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文檔簡介
.做最好的老師讀書心得神木縣礦區(qū)一小 邊美玲這些年教育界流行這么一個說法:“北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西”。拜讀了李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師一書,感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了自己的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。語言樸實而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服! 做最好的老師那一句句耐人尋味的話語正是李鎮(zhèn)西老師幾十年教書育人的切身體會。在書中盡情展示了李老師的教育教學思想、藝術和具體的操作方法。把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中,在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里,融入了李老師的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感。讀著李老師的文字,感悟著他的心靈,反思著自己的教學行為,讓我的心靈又一次得到洗滌。其中他的班級工作、育人之道,更是深深地吸引著我,感染著我、啟發(fā)著我我常常在思考一個這樣的問題“當一個好老師起碼得具備怎樣的條件?”拜讀了李鎮(zhèn)西的書之后,我知道了“做一個可愛的老師是成為一個好老師的起碼條件。”素質教育首先是充滿人情、人道、人性的教育。只有童心能喚醒愛心,只有愛心能喚醒童心,離開了情感,一切教育都無從談起。愛自己的學生,每一位學生,每一位學生,傾聽他們的心聲,這決不是紙上談兵。而是需要我們在實實在在的每一天的平平常常的教學中付諸實施,需要我們有追求“真”的勇氣與恒心。陶行知先生曾經(jīng)說過:“你們的教鞭下有瓦特,你們的冷眼里有牛頓,你們的譏笑中有愛迪生?!笨梢?,我們的教師應真誠地對待每一位學生,尊重每一位學生,當他們與我們不合拍時,你更需要冷靜地觀察、傾聽、思考鼓勵他們展示自我,勇于質疑,勇于創(chuàng)新。這樣,我們的教學生活才是鮮活的,才是豐富的。毛志成先生曾經(jīng)把教師分為五層,第一層次是大教師,第二層次是好教師,第三層次是教書匠,第四層次是以教謀生者,第五層次是教人誤人者。也許我們不會成為“大教師”,“善于思考的專家”,但我們可以努力成為一名好教師,一個有思想的優(yōu)秀教師。要成為一名好教師,首先得是一名愛讀書的老師。愛讀書是時代對我們的要求,我們這份職業(yè)對我們的要求。說句心里話,作為一名教師,無論我們教哪個年級,哪個學科,面對的是幾十個上百個學生,我們試想一下,當我們走進課堂,能帶給學生什么呢?作為教師,應該非常關注社會,非常關注人類命運,非常注重培養(yǎng)學生的社會責任感,而不僅僅關注名次與分數(shù)我們日復一日的教學,所影響的是幾十個上百個學生的現(xiàn)在與未來,幾十個上百個家庭的未來幸福,乃至一代人的整體素質與水平。想到此處,我們的內心有著惶恐,僅憑自己微薄的學識,不能給予孩子最好的教育,甚至唯恐自己的一言或一行不甚貽誤了孩子。我覺得不說是為國為民,就是從對自己的學生負責的角度來說,也沒有理由懈怠。我們是教師,我們影響的是一代代孩子,一批批走向社會的人,是我們寄予無限希望的未來。我們沒有理由放松自己,沒有理由放低自己,一個人的力量是渺小的,但只要我們老師都在學習,在行動,在努力,在盡心,那么我們這些為人師者的遺憾會越來越少,不求什么大成績,大成果,只求一個心安,一個無愧于心啊以人為本,以生為本,首先要真正了解學生,問一問自己,初接一個新班級時,如何了解每一位學生如何真正走近,走進學生的心靈如何讓師生的感情在最短的時間內融洽而自然?對于個性水平千差萬別的學生,你怎樣給予有效地引導與幫助?如何激發(fā)學生濃厚的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣?如何來營造輕松的學習氛圍,讓學生學得扎實、學得快樂?太多太多的問題值得我們去探究與嘗試。如果這一切都憑我們自個兒摸索與實踐,我想不僅費時多而且成效不明顯。在做最好的老師中的“育人之道”,心中有無限的感慨。書中的字里行間,無不寫著一個大大的“愛”字,而教育是愛的事業(yè)。李老師深深打動我的一個重要原因,便是沒有愛,便沒有教育。他始終如一和學生進行心與心的交流。李鎮(zhèn)西老師可以和孩子一起過年,一起玩雪、拼字照相,真正融入學生生活,在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問,我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時,要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學生犯錯的原因,站在學生的角度思考問題。愛,不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛,“不應是居高臨下的平易近人,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。愛,不僅僅是只對自己所教的這幾年負責,而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是“需要一顆童心”,用童心去碰撞童心。只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育?!白鲎詈玫淖约?!做最好的教師!”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求,也是他在25年的從教生涯中這么做的。“誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠,但受自身條件、社會環(huán)境等制約,真正成為藝術家、文學家、企業(yè)家的,只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”,強調的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智”他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向最好的教師的境界靠攏”看到這里,我想到了自己,也增強了信心,只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步,每天都做得更好,每天都比前一天有進步,我想我一
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