數(shù)學人教版五年級下冊分數(shù)基本性質(zhì).doc

選自人教版五年級下冊 第四板塊分數(shù)的意義和性質(zhì) 課題：分數(shù)的基本性質(zhì) 課時安排：一課時 授課人：邵 力 授課班級：安字鎮(zhèn)中心小學五年四班 3.3分數(shù)的基本性質(zhì)教學目標1、 使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母而大小不變的分數(shù)。 2、 學生通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、歸納、應(yīng)用等過程，經(jīng)歷探究分數(shù)的基本性質(zhì)的過程，初步學習歸納概括的方法。3、 激發(fā)學生積極主動學習的興趣，體驗互相合作的樂趣。教學重點：理解、掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能熟練應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)。 教學難點：自主探究分數(shù)的基本性質(zhì)。教學工具: ppt課件教學過程：1、 復習舊知，溝通聯(lián)系。1 口答下面各題。123 = (1210) (3) 18 6 = (18) (6 3)你是根據(jù)什么填的？還記得商不變的規(guī)律是怎樣敘述的嗎？4 5= 3 你是根據(jù)什么填的？分數(shù)與除法之間有什么關(guān)系？2 猜想。 同學們，在除法里，有商不變的規(guī)律，而分數(shù)與除法是有聯(lián)系的，那么，請同學們猜測一下，在分數(shù)里會不會也有類似的性質(zhì)存在呢？在分數(shù)里究竟有沒有類似的性質(zhì)存在，如果有，它又是怎樣的呢？今天我們一起來研究這個問題。2、 探究新知，揭示規(guī)律。 1感知規(guī)律（1）動手操作小組合作分別把三張一樣大的圓形紙片平均分成兩份、四份、八份。 涂色：把平均分成兩份的將其中的一份涂上顏色，把平均分成四份的將其中的兩份涂上顏色，把平均分成八份的將其中的四份涂上顏色。 把涂色部分用分數(shù)表示出來。 比一比：這3個分數(shù)之間有什么關(guān)系？ 生通過動手操作，發(fā)現(xiàn)這三個分數(shù)之間是相等的關(guān)系。2、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)師課件出示三個大小形狀完全相同的長方形，請學生用分數(shù)表示涂色部分，并觀察涂色部分，看有什么發(fā)現(xiàn)。生發(fā)現(xiàn)涂色部分是相同的。3、小組合作探究：（1）觀察這2組等式。等式中分數(shù)的分子、分母都發(fā)生了變化，但是分數(shù)的大小并未發(fā)生變化。這里有什么規(guī)律嗎？2）請每個小組從這2組分數(shù)中任選一組。研究一下，分子、分母怎么變，分數(shù)的大小才不變。想一想、畫一畫、寫一寫。（3）嘗試用自己的話描述你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？4、分小組匯報： 觀察第一組分子分母的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)：分數(shù)的分子和分母同時乘以相同的數(shù)，分數(shù)大小不變。 觀察第二組分子分母的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)：分數(shù)的分子和分母同時除以相同的數(shù)，分數(shù)大小不變也不能同時除以0。 想一想：根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，你能說明分數(shù)的基本性質(zhì)嗎？ 5 運用規(guī)律，自學例題。 （1） 兩個分數(shù)分別化成分母是12而大小不變的分數(shù)。分子應(yīng)怎樣變化？變化的依據(jù)是什么？ （2） 指名回答。 （3） 小結(jié)：我們可以應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母的分數(shù)，也可以把分母不同的分數(shù)化成分母相同的分數(shù)。 三、多層練習，鞏固深化 1基本練習。 根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把下列等式補充完整。 學生口答后，要求說出是怎樣想的。 2、 判斷。（手勢表示，并說明理由。） （1）分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。 （2）把15/20 的分子擴大5倍，分母也同時擴大5倍，分數(shù)的大小不變。 （3） 的分子乘以3，分母除以3，分數(shù)的大小不變。