《編寫童話故事》導(dǎo)學(xué)案.doc

單甲鄉(xiāng)小學(xué)有效課堂教案設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí) 課題 語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際習(xí)作學(xué)校單甲完小 授課教師陳學(xué)英授課時(shí)間 2014、11教材分析童話故事是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往做擬人化的描寫，旨在教人勇敢、熱情、善良、樂(lè)觀、慈愛，反對(duì)卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽。本組的口語(yǔ)交際和習(xí)作沒有分開安排，是整合在一起，緊緊地圍繞童話專題展開的，是對(duì)本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。需要注意的是，本單元寫作的主體是“幾種動(dòng)物”和“幾件物品”，故事中可以出現(xiàn)其他事物（如植物），但不能將其他事物作為主人公來(lái)寫。這節(jié)課，根據(jù)需求以及因?qū)W生制宜，我選擇了先進(jìn)行口語(yǔ)交際，來(lái)完成我今天的教學(xué)內(nèi)容，以為下一節(jié)課的習(xí)作課做一個(gè)很好的鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1、初步感受童話的特點(diǎn)。 2、初步掌握編寫童話的最基本方法。 3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象，任選幾種動(dòng)物，編一個(gè)有趣的童話故事。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握編寫童話故事的最基本方法。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，能夠使用流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，編寫生動(dòng)有趣的童話故事。教法、學(xué)法教師：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象。學(xué)生：發(fā)揮想象，進(jìn)行編童話、講童話；自主探究和小組合作交流相結(jié)合。 復(fù)習(xí)舊知回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。預(yù)習(xí)提綱想想自己準(zhǔn)備編寫什么樣的童話故事呢？教學(xué)準(zhǔn)備自制課件 教學(xué)過(guò)程重備意見（寫自己的備課設(shè)想、思路）一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇童話故事，從課文的學(xué)習(xí)中我們了解了童話故事的一些特點(diǎn)，故事里的主人公都有動(dòng)物或其他物品。在作者的描寫中能夠讓我們感受到了故事豐富的內(nèi)容，體驗(yàn)了童話的魅力和給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 2、認(rèn)識(shí)童話故事的特點(diǎn)。 寫作特點(diǎn)： （1）童話中的主人公采用擬人的手法，把物當(dāng)成人來(lái)寫擬人化。 （2）充分發(fā)揮自己的想象，采用夸張的手法，并且想象要大膽而有趣豐富的想象。 （3）童話中蘊(yùn)含一定的道理講道理。 3、提供素材，激發(fā)興趣。（課件出示圖片） 今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來(lái)編寫自己的童話故事。 4、出示范文狐貍和小兔，引出主題。 今天老師不僅給大家?guī)?lái)了這些動(dòng)物朋友，還給大家?guī)?lái)了一段小故事，讓我們一起來(lái)欣賞狐貍和小兔。 5、板書主題：編童話故事 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、充分發(fā)揮自己的想象能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、擬人等手法講童話、寫童話，以培養(yǎng)想象力、寫作能力和口頭表達(dá)能力。 2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)，并培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)興趣。三、認(rèn)識(shí)童話故事的寫作要求。 寫作要求： （1）明確人物自己選擇幾種動(dòng)物或幾件物品，以它們作為故事的主人公。 （2）大膽想象想象一下，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情。 （3）編寫故事編成一個(gè)故事寫下來(lái)。 (當(dāng)然也可以續(xù)編小木偶的故事這篇課文)四、我手寫我心。 1、想故事。 主人公選擇自己喜歡的幾種動(dòng)物作為故事的主人公。 大膽想象想象一下，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情。 2、寫故事。 把剛剛想到的內(nèi)容編成一個(gè)小故事寫下來(lái)。 五、交流展示說(shuō)故事。 1、小組內(nèi)相互交流自己編寫的童話故事。 2、全班交流，講故事的同學(xué)要邊說(shuō)邊點(diǎn)評(píng)。六、點(diǎn)評(píng)佳作，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。七、小結(jié)。童話故事給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，也讓我們從中懂得了不少做人、做事的道理。回家后，把自己的童話故事讀給爸爸媽媽或其他朋友聽，讓他們從你的故事中也分享一下你的快樂(lè)，同時(shí)也讓他們?yōu)槟愕墓适绿岢鲂薷牡囊庖姾徒ㄗh。 八、作業(yè)布置。 請(qǐng)同學(xué)們把你編的故事重新整理寫下來(lái)，寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫的時(shí)候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富。寫一篇300-400字左右的動(dòng)物童話作文，題目自擬。1、 激趣導(dǎo)入，引出主題。1.談話導(dǎo)入。2、 提供素材，激趣寫作興趣。 3、出示范文 狐貍和小兔4、板書主題。2、 明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、 認(rèn)識(shí)童話故事的寫作要求和寫作特點(diǎn)。四、編寫童話故事。想故事：1、先想想故事的主人公。2、 再想想主人公之間會(huì)發(fā)生什么事情。 3、接著想想故事告訴大家一個(gè)什么道理。寫故事： 開始編寫自己的童話故事。五說(shuō)故事。 1、小組進(jìn)行交流。 2、展示交流。六、教師點(diǎn)評(píng)佳作。七、小結(jié)本堂課的內(nèi)容。八、作業(yè)布置。反饋小結(jié)激發(fā)學(xué)生的想象，能夠使用流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，讓他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握編寫童話故事的最基本方法，并能夠編寫出一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。板書預(yù)設(shè) 口語(yǔ)交際 編寫童話故事： 1、擬定故事題目。 2、展開豐富想象，使情節(jié)生動(dòng)有趣擬人化。 3、明白深刻的道理。 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 續(xù)編寫故事。教學(xué)反思童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往做擬人化的描寫，旨在教人勇敢、熱情、善良、樂(lè)觀、慈愛，反對(duì)卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽。本組的口語(yǔ)交際和習(xí)作沒有分開安排，是整合在一起，緊緊地圍繞童話專題展開的，是對(duì)本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。但是，需要讓學(xué)生注意的是：本單元寫作的主體是“幾種動(dòng)物”，也可以選擇“幾件物品”，甚至是可以在故事中出現(xiàn)其它事物（如植物），但不能將其它事物作為主人公來(lái)寫。這節(jié)課，根據(jù)需求以及因地制宜，我選擇了先進(jìn)行口語(yǔ)交際，來(lái)完成我今天的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)為下一節(jié)的習(xí)作課做一個(gè)很好的鋪墊。通過(guò)這堂課的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠從教師的引導(dǎo)中初步掌握編寫童話故事最基本的方法，也能夠初步了解童話故事的一些特點(diǎn)，并且還能在故事編寫的內(nèi)容中反映出一些小小的道理。而且他們對(duì)童話故事的編寫產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)于學(xué)生的這點(diǎn)成就讓我感到很欣慰。當(dāng)然，在這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也存在著很多不足。如：在學(xué)生創(chuàng)編童話故事的活動(dòng)中，對(duì)大部分學(xué)困生的寫作，教師沒有很好地認(rèn)真引導(dǎo)，形成了忽視現(xiàn)象；其次是學(xué)生在說(shuō)童話故事的這一環(huán)節(jié)，我也沒能夠及時(shí)給予學(xué)生字詞句等方面的細(xì)心糾正與精心點(diǎn)評(píng)，只是一帶而過(guò)，上臺(tái)展示的同學(xué)僅有那么兩個(gè)，從這一點(diǎn)上看就足以證明大部分學(xué)生還完成不了這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，也意味著我的教學(xué)目標(biāo)沒有到達(dá)最佳狀態(tài)，同時(shí)也讓我看到自己對(duì)他們的引導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。按理說(shuō)應(yīng)該給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)，只有這樣才能夠真正培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)力，也能讓教師從中探出他們的寫作水平，再來(lái)通過(guò)教師對(duì)自己習(xí)作內(nèi)容的口頭點(diǎn)評(píng)和口頭修改中，清楚地認(rèn)識(shí)到自己寫作的一些欠佳，遺憾的是我并沒有做到這一點(diǎn)；再者，我的授課時(shí)間還拖延了不少，導(dǎo)致趙鎮(zhèn)禹老師的下一堂課受到了很大的影響。這一切的一切都是我這一堂口語(yǔ)交際課的最大失誤，也是最大的遺憾。常言道：“三人行，必有我?guī)熝?！”在各位觀課教師和領(lǐng)導(dǎo)們的議課點(diǎn)評(píng)中，真是讓我受益匪淺啊！因?yàn)槲夷軌驈乃麄兊难哉勚校J(rèn)識(shí)到自己這一堂課在細(xì)節(jié)上還欠缺更多，也明白了如何去設(shè)計(jì)好一堂真正的“有