我們身邊的垃圾教學設計.doc

我們身邊的垃圾教學設計岳陽道小學 張珺教學設計理念：我們身邊的垃圾是人教版語文一年級下冊語文園地（三）的口語交際內容，包括三部分：一、垃圾是從哪里來的？跟同學們交流一下你的發(fā)現(xiàn)。二、怎么處理生活的垃圾呢？說說你的想法。三、小組合作，把你們的想法畫一畫。教材在編排與設計上聯(lián)系學生的生活實際，不僅重視對學生進行口語訓練，而且把單純的口語和交際行為相結合，有利于學生知行統(tǒng)一。在進行本單元的口語交際教學時，我遵循以下原則進行教學設計：一、注重聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生口語交際興趣。在交際過程中，積極參與到學生的交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生，并對交際的過程進行調控，形成有效的師生、生生互動。二、適時抓取學生交際過程中充滿童趣的精彩語言，及時肯定、表揚，讓學生感受到交際的樂趣與成功的喜悅。三、在口語交際課上，充分重視學生的語言，體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。教學目標：1、讓學生通過觀察、交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語言表達出來，提高學生的口語表達能力。2、通過小組內合作，動手畫一畫處理垃圾的方法，培養(yǎng)學生的合作探究能力、想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質。3、在口語交際過程中，力求面向全體學生，鼓勵學生能積極參與討論，培養(yǎng)學生和別人的交流能力以及待人處事的能力，同時注意培養(yǎng)并提高學生的傾聽能力。4、培養(yǎng)學生學會多渠道的搜集信息的能力，訓練學生的創(chuàng)新思維。教學準備：1、師生共同搜集、了解目前有哪些處理垃圾的辦法綜合利用（金屬、塑料、玻璃）衛(wèi)生填埋（生活垃圾）焚燒和堆肥（如，剩飯、骨頭、菜根菜葉這些食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥）。2、電腦課件：（1）垃圾的圖片以及垃圾分類和處理的方法介紹。（2）學生利用廢舊物品制成環(huán)保手工作品的照片。教學過程：一、聯(lián)系實際，導入揭題：1、（課件出示裝有垃圾的紙簍）師：老師發(fā)現(xiàn)，每天放學后，打掃衛(wèi)生的同學都會把滿滿的一紙簍垃圾倒入垃圾箱，那么，這些垃圾是從哪里來的呢？（請同學們在小組里討論后發(fā)言。）同學們會說，是同學們擦桌子、擦手時扔掉的廢紙、紙巾；或者吃完水果扔掉的果皮、果核。 目的：從學生在校生活的環(huán)境入手，引發(fā)他們思考，進而讓他們發(fā)現(xiàn)垃圾，利于口頭表達。2、師：是呀，我們常常會把自己不需要的東西當作垃圾隨手扔掉，每天同學們在校內就產生這么多的垃圾，在生活中，我們產生的垃圾就更多了。今天這節(jié)課，我們就一起來聊聊“垃圾”。（板書課題：我們身邊的垃圾）二、創(chuàng)設情景，再次發(fā)現(xiàn)垃圾：1、師：同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，（課件出示鴨先生）它是我們早已認識的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生，它給我們帶來了什么？你看到什么就大聲說。（課件出示各種垃圾圖片）學生大聲說出了各種垃圾名稱：易拉罐、塑料袋、廢紙、菜渣、果皮等）2、師：這些都是我們身邊的垃圾。（課件出示兩個問題）我們身邊的垃圾是從哪兒來的？你發(fā)現(xiàn)了什么？在四人小組交流吧。在交流之前你想提醒大家注意什么？(生：四人小組要合作。其他同學說話時要認真聽。) 3、匯報：師：誰能把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友分享？生1：香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。師：對。我們在吃水果的過程中會產生垃圾。（課件出示“果皮”的圖片）生2：飲料喝完了，飲料罐就是垃圾。（課件出示“易拉罐”的圖片）生3：一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。（課件出示“塑料袋”的圖片）生4：吃雞、魚時，我們不能吃的骨頭、魚刺就成了垃圾。師贊揚道：你們善于觀察，真是生活中的有心人。4、觀看課件，圖片內容為：大街上人們隨手扔掉的水果核、食品包裝紙（袋）；家里媽媽摘菜剩下的菜葉；人們裝修房子倒在路邊的的廢棄物教師歸納總結：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且對環(huán)境造成污染。目的：通過這組垃圾圖片的放映，喚起學生對生活中垃圾處理的回憶，展開思索，培養(yǎng)他們的思維能力。5、師：生活中的垃圾真多！我們總不能在垃圾堆中生活與學習吧？想一想，該怎么處理這些垃圾呢？三、討論交流，處理垃圾：1、（課件出示問題）師：課前大家調查到哪些處理垃圾的方法了？你還有哪些處理垃圾的好點子？快在小組里和你的小伙伴說一說。（小組討論，交流處理垃圾的好辦法，好點子。）2、班上交流。（鼓勵學生把話說完整）師：誰愿意把自己了解到或者想到的辦法告訴大家？（預設）生1：我們可以把看過的舊報紙拿到廢物回收站賣掉。生2：把橘子皮洗干凈，放在瓶子里，放點鹽和糖，泡一個星期，就可以用橘子皮泡水喝。師：原來橘子皮也這么有用啊，你怎么知道的？生：我看奶奶教爸爸這樣做的。師：你真是個善于觀察的好孩子。生3：可以把不能回收的垃圾燒掉，然后高溫發(fā)電。師：你是怎么知道的？生：我是上網查資料知道的。生4：有些垃圾可以用燃燒、填埋的方法處理。 生5：我們喝完飲料的廢瓶子，可以用來做環(huán)保小制作。師：對！我們可以用生活中廢舊物品制成有用的環(huán)保工藝品。前不久，我們學校的許多同學都參加了電視臺舉辦的“果粒奶優(yōu)”環(huán)保作品大賽，我們班同學用空飲料瓶制作的環(huán)保小制作，還獲得了全國三等獎。（課件出示環(huán)保小制作的照片） 瞧，照片上這些富有創(chuàng)意，制作精美的小制作就出自我們同學之手。3、評一評，想一想。這些“點子”好不好？需要補充嗎？評一評哪同學說的點子最好。4、師：同學們的“點子”可真多，真好！目的：通過自主合作交流，學生能互相啟發(fā)，使思維能力得到鍛煉，口語表達能力也得到發(fā)展。還可以培養(yǎng)他們的想象能力。5、師：那么，把所有的垃圾倒入同一個垃圾箱好不好？（請同學討論）6、下面老師請機器貓給大家介紹有關垃圾分類處理的知識（出示課件：機器貓介紹垃圾分類處理的知識。）目的：小學生對垃圾的認知有限，通過“機器貓”的介紹，可以幫助學生拓寬知識面，為下面的設想打好基礎。7、師：根據(jù)機器貓的介紹，老師給大家?guī)砹艘粋€新型綠色環(huán)保垃圾箱，（課件出示垃圾箱圖）它提醒人們把生活中的垃圾分門別類地投入它的肚子里，這樣在處理垃圾時就很方便省時，也不會污染環(huán)境了。四、動手畫圖，訓練思維：1、師：你們有其他好的設想嗎？2、小組合作，把你們的想法畫一畫。3、評價交流。用實物投影儀展示學生的作品，并請學生介紹說明自己的作品，老師和同學可以對其作品和介紹，進行評價。目的：再現(xiàn)學生思