坡中-地理-田文穎地球公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

地球公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)：田文穎（坡頭中學(xué)）評(píng) 析: 李春旺（教師進(jìn)修學(xué)校） 邢志偉 （教師進(jìn)修學(xué)校） 教學(xué)背景分析（一）對(duì)課標(biāo)的理解與把握課標(biāo)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)有如下規(guī)定：用事實(shí)說明地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。本節(jié)課為地球運(yùn)動(dòng)的第二課時(shí)。完成用事實(shí)說明地球公轉(zhuǎn)及其所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 “說明”指的是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)過程。要求學(xué)生能夠說出地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、軌道和公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，并能用地球儀簡(jiǎn)單演示地球公轉(zhuǎn)的過程。完成這一課標(biāo)的意義在于：學(xué)生能夠通過讀圖、觀看動(dòng)畫演示，說出地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、軌道和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，并能簡(jiǎn)單闡述產(chǎn)生地理想象的原因；在“二分二至”地圖上，能夠說出春分、秋分、冬至、夏至的時(shí)間、太陽直射點(diǎn)的位置，以及全球各地晝夜長短情況。（二）學(xué)生情況分析 本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)我所任教的坡頭中學(xué)普通班：初一（1）班和初一（2）班。每班26名學(xué)生，同學(xué)們小學(xué)學(xué)習(xí)過科學(xué)課，對(duì)地球運(yùn)動(dòng)有一些認(rèn)識(shí)，并且有一定的相關(guān)生活常識(shí)。剛剛升入初中，對(duì)地理課充滿了期待，如果地球運(yùn)動(dòng)這部分難點(diǎn)知識(shí)處理不好，會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心和興趣。以往教學(xué)中存在的問題：1.教師講解前，先讓學(xué)生用小地球儀自己演示地球公轉(zhuǎn)，反而容易引起學(xué)生思維混亂；2.大部分學(xué)生都不能準(zhǔn)確判斷出“二分二至日”的太陽直射點(diǎn)的位置。（三）教學(xué)內(nèi)容的選擇教材按照地球公轉(zhuǎn)的定義、二分二至日示意圖，二分二至日全球各地晝夜長短的變化的順序安排，沒有提及五帶形成和四季交替。本課補(bǔ)充了地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫演示和地球五帶圖。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀看動(dòng)畫，說出地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和軌道。2.根據(jù)生活常識(shí)，說出地球公轉(zhuǎn)的周期。 3.通過閱讀圖文材料，比較不同地點(diǎn)太陽高度角大小及當(dāng)?shù)貑挝幻娣e獲得太陽光熱的多少。4.通過閱讀的地球公轉(zhuǎn)示意圖，說出春分、秋分、冬至、夏至的時(shí)間、太陽直射點(diǎn)的位置，以及全球各地晝夜長短情況。5.說出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義：五帶的形成和四季的交替。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.通過閱讀圖文材料，比較不同地點(diǎn)太陽高度角大小及當(dāng)?shù)貑挝幻娣e獲得太陽光熱的多少。2.通過閱讀的地球公轉(zhuǎn)示意圖，說出春分、秋分、冬至、夏至的時(shí)間、太陽直射點(diǎn)的位置，以及全球各地晝夜長短情況。3.說出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義：五帶的形成和四季的交替。（二）教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀的地球公轉(zhuǎn)示意圖，說出春分、秋分、冬至、夏至的時(shí)間、太陽直射點(diǎn)的位置，以及全球各地晝夜長短情況。教學(xué)資源、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法（一）教學(xué)資源動(dòng)畫類：地球公轉(zhuǎn)、太陽高度角變化圖表類：春分、秋分、夏至、冬至，日期、太陽直射點(diǎn)、 北半球晝夜長短比較表示意圖：太陽高度角圖片類：黃赤交角圖文字類：太陽高度角、太陽直射點(diǎn)、正午太陽高度的概念。教具類：繪有赤道和地軸的圓形紙片（二）教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué) （三）教學(xué)方法啟發(fā)式講授地球公轉(zhuǎn)為初中地理教學(xué)中的難點(diǎn)，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的知識(shí)、技能很難獨(dú)立完成一項(xiàng)大的任務(wù)，需要教師把問題分解后，啟發(fā)學(xué)生逐步完成，最終獲得結(jié)論。因此，采用啟發(fā)式講授為主的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師為主的活動(dòng)學(xué)生為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排復(fù)習(xí)引入提問：什么是地球自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)的方向、中心、周期和產(chǎn)生的地理意義？思考回答回憶舊知識(shí)2分鐘新課地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、軌道、周期播放：地球公轉(zhuǎn)演示動(dòng)畫提問：地球公轉(zhuǎn)定義、方向、軌道形狀、周期？出示：從天北極和天南極上空俯視地球公轉(zhuǎn)方向。板圖歸納：（略）觀看動(dòng)畫回答問題畫圖表示公轉(zhuǎn)方向能夠說出地球公轉(zhuǎn)的概念、方向、軌道、周期4分鐘判斷太陽直射點(diǎn)比較太陽高度角不同的地點(diǎn)，單位面積獲得太陽光熱多少過渡：地球公轉(zhuǎn)的地理意義指導(dǎo)：知識(shí)鋪墊1.圖解比較得出太陽高度角的概念2.在圖中找直射點(diǎn)，用其緯度表示。3.通過比較不同太陽高度角的地點(diǎn)，得出太陽高度角大小與地面單位面積獲取太陽光熱多少的關(guān)系。4.一天之中各地正午太陽高度角最大5. 比較不同地點(diǎn)的太陽高度選擇正午太陽高度角進(jìn)行比較思考分析回答問題判斷太陽直射點(diǎn)突破難點(diǎn)第一步給學(xué)生鋪墊知識(shí)：太陽高度太陽直射點(diǎn)太陽高度與地面獲取太陽光熱的關(guān)系正午太陽高度 7分鐘出示：球面上四條光線照射圖提問：比較球面上四個(gè)地點(diǎn)的太陽高度及其獲得太陽光熱的多少。糾正講解：判斷直射點(diǎn)的方法，比較太陽高度角和獲得太陽光熱的多少的方法。出示：三幅球面上四條光線照射圖，畫有赤道和地軸糾正講解：太陽分別直射赤道、北半球的某一緯線，南半球的某一緯線。 觀察思考回答問題突破難點(diǎn)第二步比較出光線照射到球面上，不同地點(diǎn)的太陽高度和單位面積獲得太陽光熱，會(huì)用緯線表示太陽直射點(diǎn)。7分鐘二分二至日的太陽直射點(diǎn)，北半球節(jié)氣名稱、日期、北極圈內(nèi)現(xiàn)象。提問：地球是直著身子還是斜著身子公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)指向有無變化？播放：地球公轉(zhuǎn)演示動(dòng)畫出示：黃赤交角圖（不提黃赤交角這個(gè)名詞）提問：1.地軸傾斜多少度？2.圖中其它各角的度數(shù)？3.北半球冬至（圖），對(duì)照課本第8頁圖，說出其位置、節(jié)氣名稱。北極圈以內(nèi)的現(xiàn)象。圓形紙片演示：春秋分日太陽直射點(diǎn)。出示：表格比較二分二至，時(shí)間、太陽直射點(diǎn)位置，北半球晝夜長短講解方法：通過比較晝弧和夜弧長短，比較晝夜長短。板書歸納： （略）回答問題突破難點(diǎn)第三步能夠說出“二分二至”日節(jié)氣名稱、日期、太陽直射點(diǎn)，北極圈內(nèi)的現(xiàn)象7分鐘五帶講解：五帶形成提問：五帶的范圍和帶內(nèi)現(xiàn)象讀五帶圖說出各自范圍和特點(diǎn)。說出地球公轉(zhuǎn)的地理意義之一：五帶的形成4分鐘太陽高度角的變化過渡：隨著太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，其他地點(diǎn)的太陽高度也跟著變動(dòng)，距離太陽直射點(diǎn)越近，太陽高度角越大。播放：太陽高度角變化動(dòng)畫提問：直射點(diǎn)的位置和北半球節(jié)氣名稱。圖中標(biāo)注點(diǎn)的太陽高度變化。歸納： 同一地點(diǎn)，太陽高度角的不斷變化，形成了四季。判斷回答觀看動(dòng)畫說出地球公轉(zhuǎn)的地理意義之二：四季的形成6分鐘小結(jié)反饋提問：地球公轉(zhuǎn)的地理意義歸納： 由于地球斜著身子公轉(zhuǎn)，因而同一地點(diǎn)太陽高度周期性變化，四季交替和五帶形成。板書：（略） 學(xué)生用小地球儀演示地球公轉(zhuǎn)小地球儀處于不同位置，學(xué)生判斷北半球節(jié)氣名稱、時(shí)間、太陽直射點(diǎn)、北半球晝夜情況。回答問題鞏固重點(diǎn)3分鐘5分鐘板書設(shè)計(jì)春分 3月21日前后全球各地晝夜平分太陽直射點(diǎn)：赤道地球公轉(zhuǎn)方向：自西向東軌道：近似正圓的橢圓形周期：一年意義：四季交替五帶形成太陽冬至 12月22日前后北半球夜最長、晝最短北極圈內(nèi)極夜太陽直射點(diǎn)：南回歸線夏至 6月22日前后北半球晝最長、夜最短北極圈內(nèi)極晝太陽直射點(diǎn)：北回歸線 秋分 9月23日前后全球各地晝夜平分太陽直射點(diǎn)：赤道教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處（300字以內(nèi)）1.本課所選取同一動(dòng)畫多次演示的方法，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能加深學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識(shí)和理性思考。2.在重點(diǎn)內(nèi)容處理方面，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和反復(fù)讀圖判斷練習(xí)。3.在突破難點(diǎn)方面，我分成了三個(gè)層次，首先，判斷太陽直射點(diǎn)在赤道，在南、北半球的某一緯線，不明確度數(shù)，旨在讀圖判斷直射點(diǎn)，第二，判斷出“二分二至日”直射點(diǎn)所在的緯線度數(shù)和緯線名稱，旨在把時(shí)間、節(jié)氣名稱和直射點(diǎn)聯(lián)系起來；第三，判斷出“二分二至日”北半球晝夜長短情況，這樣又一次練習(xí)了讀圖判斷節(jié)氣名稱、直射點(diǎn)位置，又把晝夜長短加了進(jìn)去。4.地球公轉(zhuǎn)中的一些地理名詞，不運(yùn)用，但是能用淺顯的意思表達(dá)出來，如：太陽近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)、黃赤交角。評(píng)析：田文穎老師教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是中圖版教材七年級(jí)上冊(cè)地球運(yùn)動(dòng)的第二課時(shí)地球公轉(zhuǎn)。本課課標(biāo)規(guī)定：用事實(shí)說明地球公轉(zhuǎn)及其所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。田老師細(xì)致的詮釋了這一課標(biāo)的意義：學(xué)生能夠通過讀圖、觀看動(dòng)畫演示、想象等說出地球公轉(zhuǎn)的意義、方向、軌道和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，并能簡(jiǎn)單闡述產(chǎn)生地理現(xiàn)象的原因；在二分二至圖上能夠說出春分、秋分、冬至、夏至的時(shí)間、太陽直射點(diǎn)的位置以及全球各地晝夜長短情況。 該教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既符合課