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單甲鄉(xiāng)小學(xué)有效課堂教案設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí) 課題 語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際習(xí)作學(xué)校單甲完小 授課教師陳學(xué)英授課時(shí)間 2014、11教材分析童話故事是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活,一般故事情節(jié)神奇曲折,生動(dòng)淺顯,對(duì)自然物往往做擬人化的描寫,旨在教人勇敢、熱情、善良、樂(lè)觀、慈愛,反對(duì)卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽。本組的口語(yǔ)交際和習(xí)作沒有分開安排,是整合在一起,緊緊地圍繞童話專題展開的,是對(duì)本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力,感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。需要注意的是,本單元寫作的主體是“幾種動(dòng)物”和“幾件物品”,故事中可以出現(xiàn)其他事物(如植物),但不能將其他事物作為主人公來(lái)寫。這節(jié)課,根據(jù)需求以及因?qū)W生制宜,我選擇了先進(jìn)行口語(yǔ)交際,來(lái)完成我今天的教學(xué)內(nèi)容,以為下一節(jié)課的習(xí)作課做一個(gè)很好的鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1、初步感受童話的特點(diǎn)。 2、初步掌握編寫童話的最基本方法。 3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象,任選幾種動(dòng)物,編一個(gè)有趣的童話故事。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):初步掌握編寫童話故事的最基本方法。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,能夠使用流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,編寫生動(dòng)有趣的童話故事。教法、學(xué)法教師:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象。學(xué)生:發(fā)揮想象,進(jìn)行編童話、講童話;自主探究和小組合作交流相結(jié)合。 復(fù)習(xí)舊知回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。預(yù)習(xí)提綱想想自己準(zhǔn)備編寫什么樣的童話故事呢?教學(xué)準(zhǔn)備自制課件 教學(xué)過(guò)程重備意見(寫自己的備課設(shè)想、思路)一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。 1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇童話故事,從課文的學(xué)習(xí)中我們了解了童話故事的一些特點(diǎn),故事里的主人公都有動(dòng)物或其他物品。在作者的描寫中能夠讓我們感受到了故事豐富的內(nèi)容,體驗(yàn)了童話的魅力和給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 2、認(rèn)識(shí)童話故事的特點(diǎn)。 寫作特點(diǎn): (1)童話中的主人公采用擬人的手法,把物當(dāng)成人來(lái)寫擬人化。 (2)充分發(fā)揮自己的想象,采用夸張的手法,并且想象要大膽而有趣豐富的想象。 (3)童話中蘊(yùn)含一定的道理講道理。 3、提供素材,激發(fā)興趣。(課件出示圖片) 今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來(lái)編寫自己的童話故事。 4、出示范文狐貍和小兔,引出主題。 今天老師不僅給大家?guī)?lái)了這些動(dòng)物朋友,還給大家?guī)?lái)了一段小故事,讓我們一起來(lái)欣賞狐貍和小兔。 5、板書主題:編童話故事 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、充分發(fā)揮自己的想象能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、擬人等手法講童話、寫童話,以培養(yǎng)想象力、寫作能力和口頭表達(dá)能力。 2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn),并培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)興趣。三、認(rèn)識(shí)童話故事的寫作要求。 寫作要求: (1)明確人物自己選擇幾種動(dòng)物或幾件物品,以它們作為故事的主人公。 (2)大膽想象想象一下,他們之間會(huì)發(fā)生什么事情。 (3)編寫故事編成一個(gè)故事寫下來(lái)。 (當(dāng)然也可以續(xù)編小木偶的故事這篇課文)四、我手寫我心。 1、想故事。 主人公選擇自己喜歡的幾種動(dòng)物作為故事的主人公。 大膽想象想象一下,他們之間會(huì)發(fā)生什么事情。 2、寫故事。 把剛剛想到的內(nèi)容編成一個(gè)小故事寫下來(lái)。 五、交流展示說(shuō)故事。 1、小組內(nèi)相互交流自己編寫的童話故事。 2、全班交流,講故事的同學(xué)要邊說(shuō)邊點(diǎn)評(píng)。六、點(diǎn)評(píng)佳作,給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。七、小結(jié)。童話故事給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),也讓我們從中懂得了不少做人、做事的道理。回家后,把自己的童話故事讀給爸爸媽媽或其他朋友聽,讓他們從你的故事中也分享一下你的快樂(lè),同時(shí)也讓他們?yōu)槟愕墓适绿岢鲂薷牡囊庖姾徒ㄗh。 八、作業(yè)布置。 請(qǐng)同學(xué)們把你編的故事重新整理寫下來(lái),寫之前想想先寫什么,接著寫什么,最后寫什么。寫的時(shí)候要注意:句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富。寫一篇300-400字左右的動(dòng)物童話作文,題目自擬。1、 激趣導(dǎo)入,引出主題。1.談話導(dǎo)入。2、 提供素材,激趣寫作興趣。 3、出示范文 狐貍和小兔4、板書主題。2、 明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、 認(rèn)識(shí)童話故事的寫作要求和寫作特點(diǎn)。四、編寫童話故事。想故事:1、先想想故事的主人公。2、 再想想主人公之間會(huì)發(fā)生什么事情。 3、接著想想故事告訴大家一個(gè)什么道理。寫故事: 開始編寫自己的童話故事。五說(shuō)故事。 1、小組進(jìn)行交流。 2、展示交流。六、教師點(diǎn)評(píng)佳作。七、小結(jié)本堂課的內(nèi)容。八、作業(yè)布置。反饋小結(jié)激發(fā)學(xué)生的想象,能夠使用流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,讓他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),初步掌握編寫童話故事的最基本方法,并能夠編寫出一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。板書預(yù)設(shè) 口語(yǔ)交際 編寫童話故事: 1、擬定故事題目。 2、展開豐富想象,使情節(jié)生動(dòng)有趣擬人化。 3、明白深刻的道理。 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 續(xù)編寫故事。教學(xué)反思童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活。一般故事情節(jié)神奇曲折,生動(dòng)淺顯,對(duì)自然物往往做擬人化的描寫,旨在教人勇敢、熱情、善良、樂(lè)觀、慈愛,反對(duì)卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽。本組的口語(yǔ)交際和習(xí)作沒有分開安排,是整合在一起,緊緊地圍繞童話專題展開的,是對(duì)本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力,感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。但是,需要讓學(xué)生注意的是:本單元寫作的主體是“幾種動(dòng)物”,也可以選擇“幾件物品”,甚至是可以在故事中出現(xiàn)其它事物(如植物),但不能將其它事物作為主人公來(lái)寫。這節(jié)課,根據(jù)需求以及因地制宜,我選擇了先進(jìn)行口語(yǔ)交際,來(lái)完成我今天的教學(xué)內(nèi)容,來(lái)為下一節(jié)的習(xí)作課做一個(gè)很好的鋪墊。通過(guò)這堂課的教學(xué),學(xué)生不僅能夠從教師的引導(dǎo)中初步掌握編寫童話故事最基本的方法,也能夠初步了解童話故事的一些特點(diǎn),并且還能在故事編寫的內(nèi)容中反映出一些小小的道理。而且他們對(duì)童話故事的編寫產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)于學(xué)生的這點(diǎn)成就讓我感到很欣慰。當(dāng)然,在這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也存在著很多不足。如:在學(xué)生創(chuàng)編童話故事的活動(dòng)中,對(duì)大部分學(xué)困生的寫作,教師沒有很好地認(rèn)真引導(dǎo),形成了忽視現(xiàn)象;其次是學(xué)生在說(shuō)童話故事的這一環(huán)節(jié),我也沒能夠及時(shí)給予學(xué)生字詞句等方面的細(xì)心糾正與精心點(diǎn)評(píng),只是一帶而過(guò),上臺(tái)展示的同學(xué)僅有那么兩個(gè),從這一點(diǎn)上看就足以證明大部分學(xué)生還完成不了這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),也意味著我的教學(xué)目標(biāo)沒有到達(dá)最佳狀態(tài),同時(shí)也讓我看到自己對(duì)他們的引導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。按理說(shuō)應(yīng)該給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)和交流平臺(tái),只有這樣才能夠真正培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)力,也能讓教師從中探出他們的寫作水平,再來(lái)通過(guò)教師對(duì)自己習(xí)作內(nèi)容的口頭點(diǎn)評(píng)和口頭修改中,清楚地認(rèn)識(shí)到自己寫作的一些欠佳,遺憾的是我并沒有做到這一點(diǎn);再者,我的授課時(shí)間還拖延了不少,導(dǎo)致趙鎮(zhèn)禹老師的下一堂課受到了很大的影響。這一切的一切都是我這一堂口語(yǔ)交際課的最大失誤,也是最大的遺憾。常言道:“三人行,必有我?guī)熝?!”在各位觀課教師和領(lǐng)導(dǎo)們的議課點(diǎn)評(píng)中,真是讓我受益匪淺啊!因?yàn)槲夷軌驈乃麄兊难哉勚校J(rèn)識(shí)到自己這一堂課在細(xì)節(jié)上還欠缺更多,也明白了如何去設(shè)計(jì)好一堂真正的“有
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