數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《體積和體積單位》.doc

體積和體積單位課堂設(shè)計(jì) 學(xué) 校：寶豐縣山河路小學(xué) 設(shè)計(jì)人：陳素杰 學(xué) 科：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科體積和體積單位一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第二單元，體積和體積單位（教材第30、31頁(yè)）。二、教材分析 本單元內(nèi)容是學(xué)生在低年級(jí)初步認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識(shí)別出長(zhǎng)方體、正方體等形體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課則是在學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形，能計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它包括兩部分：一是讓學(xué)生形成體積的概念；二是掌握計(jì)量體積的單位。本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生發(fā)展空間概念的一次飛躍，不僅可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)體積是一個(gè)較生疏的概念，要讓學(xué)生知道體積的含義，建立體積單位的概念，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體積單位。四、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的分析和認(rèn)識(shí)。為例更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體積的含義，并形成體積單位的表象，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：1、知道體積的含義，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體積單位。2、知道計(jì)量一個(gè)物體的體積，要看它含有多少個(gè)體積單位。3、培養(yǎng)初步的空間觀念，加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)趣味情景，導(dǎo)入新課。主要讓學(xué)生明白物體占有空間。 同學(xué)們，烏鴉和水的故事還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名講故事，并提出疑問(wèn)），為什么石子放入瓶中烏鴉能喝到水呢？ 今天我們親自做這個(gè)試驗(yàn)。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是為什么？ 接下來(lái)區(qū)一只杯子裝滿細(xì)沙，在把細(xì)沙倒出來(lái)放在一邊，取一個(gè)木塊放入杯子里，在把倒處的沙裝回杯子里，觀察出現(xiàn)了什么情況？為什么？ 小結(jié)：剛才我們做的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明石子、木塊占有空間。 我們身邊還有那些物體占有空間呢？（指名說(shuō)） 2、因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知。讓學(xué)生明白物體占有空間有大、有小，由此總結(jié)體積概念。烏鴉和到水后，繼續(xù)往前飛，這是它遇到了一個(gè)更大的瓶子，烏鴉想用同樣的方法喝到水（處十大瓶子），即這次就沒(méi)那么幸運(yùn)，烏鴉累得滿頭大汗，特沒(méi)喝到水，那位同學(xué)愿意試一試？誰(shuí)能幫他想個(gè)辦法？（設(shè)疑忌區(qū)，讓學(xué)生向法放大石子），為什么小石子水上升慢，大石子水上升快？（指名回答）小結(jié)：物體占有空間有大、有小。我們把物體所占空間的大小叫物體的體積。物體占有空間大說(shuō)明體積大，占空間小說(shuō)明體積小。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊的物體那些大、那些小。 3、開(kāi)放互動(dòng)、自主探究，讓學(xué)生自學(xué)體積單位有哪些？先出示圖片，讓學(xué)生比較大小，并讓學(xué)生說(shuō)為什么？讓學(xué)生明白每個(gè)木塊同樣大，也就是每個(gè)木塊體積相等，只有計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)相同，才可以比較大小。 （出示第二圖），讓學(xué)生知道有些物體計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)不同，無(wú)法比較大小，由此引出體積單位）。我們知道計(jì)量長(zhǎng)度要用長(zhǎng)度單位，計(jì)量面積要用面積單位，那么計(jì)量體積就要用體積單位。計(jì)量體積的單位有哪些呢？以小組為單位，共同討論學(xué)習(xí)。課本31也內(nèi)容。 學(xué)生討論后提問(wèn)，并板書(shū)體積單位有那幾個(gè)？1、指名說(shuō)1立方厘米有多大？讓學(xué)生拿出教具看、摸、比，向一向生活中那些物體的體積是1立方米，你認(rèn)為立方厘米適合計(jì)量那些物體？2、1立方分泌有多大？生活中那些物體的體積1立方分米？生活中有哪些物體可以用立方米計(jì)量？可用3根1米長(zhǎng)的木條做成一個(gè)戶成直角的架子，放在墻角，讓學(xué)生看1立方米的體積有多大。 （通過(guò)讓學(xué)生舉例子，強(qiáng)化空間觀念，聯(lián)系生活實(shí)際，合理的趨向體積單位，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，給學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的意識(shí)。 3、自我反饋，鞏固練習(xí)。1、幫動(dòng)物找個(gè)家。出示三個(gè)一樣的小房子，但單位不同，讓學(xué)生找一找草莓、汽車、菠蘿分別應(yīng)去那個(gè)小房子？設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)題，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，既鞏固了知識(shí)，又活躍了課堂氣氛。）2、出示1厘米 1平方厘米 1立方厘米 讓學(xué)生互相討論有什么不同？ 生活中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇不同的單位，如果錯(cuò)了會(huì)鬧出笑話來(lái)。 小馬要訂做一個(gè)垃圾箱，這是它設(shè)計(jì)的尺寸、形狀，出示幻燈片。 垃圾箱長(zhǎng)5平方分米，寬4千米，高3立方米，上表面的面積是20分米,它的體積是60立方厘米。同學(xué)們說(shuō)能做出來(lái)嗎 ？為什么？ 設(shè)計(jì)這道糾錯(cuò)題，可以讓學(xué)生從汲取教訓(xùn)，牢記長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位的不同之處，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） 3、讓學(xué)生自己拿出四個(gè)1立方厘米，擺放一塊，看有幾個(gè)體積單位，體積是多少？（目的是：讓學(xué)生明白計(jì)量一個(gè)物體的體積要看有幾個(gè)體積單位。）