數(shù)學(xué)人教版五年級下冊觀察物體三.docx

觀察物體教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)下冊第4142頁。教學(xué)目的：1、通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進(jìn)一步深化對實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。2、在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。3、在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：會辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)指定視圖擺出物體。教學(xué)準(zhǔn)備：每2個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備小正方體12塊，正方形片27片，老師大正方體5塊，方片27片，多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、同學(xué)們桌上有很多小正方體，我們先來做個(gè)小游戲輕松一下，同桌兩人合作搭積木。（交流搭的積木）2、老師也用三個(gè)小正方體搭了一個(gè)積木，結(jié)果被三只小動(dòng)物看到了，聽聽他們看到后，說了些什么？小貓說：我看見的像一個(gè)字母“L”。小鳥說：我看見的像一個(gè)“一”字。小狗說：我看見的像一個(gè)“日”字。問：這是怎么回事?。坷蠋熋髅髦粩[了一個(gè)物體，怎么它們看到的卻不一樣呢？讓我們來一探究竟。3、課件出示圖片。你們知道答案了嗎？（原來是三個(gè)小動(dòng)物站在了不同的位置在觀察呢?。┧鼈兎謩e是從哪個(gè)面觀察的？（正面、上面、側(cè)面）（1）問：他們分別看到的是哪幅圖？找一找。（2）小結(jié)：同一個(gè)物體，觀察的位置不同，觀察到的形狀是不完全相同的。4、揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究觀察物體。二、新授1、添一個(gè)正方體（1）我們的搭積木游戲還在繼續(xù)進(jìn)行中。出示課件三個(gè)正方體 ，如果再來一個(gè)小正方體，你覺得可以把它放在哪？（2）如果把它擺在前面，可以怎樣擺？（指名擺）（3）如果和剛才的三個(gè)正方體對齊了擺，可以擺出這樣的3個(gè)物體。2、擺一擺（兩人同桌共12個(gè)小正方體。） 你們能照樣子擺出來嗎？同桌合作完成。 這三個(gè)物體形狀各不相同，那它們之間有沒有相同點(diǎn)呢？（都是用了4個(gè)）問：我們可以從哪些面來觀察這些物體呢？（板書：正面、側(cè)面、上面）3、看一看（1）先從正面觀察這三個(gè)物體，你看到的形狀是怎樣的？（2）用紅色的小方片把觀察到的形狀擺一擺。（3）請一個(gè)學(xué)生到黑板前來擺一擺。（4）有什么發(fā)現(xiàn)？（5）小結(jié)：從正面看，形狀相同。4、猜一猜（1）猜一猜：從哪個(gè)面看，看到的形狀也是相同的？（側(cè)面）（2）用小正方形擺一擺，驗(yàn)證。（3）它的側(cè)面是什么樣的？到黑板前來擺一擺。（4）小結(jié)：這三個(gè)物體，從側(cè)面看形狀也相同。（提示：觀察側(cè)面時(shí)，可以把身體側(cè)過來看）5、想一想（1）我們還可以從什么方向觀察這三個(gè)物體？（上面）（2）看一看，擺一擺。指名擺。（3）形狀相同嗎？（4）小結(jié)：從上面看，形狀不相同。6、比一比（1）剛才我們分別從正面、側(cè)面、上面觀察了這三個(gè)物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小結(jié)：從同一個(gè)角度觀察不同的物體，看到的形狀可能相同，也可能不同。三、解決問題1、試一試（想想做做1）（1）如果把這個(gè)小正方體搭在上面，可以怎么放？（2）自己試一試。（3）從哪面看這三個(gè)物體，看到的形狀完全相同？（上面和側(cè)面）從哪面看到的形狀不同？（正面）（4）試著分別拼出這三個(gè)面看到的形狀。（5）展示圖片，交流。2、想想做做2（1）連一連。（2）如果擺成右邊的樣子，從正面、側(cè)面和上面看，與剛才看到的形狀相同嗎？（3）拓展，四個(gè)再添一個(gè)，怎樣讓上面看到的形狀不變？要使側(cè)面不變呢？正面呢？ 小結(jié)：上面不變放上面，側(cè)面不變，放左右，正面不變放前后。3、想想做做3 下面我們繼續(xù)來玩搭積木游戲，不過是有要求的。（出示要求：4個(gè)正方體按要求擺一擺。）（1）從上面看到的是 。（1種）學(xué)生先試一試，讓一個(gè)同學(xué)上臺來搭一搭。小結(jié)：有什么訣竅嗎？我們只能看到一個(gè)，就需要藏掉幾個(gè)？藏哪？（上面或下面）（2）從上面看到的是 。（3種）請一個(gè)學(xué)生上來試試，還有別的搭法嗎？小結(jié)：一共三種搭法，如果要全部找到，有什么訣竅嗎？（3）從上面看到的是 。（3種） 猜測有幾種搭法？ 試一試，檢驗(yàn)自己的猜想。 小結(jié)方法。（4）如果把上面改為正面看到的是 ，又可以有多少種搭法呢？（6種） 先猜猜，然后自己試試，同桌再進(jìn)行驗(yàn)證，可以有六種搭法。 4、數(shù)學(xué)故事。今天我們學(xué)習(xí)的知識在生活中也有很好的體現(xiàn)。出示蘇軾的古詩題西林壁，解釋詩意，欣賞圖片。（只要我們平時(shí)注意觀察，數(shù)學(xué)知識無處不在）四、課堂總結(jié)。今天這節(jié)課我們對4個(gè)小正方體不同的擺放