B.Water the flower.3.Go to the playground. C.Wow!beautiful.4.Go to the garden. D.Read a book.教學流程:（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的 “Work And Play”），讓學生跟隨聲音說唱。2 播放第三冊第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操練 （Practice）新 課 標 第 一 網(wǎng)1小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Lets do打下基礎。2看Lets do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元A Lets learn 部分的活動手冊配套練習。2和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen 等相關生詞。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do 中的指令。課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學生生活的題材，學生從最熟悉的自己的學校著手，很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學習。語言教學內(nèi)容的安排應當由近及遠，由大到小，由簡到繁。學生學習由淺入深，循序漸進。（五）作業(yè)（Homework）（1）抄寫四會單詞和句子；（2）對子之間相互配合，根據(jù)指令做動作；板書設計： Unit1 My school Part A Lets learn teachers office library Wheres the library?first floor second floor Its on the first floor.教學反思：四年級英語下冊Unit 1:My School第二課時 編寫人：鎖丹 審核人： 教學內(nèi)容：Part A Lets talk Look, ask and answer教學目標：1、 通過教師的情景導入，班班通的輔助，能夠理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。2、 能夠在情景中運用句型：“Wheres the teachers office?”、“Its on the second floor.”能根據(jù)問句，作出恰當?shù)幕卮?。如：Is this teachers office?No,it isnt.The teachers office is next to the library.3、 了解英美國家樓層的不同。教學準備：班班通Lets talk資源，七小校舍照片若干。教學重、難點：1、 能夠準確運用疑問詞where里詢問校舍的方位情況并能做出相應的回答。2、 區(qū)分并掌握基數(shù)詞與序數(shù)詞的用法，如：second floor,two books.在語句中正確運用方位介詞組：next to。課前準備:班班通資源：圖片和Lets learn部分的資源任務評價：I、選擇正確的答案：1、Wheres the library?Its on the _ floor.A、first B、one C、two 2、This is the office. A、teacher B、teachers C、teachers3、Go to the_.Read a book. A、playgtound B、library C、garden、英漢互譯：1、 教師辦公室在哪里？_2、Is this the library?_3、Is it next to class3?_4、Its on the first floor._教學流程:（一） 熱身復習（Warm-up/Revision）1播放本單元Lets do A的錄音帶，學生聽音做動作。2教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。3教師播放本單元歌曲Our School，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導入新課。2播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。4分角色朗讀與表演教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練 （Practice）一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a ”作答。（四）擴展性活動（Add-activities）1. 做本單元A Lets talk 部分的活動手冊配套練習。新 課 標 第 一 網(wǎng)2. 聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 3. 給爸爸媽媽介紹自己的學校。（五）作業(yè)（Homework）1.抄寫Lets talk兩遍，抄寫今日所學單詞兩遍。2.讀Lets talk10分鐘。板書設計：Unit1 My school Part A Lets talk Wheres teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? No,it isnt.The teachers office is next to the library. 教學反思：四年級英語下冊Unit 1:My School第三課時編寫人：鎖丹 審核人：教學內(nèi)容：Part B Lets learn Look,ask and answer教學目標：1、能夠通過聽、說、讀等不同方式的學習，理解文章內(nèi)容，并用正確的語音、語調(diào)進行朗讀；2、能在情景中用“Do you have+物品名稱？”詢問對方是否擁有某物并能結合實際進行回答；3、能夠在語境中理解生詞：computer room、music room、art room、playground、gym教學重難點：重點：聽、說、認讀Do you have a music room?Yes,we do./No,we dont.難點：在真實情景中正確使用以上句型并能正確回答。課前準備:班班通資源：圖片和Lets learn部分的資源,自制卡片。任務評價：I、選擇填空（ ）1._my school. A.Welcome B.Welcome to C.Welcome at（ ）2._this the gym?No，it isnt. A.Am B.Is C.Are（ ）3.Is that the computer room?No,it_. A.is B.arent C.isnt（ ）4._apples are there on the tree?Forty one. A.How many B.How much C.Do you（ ）5._you have books? A.are B.Do C.do、英漢互譯：computer room_ 音樂教室_ art room_ 操場_你們有音樂教師嗎？_ 是的。它在二樓。_教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。學生起立邊跳邊唱歌曲Our school。教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師播放A部分Lets do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練 （Practice）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：Wheres the library? 學生快速報答：Its on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?播放Story time 的課件或錄像，學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。X K b1. Co m（四）鞏固與擴展做本單元B部分Lets learn的活動手冊配套練習?？梢栽谡n后將Story time 中的故事表演出來。（五）作業(yè)（Homework）（1）抄寫四會句子（2）完成同步解析配套習題；對子相互合作，編寫對話并表演。板書設計： Unit1 My school This is my school. computer room art room Do you have a music room ? Yes, we do. playground教學反思：四年級英語下冊Unit 1:My School第四課時導學案 編寫人：鎖丹 審核人：教學內(nèi)容：Part B Lets talk Lets play教學目標：1、 通過教師的情景導入，班班通的輔助，能夠理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。2、 能夠在情景中恰當使用功能句：Welcome to our school.This way,please.能夠在真實情景中使用：How many students are there in your class?3、 能夠識別句型“Isthisthe?和Isthatthe”的不同用法并在真實情景中正確使用。教學重難點：重點：聽、說、認讀Is that the computer room?Do you have a library?難點：在真實情景中正確使用以上句型并能正確回答。課前準備:班班通資源：圖片和Lets learn部分的資源任務評價：I、選擇填空（ ）1.How many_are there in your school?A.student B.students C.studentes( )2._way,please.A.This B.ThatC.Thisis新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng)( )3.Welcome_ourschool!A.on B.in C.to()4.Wedrawpicturesinthe_. A.musicroomB.artroom C.canteen、抄寫單詞及句子,并寫出它的漢語意思.playground_( )computer room_( ) teachersoffice_( )art room_( )music room_( )gym_( )教學過程：Step1.Warm-upFree talk：T：This is our classroom.How many students are there in our class?Ss:62.T:Look at the picture,This is our school.Do you have a library?.Step2.Preview1.Do you have a library?這是由do引導的一般疑問句。do在劇中沒有任何實際意義。Do you have+物品名稱？意為“你/你們有.”其肯定答語為：Yes，we do./No,we dont.Step3.Presentation：1.學生自讀課文，畫出不認識或不理解的句子。2.觀看班班通資源，注意不認識單詞的讀音。（聽2遍）3.學生質(zhì)疑，班上解決。 4.聽錄音，跟讀對話，注意語音語調(diào)。Step4.合作探究：1.組內(nèi)朗讀對話，可采用下列方式：1)小組內(nèi)自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）小組內(nèi)分角色表演對話。 4)其他方式。2. 組內(nèi)仿照 Lets talk編寫對話并進行展示。Step5.拓展延伸：參考 Lets talk內(nèi)容，結合Letsplay設計對話，小組練習。Step6.Homework：1、 朗讀并抄寫Lets talk 課文，家長簽字。新 課 標 第 一 網(wǎng)板書設計：Unit1 My school Welcome come to our school. Is that the computer? No,it isnt.Do you have a library? Yes,we do./No,we dont.教學反思：四年級英語下冊Unit 1:My School第五課時 編寫人：鎖丹 審核人：教學內(nèi)容：Read and write 教學目標：1. 通過充分讀課文，（如泛讀，精讀找關鍵詞等形式），達到能理解讀懂四組小文段，并能聽錄音根據(jù)問句和答語準確完成練習。2. 根據(jù)Look and write例句，能夠用This is./That is.描述自己的校舍，并正確書寫在四線三格中。教學重難點：重、難點:培養(yǎng)學生的聽寫習慣及技巧。課前準備:班班通資源：Read and write 部分的資源任務評價：I、我會英漢互譯新 -課- 標- 第-一-網(wǎng)1. 這是我的鋼筆。_ 2.教師辦公室在哪里？_3.你們學校有音樂教室嗎？_4.Welcome to our school._、連線1.Drew A.in the playground. 2.Read B.in the music room.3.Play C.in the library.4.Sing D.in the art room.教學過程：Step1.Warm up.1. Ask and answer.T:Wheres the teachers office? Do you have a playground? Wheres classroom1?在教師的提問下，復習鞏固前四單元核心句型。Chant:Go to the library. Read a book.Go to the teachers office. Say hello.Go to the playground. Play football.Go to the garden. Water the flower.Step2.Presentation：1、 學生先觀察Read and fill in the table.猜測題目要求。2、 自讀小文段，質(zhì)疑，教師給予學習指導。3、 播放錄音(2遍)，將所缺單詞填入正確的位置。4、核對答案，并介紹聽力技巧。Step3.合作探究：1.組內(nèi)朗讀對話，可采用下列方式：1)小組內(nèi)自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）小組內(nèi)分角色表演對話。 4)其他方式。2. 組內(nèi)進行。Step4.拓展延伸：1.根據(jù)Read and write內(nèi)容，設計對話，小組練習。2.Pair work. 組內(nèi)對學校校舍進行調(diào)查，并合作完成一篇My school小短文。Step5、Homework：2、 朗讀并抄寫Lets talk 課文，家長簽字。3、 用比較級描述你和你的朋友，可以從身高、體重、年齡等方面。板書設計： Unit 1 My schoolThis is my school. Wheres the classrom1? Its under the teachers office. Do you have a library? Yes,we do . 教學反思：四年級英語下冊Unit 1:My School第六課時 編寫人：鎖丹 審核人：教學內(nèi)容：Lets spell Part C Story time教學目標：1、 通過觀察課本上的單詞，發(fā)現(xiàn)字母組合er在單詞中的位置；2、 了解、掌握字母組合er在單詞中的發(fā)音/；3、 理解Part C Story time的意思；教學重難點：字母組合er在單詞中發(fā)音/課前準備：班班通Lets spell Part C Story time部分的教學資源。任務評