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文檔簡介
人教版高中語文必修4第三單元第12課 蘇武傳 導(dǎo)學(xué)案班級 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、積累重點實詞虛詞的意義和用法,掌握特殊句式。 2、把握作品內(nèi)容,探究人物塑造。3、學(xué)習(xí)蘇武視國家利益重于生命的愛國節(jié)操。 學(xué)習(xí)重點:積整理累常見文言實虛詞和句式,概括內(nèi)容要點,認(rèn)識蘇武形象。課時安排:4課時課前準(zhǔn)備 1、學(xué)唱民歌 蘇武牧羊 蘇武牧羊北海邊!雪地又冰天,羈留十九年??曙嬔?,饑吞氈,野幕夜孤眠 。心存漢社稷,夢想舊家山,歷盡難中難,心似鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹,雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘,盼兒 歸,紅 妝守空幃。三更同入夢,兩地誰夢誰;任??菔癄€,大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。這是一首廣為流傳的蘇武牧羊民歌,歌曲里所歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時,蘇武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年,正如歌曲所唱,蘇武歷盡艱辛,持節(jié)不屈,成為中華民族歷史上光耀千古的英雄?,F(xiàn)在,就讓我們走近蘇武,走進(jìn)他充滿血淚而又輝煌無比的人生。2、觀看電影:蘇武傳一、助讀積累 1、 班固(3292),字孟堅,東漢扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽)人,我國古代著名史學(xué)家。“年九歲,能屬文,誦詩賦。及長,遂博貫載籍,九流百家之言,無不窮究。所學(xué)無常師,不為章句,舉大義而已”。其父班彪曾續(xù)司馬遷史記作史記后傳,未成而故。班固立志繼承父業(yè),在史記后傳基礎(chǔ) 上,進(jìn)一步廣搜材料,編寫漢書。后因有人 向漢明帝誣告他篡改國史,被捕入獄。其弟班超 上書解釋,始得獲釋,被命為蘭臺令史;經(jīng)過二 十多年努力,寫成了漢書。漢和帝永元初 年,班固隨竇憲出征匈奴,不久竇憲因謀反案被誅,班固也受牽連被捕,死于獄中。2、班固的漢書是我國第一部紀(jì)傳體斷代史,體例模仿史記,但略有變更。 全書有紀(jì)十二篇,表八篇,志十篇,傳七 十篇,共一百篇,起自漢高祖,止于王 莽,記西漢二百三十年間史實。漢 書評價歷史人物往往從封建正統(tǒng)觀念出 發(fā),以儒家的倫理道德作為標(biāo)準(zhǔn),如對陳 涉、項羽加以貶抑。歷來漢 書與史記并稱,史學(xué)家劉知幾說 漢書“言皆精煉,事甚該密”(史通 六家),則是其特色。 3、本文背景:匈奴,是與秦朝幾乎同時建立的少數(shù)民族國家,以游牧為主,擅長騎射。與漢族的矛盾一直不斷。漢初,高祖劉邦曾親征匈奴,卻被圍于白登。從此經(jīng)歷了六十多年的屈辱和親。至武帝時,國力空前強(qiáng)盛,漢朝開始了對匈奴的幾次大規(guī)模用兵,至武帝末年,匈奴力量受到明顯削弱,漢朝北方的威脅基本解除。漢朝對匈奴的政策,也由強(qiáng)硬的武力變?yōu)槎魍⑴e。雙方遂有互派使者的舉動。但雙方在表面和好的背后,也在窺探者對方的虛實。因此仍然保留著互相扣留使者為人質(zhì)的做法。蘇武牧羊的故事,就是在這一嚴(yán)酷歷史背景下產(chǎn)生的。二、朗讀感知 (一)、朗讀課文,解決字音閱讀注釋和查工具書,在課本上標(biāo)注自己感到陌生的字詞讀音。(二)、整體感知,理清思路1.同桌交流,標(biāo)出課文結(jié)構(gòu)層次,說明劃分層次的依據(jù)。2.同桌交流,用簡潔的詞語歸納文意。引導(dǎo)小結(jié):文章記述了蘇武出使匈奴, 的事跡,表現(xiàn)了蘇武的 ,高度贊揚了他 的崇高氣節(jié)。選文共10個自然段,按時間順序可分為三個部分。 第一部分(12): 。 第二部分(38): 。 (3-4) ; (5-5) ; (6-6) ; (7-8) 。 第三部分(910): 。三、基礎(chǔ)積累 (一)通假字 1、不顧恩義,畔主背親( )2、與旃毛并咽之( )3、掘野鼠去草實而食之( ) 4、法令亡常( )5、因泣下霑衿,與武決去( ) 6、前以降及物故( )7、空自苦亡人之地( ) 8、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家( )9、武父子亡功德( ) 10、信義安所見乎( )(二)詞類活用(重點掌握:當(dāng)、發(fā)、狀、辭、及、所、語、因、亡、謝、除等)1、辨析活用 盡歸漢使路充國等( ) 其一人夜亡( ) 欲因此時降武( ) 反欲斗兩主,觀禍?。?) 空以身膏草野( ) 杖漢節(jié)牧羊( )2、常見類型:()、意動用法: 單于壯其節(jié)( )誠甘樂之( )()、使動用法: 欲因此時降武( )空以身膏草野( )反欲斗兩主( )屈節(jié)辱命( )()、名詞活用: 天雨雪( )羝乳乃得歸( ) 杖漢節(jié)牧羊( )武能網(wǎng)紡繳,檠弓弩( )惠等哭,輿歸營( )陵與衛(wèi)律之罪,上通于天( )(三)古今異義1、丈人(古義: 今義: )2、明年(古義: 今義: )3、不幸(古義: 今義: )4、操持(古義: 今義: )5、春秋(古義: 今義: )6、成就(古義: 今義: )7、左右(古義: 今義: )8、貨物(古義: 今義: )9、女弟(古義: 今義: )10 實在(古義: 今義: )11 因此(古義: 今義: )(四)文言句式 A、倒置句: 持節(jié)送匈奴使留在漢者( )為降虜于蠻夷 ( )何以汝為見? ( )子卿尚復(fù)誰為乎。( )即謀單于,何以復(fù)加?( )雖生,何面目以歸漢?( )引佩刀自刺。( )B、判斷句: 緱王者,昆邪王姊子也。( )單于益驕,非漢所望也。( ) 漢天子,我丈人行也( )C、被動句: 見犯乃死,重負(fù)國( )大臣亡罪夷滅者數(shù)十家( )皆為陛下所成就( )緱王等皆死,虞常生得( )四、讀譯賞析(一)請同桌間邊讀邊看注釋邊翻譯,弄不明白的地方做上標(biāo)記。(二)給時間請把疑難問題擺出來,大家共同解決。(讀譯資料儲備于16-30片)五、探究分析 1、文章并不具體描述蘇武的每一事跡,而是有詳有略,比如文章對衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫得特別詳細(xì),為什么作者要這樣處理,用意是什么?答:2、請分析張勝、衛(wèi)律、李陵的性格特征,對比中感受蘇武的人格魅力。答:3.蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺,后來又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾?答:4.什么是真正的值得提倡的忠誠?晏子認(rèn)為真正的忠誠是忠誠于國家和人民,而非忠誠于君主。換句話說,就是要忠誠于明君(因為明君善治國),而非昏君。而那些不分黑白,一味盲目服從君主,為君主作無謂的犧牲的行為我們稱之為“愚忠”。那么你認(rèn)為蘇武的忠誠是愚忠嗎? 答:六、鞏固訓(xùn)練1、下列句子中沒有通假字的一項是( )A.不顧恩義,畔主背親 B.空自苦亡人之地C.去草實而食之 D.空以身膏草野 2、對加點詞解釋不正確的一項是( )A.虞常果引張勝(引:牽攀、招供) B.扶輦下除,觸柱折轅(除:殿階)C.恐前語發(fā)(發(fā):揭露、暴露) D.陰相與謀劫單于母閼氏歸漢(陰:陰謀)3、下列各項中加線詞的意義和用法相同的一項是( )A、少以父任,兄弟并為郎 恐前語發(fā),以狀語武B、乃徙武北海上無人處 使牧羝羝乳乃得歸 C、久之,單于使陵至海上 宜皆降之D、雖生,何面目以歸漢 雖蒙斧鉞湯鑊,誠甘樂之4、下列各句中加點詞與例句“其一人夜亡”中的“夜”用法相同的一項是( )A.輿歸營 B.天雨雪,武臥嚙雪 C.羝乳乃得歸 D.杖漢節(jié)牧羊,臥起操持5、下列各句中加點詞用法不同于其他三項的一項是( )A.反欲斗兩主 B.單于壯其節(jié) C.盡歸漢使路充國等 D.欲因此時降武6、下列各句與其他三項句式不同的一項是( )A.即謀單于,何以復(fù)加 B.雖欲報恩將安歸 C.見犯乃死,重負(fù)國 D.子卿尚復(fù)誰為乎7、下面對文章內(nèi)容的分析,不正確的一項是( )A、蘇武出使匈奴,是在漢與匈奴關(guān)系有所改善,兩國矛盾有所緩和的時期,本不應(yīng)有危險,然而,由于張勝私下支持虞常等人的謀劫行動,導(dǎo)致蘇武被匈奴扣留了19年。B、虞常淪落匈奴,但并沒有忘記漢朝,他伏弩射殺衛(wèi)律的行動,正是他愛國的具體表現(xiàn)。C、蘇武的自殺舉動,不僅表現(xiàn)了漢朝使者寧死不屈的凜然正氣,而且贏得了敵國的尊敬。D、衛(wèi)律使盡了威嚇、利誘、逼迫等手段,但是始終未能動搖蘇武對國家、對民族忠貞不貳的崇高氣節(jié)。8、品讀課文,我們被蘇武深深地打動了。請仿照下列例句,運用課文內(nèi)容,擴(kuò)寫句子,注意語境,使上下文連貫、得體。例句:雨總是落在秧青色的南方,落在姑蘇寒山寺、徽州西遞村,落在秦淮河的燈影里、富春江的柔波上,打濕了白娘子的斷橋、李煜的雕欄、唐伯虎的桃花、溫庭筠的青衫。雪總是覆蓋赭黃色的北方,覆蓋 ,覆蓋 ,染白了 。七、表達(dá)訓(xùn)練 學(xué)習(xí)了此文,請談?wù)勀銓θ宋飩饔泴懽饔惺裁凑J(rèn)識。(口頭表達(dá),言之成理即可)八、氣節(jié)名句 傲氣不可有,傲骨不可無 。 、歲寒,然后知松柏之后凋也(論語子罕)、不降其志,不辱其身(論語微子)、志士仁人,無求生以害仁,有殺生以成仁 (論語衛(wèi)靈公)、寧為玉碎,不為瓦全(北齊書元景安列傳)、疾風(fēng)知勁草,板蕩識誠臣(唐太宗 賜蕭禹)、出淤泥而不染,濯清漣而不妖(周敦頤愛蓮說)、名節(jié)重泰山,利欲輕鴻毛(于謙無題)、粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間(于謙石灰吟)、人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛(司馬遷報任安書)10、人生自古誰無死,留取丹心照汗青(文天祥過零丁洋)11、咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東南西北風(fēng)。(鄭燮題畫竹石)必修4 第12課 蘇武傳 導(dǎo)學(xué)案(參考答案)二、朗讀感知 (二)文章記述了蘇武出使匈奴,面對威逼利誘堅守節(jié)操,歷盡艱辛而不辱使命的事跡,表現(xiàn)了蘇武的民族氣節(jié)和愛國精神,高度贊揚了他忠貞不渝、大義凜然、視死如歸的崇高氣節(jié)。 第一部分(12):蘇武身世,出使原因。 第二部分(38):出使留胡,堅持氣節(jié)。 (3-4)出使被扣,義不受辱; (5-5)恐嚇利誘,不屈不淫; (6-6)北海牧羊,貧賤不移; (7-8)李陵勸降,私情不動。 第三部分(910):匈漢和親,蘇武得返。三、基礎(chǔ)積累 (一)通假字1、“畔”通“叛”,背。2、“旃”通“氈”,毛織品。3、“去”通“弆(j)”,收藏。4、“亡”通“無”。5、霑,通“沾”;衿,通“襟”,衣襟;決,通“訣”,訣別。6、“以”通“已”,已經(jīng)。7、 亡:通“無”,沒有。8、 亡:通“無”,沒有。9、亡:通“無”,沒有。10 、見:通“現(xiàn)”,顯現(xiàn)。 (二)詞類活用1、使動用法,使歸回。名詞作狀語,在夜里。使動用法,使投降。使動用法,使?fàn)幎?。名詞作使動用法,使肥沃、滋潤。名詞作動詞,手中拿著、拄著。2、()壯:形容詞的意動用法,以為豪壯。樂:形容詞的意動用法,以為快樂。 ()降:使動用法,使投降。膏:使動用法,使肥沃,滋潤。 斗:使動用法,使?fàn)幎?。屈、辱,都是形作使動用法,使彎屈,使辱沒。 ()雨:名詞做動詞,落下。乳:名詞做動詞,生子。 杖:名作動,拿著、執(zhí)著、拄著。網(wǎng)、檠:名作動用,結(jié)網(wǎng)、矯正。輿:名詞作狀語,用車子。上:名詞做狀語,向上。(三)古今異義1、古義:對男性長輩的尊稱。今義:岳父、外父。2、古義:第二年。 今義:今年的下一年。3、古義:去世。今義:不幸運;使人失望、傷心、痛苦的。4、古義:拿著。 今義:料理、籌劃。5、古義:年齡。 今義:春季、秋季。6、古義:成全。今義:事業(yè)上的成績;完成。7、古義:侍從。今義:名詞,左和右兩方面;動詞支配,操縱。8、古義:財務(wù),禮品。今義:供出售的物品。9、古義:妹妹。今義:姐姐、妹妹和弟弟,現(xiàn)在一般不常用。10、古義:確實存在。今義: 副詞,確實;形容詞,誠實、老實。 11、古義:介詞+代詞,趁這時。今義:連詞,表原因。 (四)文言句式A、定語后置,應(yīng)為“送留在者漢匈奴使”。狀語后置句,應(yīng)為“于蠻夷為降虜”。含兩個賓語前置形式,應(yīng)為“以何見汝為”。賓語前置句,正常語序“子卿尚復(fù)為誰乎”。介賓倒置句,正常語序“以何復(fù)加”。介賓倒置句,“以何面目歸漢”。賓語前置句,正常語序“引佩刀刺自”。 B、“者也”,表肯定判斷?!胺且病保矸穸ㄅ袛?。(“也”,表肯定判斷。 C、“見”,表被動,“見犯”,被冒犯,被羞辱。表被動,被夷滅,被殺。“為所”,表被動?!吧谩焙斜粍恿x,被生擒,被活捉。五、探究分析 1、衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的,所謂“真金不怕火煉”,面對威逼利誘,面對死亡威脅,多少所謂的英雄好漢都經(jīng) 受不住考驗而變節(jié)投降,唯有蘇武始終信念如 磐石般堅定,寧死不屈,忠貞不渝。 2、(1)張勝:糊涂地幫助了緱王的謀反,事情敗露后又經(jīng)受不住考驗,叛變投降。(蘇武:清醒地認(rèn)識到使節(jié)行為不當(dāng)會引起兩國紛爭,欲以死息禍;面對匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié))(2)衛(wèi)律:賣國求榮,陰險狡詐,氣焰囂張,不可一世。(蘇武:為國效命忠貞不二,不卑不亢一身正氣,光明磊落)(3)李陵:為一己之私而叛國,懦弱,意志不堅,矛盾,痛苦。(蘇武:以國家的利益為先,忠貞不渝,堅韌不拔,無怨無悔) 在各種人物的對比映襯下,凸現(xiàn)出一個豐滿立體的蘇武,他有清醒的外交意識,待人接物不卑不亢,面對威逼利誘堅貞不二,長達(dá)十九年守節(jié)的堅韌不拔。蘇武的這些性格在那 些或屈或降的人物的對比下,更加具有勾魂攝魄的人格魅力, 千古流芳!蘇武:忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔。3.明確:并不矛盾。蘇武在胡地以維護(hù)國家民族尊嚴(yán)作為自己的崇高使命和行為準(zhǔn)則。匈奴對蘇武等人的勸降實際上是匈奴與漢朝的一次對峙,關(guān)乎國家尊嚴(yán)、民族氣節(jié)。蘇武意識到,一旦被匈奴審訊,就會給國家?guī)韾u辱,所以要自殺以避免受審。后來,在審訊時被衛(wèi)律威逼利誘,他在說完一番大義凜然的話后引刀自刺,一是以行動表示堅決不投降的決心,二是要為國家雪恥。匈奴明白了蘇武的決心,知道權(quán)威、富貴無法征服他,便要以摧毀蘇武肉體的方式來征服其意志。所以蘇武采取的反抗方式也由以前的求死而變成以后的求生,他要在各種艱難困苦中堅強(qiáng)地活下去,但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份,所以他“杖漢節(jié)牧羊,臥起操持”。蘇武將生死全然置之度外,一心考慮的是漢朝的榮譽與利益,所以在局勢變化的情況下,他的對抗方式也在發(fā)生著變化。4. 觀點一:蘇武的忠誠不能說是愚忠。首先,他忠誠的對象是國家和人民。身為漢使,當(dāng)卷入匈奴的政變時,他首先想到的是自己的漢使身份,不能引起漢匈兩國的不必要的誤會和紛爭,他甚至愿意以性命來平息禍端,可見他是把邊界的和平、國家的利益放在第一位的。其次,他保持民族氣節(jié)十九年,始終忠貞如一,這種忠誠表面看起來是對漢武帝,但實際上是忠誠于國家人民的,因為漢武帝是一個善于治國的明君,忠誠于他就是忠誠于漢武帝治理下的國家。觀點二:蘇武的忠誠有愚忠的成分。比如:李陵勸降
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