《好媽媽勝過好老師》樊登讀書筆記.doc

.薦 語辛辛苦苦幾十年，只為買一套學(xué)區(qū)房；小學(xué)群里的家長拼學(xué)歷、閱歷、實(shí)力！家長這么著急，天天這么焦慮，卻不知道，最好的老師就是你自己，一個(gè)好媽媽，勝過一群好老師！教育專家尹建莉悉心記錄16年育兒經(jīng)驗(yàn)，帶你進(jìn)入家庭教育的新境界。作 者 簡 介尹建莉 親子教育專家。教育學(xué)碩士，家庭教育領(lǐng)域標(biāo)志性人物。曾在一線從事教育工作多年，現(xiàn)致力于家庭教育研究及寫作。精 華 解 讀以下內(nèi)容為好媽媽勝過好老師一書精華解讀，供廣大書友們學(xué)習(xí)參考，歡迎分享，未經(jīng)允許不可用作商業(yè)用途。目 錄 一、孩子寫作業(yè)要陪嗎？二、對待孩子的態(tài)度三、母親的方法四、問題辨析正 文一、孩子寫作業(yè)要陪嗎？許多家長會(huì)陪著孩子寫作業(yè)。針對這個(gè)普遍現(xiàn)象，尹建莉指出：陪是不對的。1.培養(yǎng)孩子的自覺意識不陪孩子寫作業(yè)，目的是要培養(yǎng)孩子的自覺意識。只有孩子有了這種自覺意識，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事。這樣以后孩子就不是為了“完成任務(wù)”而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從強(qiáng)制性的義務(wù)變成了自己的“工作”。與之相反，如果孩子沒有自覺意識，就會(huì)想盡辦法偷懶，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)變成了孩子最大的負(fù)擔(dān)，對長遠(yuǎn)的發(fā)展都有極大的損害。2.好方法都不痛苦 面對孩子出現(xiàn)的一系列問題，在和孩子相處的過程中，如何判斷自己的方法是否正確？一個(gè)很簡單的方式就是看自己是否覺得“痛苦”。好的方法一定是不痛苦的，只有你做錯(cuò)了，才會(huì)覺得痛苦。這種痛苦不僅是父母自己的，也會(huì)傳遞給孩子，孩子也會(huì)覺得痛苦。如果整個(gè)家庭都處在這種方法錯(cuò)位的痛苦中，自然無法構(gòu)建出和諧健康的家庭關(guān)系。但是現(xiàn)實(shí)生活中，太多的家庭陷入了這種痛苦。家長往往會(huì)認(rèn)定一種方式方法，沉溺于其中，遇到問題也不知道變通，最終把事情做得越來越糟糕，孩子的成長受到了很大的不良影響。3.家長要做榜樣在家庭教育中，家長的角色非常關(guān)鍵。好的家長不應(yīng)該是發(fā)號施令的人，而應(yīng)當(dāng)和孩子共同成長，做孩子的榜樣。很多人自己生活得不得志，工作中遇到麻煩，帶來情緒的波動(dòng)，最終把氣撒到孩子身上，這是極為有害的。還有一些家長把自己的期望寄托到了孩子身上，希望經(jīng)由孩子完成自己沒有完成的事業(yè)、實(shí)現(xiàn)自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢想。這都是強(qiáng)加給孩子的負(fù)擔(dān)。優(yōu)秀的家長會(huì)給孩子足夠的空間，平等對待孩子，和孩子一起進(jìn)步，塑造更加健康的家庭關(guān)系。二、對待孩子的態(tài)度1.信任 對待孩子，信任是第一位的。家長對于孩子的控制都是源于恐懼和不信任。因?yàn)椴涣私夂⒆拥乃季S模式和行動(dòng)方法，所以無所適從，總是擔(dān)心孩子。每個(gè)孩子的天性都是美好的，我們要做的是去認(rèn)識孩子、了解孩子，從孩子的角度出發(fā)，信任孩子。家長要做的干預(yù)不需要太多，只要在必要的時(shí)候加以指導(dǎo)即可，不能總是事無巨細(xì)地橫加干涉。一旦家長對孩子有充分的信任，孩子也能感受到這種信任感，就會(huì)更有自信、更容易向家長袒露心聲。健康的家庭親子關(guān)系也會(huì)就此形成。2.自由 家長應(yīng)當(dāng)給孩子足夠的自由。孩子天生是向往自由的，這種天性不應(yīng)當(dāng)被束縛。孩子的可能性是無限的，他們面對的世界無限寬廣，一切皆有可能，家長要做的就是讓孩子擁有足夠的空間。具體到家庭教育之中，給孩子自由意味著給孩子充分的選擇權(quán)，傾聽孩子的想法，多溝通、多協(xié)調(diào)，達(dá)成親子雙方的和諧。3.愛 愛是親子關(guān)系中最重要的元素，也是家長應(yīng)當(dāng)對待孩子的最重要的態(tài)度。父母都是愛孩子的，但是更重要的是讓孩子感受到你的愛。愛要表現(xiàn)出來，也要說出口來，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到自己是被愛著的。一旦孩子感受到家長對待他（她）的態(tài)度是不愛，就會(huì)陷入失落，進(jìn)而產(chǎn)生逆反。孩子是期待愛的，也是對家長充滿愛的，這一點(diǎn)上需要互相契合起來。三、母親的方法除了態(tài)度層面的轉(zhuǎn)變，掌握正確的方法也很重要。處理親子關(guān)系，有技巧可循。1.多動(dòng)腦筋和孩子打交道，首先要做到的是多動(dòng)腦筋，不能一根筋、認(rèn)死理。在遇到問題的時(shí)候，先別著急，停下來想一想，思考問題的成因、探索問題的解決方法。這種“停下來想一想”的習(xí)慣可以幫助家長穩(wěn)定情緒、避免對孩子發(fā)火、做出沖動(dòng)的舉動(dòng)。針對具體的問題，也要開動(dòng)腦筋想出相對應(yīng)的解決方法，有的放矢，不能一概而論。2.合理妥協(xié) 有人說，不能對孩子妥協(xié)。這種說法是不對的，與之相反，要學(xué)會(huì)合理地對孩子妥協(xié)。對孩子妥協(xié)，意味著去理解孩子，了解孩子的真實(shí)想法，在合理的空間里賦予孩子權(quán)力，讓孩子做主。在這個(gè)過程中，家長對孩子給予適當(dāng)?shù)闹敢纯?，不必一切替孩子做決定。妥協(xié)是一門藝術(shù)。家長要擯棄“唯我獨(dú)尊”的想法，平等地和孩子交流，和孩子一起找出問題的解決方法。有時(shí)候孩子會(huì)給你意料之外的精彩答案。3.換位思考和孩子相處，換位思考十分重要。要學(xué)會(huì)站在孩子的角度思考問題。孩子的思維方式和大人是有很大差別的，如果家長只是站在自己的角度思考問題，就會(huì)很容易地判定孩子的做法、說法、想法是“錯(cuò)誤”的。但是孩子不會(huì)理解你的想法，你也不知道孩子的真正想法，這二者之間就產(chǎn)生了盲點(diǎn)。和孩子換位思考，其實(shí)就是要把孩子當(dāng)成孩子，從孩子自己出發(fā)，看他（她）眼中的世界，解決他（她）遇到的問題。四、問題辨析 1.不要在學(xué)習(xí)上過分計(jì)較太多的家長在學(xué)習(xí)這件事上對孩子過分計(jì)較，這是非常有害的行為。比如有的家長要求孩子必須考到前三名，必須考試拿到雙百，必須考入名校這些強(qiáng)制性的要求會(huì)給孩子帶來極大的壓力，也沒有必要。與其給孩子設(shè)置這種要求，不如給孩子更多的鼓勵(lì)，讓孩子不再恐懼學(xué)習(xí)。這樣反而更可能激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)潛力，讓孩子的學(xué)習(xí)獲得更好的效果。2.沒有必要發(fā)脾氣家長總是難免對孩子發(fā)脾氣，事后想一想，很多家長會(huì)覺得沒有必要，不應(yīng)該發(fā)火。孩子只是孩子，不是大人，家長發(fā)火的原因很多，但是孩子往往根本無法理解，不知道家長為什么生氣，這樣時(shí)間一長，孩子會(huì)對家長產(chǎn)生恐懼心理，卻不知道如何改正。其實(shí)孩子能犯多大的錯(cuò)呢？無意的錯(cuò)誤、微小的錯(cuò)誤都可以一笑而過，把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成親子關(guān)系中的共同回憶，反而會(huì)很美好。3.溺愛不是真正的愛愛是純粹的，愛是美好的。其實(shí)不存在“溺愛”，因?yàn)槟鐞鄄恢皇歉嗟膼圻@么簡單，溺愛不是真正的愛，只是家長控制孩子的欲望。家長強(qiáng)行給孩子喂飯、給孩子報(bào)一個(gè)又一個(gè)輔導(dǎo)班，出發(fā)點(diǎn)其實(shí)是為了滿足自己的愿望，讓自己滿意，卻忘記了考慮孩子的感受。愛應(yīng)當(dāng)用合理、適度的方式表達(dá)，讓孩子可以愉快地接受。單向的溺愛不僅是無益的，更是有害的。4.上不上補(bǔ)習(xí)班？ 要給孩子上補(bǔ)習(xí)班嗎？需要首先看清楚的一點(diǎn)是：這已經(jīng)成了一種社會(huì)慣性。別人的孩子上了一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，作為家長往往會(huì)覺得驚慌失措，生怕自己的孩子掉隊(duì)，所以也讓自己的孩子去上補(bǔ)習(xí)班。實(shí)際上很多補(bǔ)習(xí)班之間的功能是互相重疊的，沒有必要上太多類似的補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班不是越多越好，要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況而定。孩子也是人，孩子的時(shí)間和精力都是有限的。作為家長，要合理分配孩子的時(shí)間，給孩子留下一個(gè)健康、快樂的童年。5.孩子的品格教育品格教育是家庭教育中非常重要的一環(huán)，甚至比學(xué)習(xí)更加必要。良好品格的養(yǎng)成需要家庭的共同努力，會(huì)對孩子的成長產(chǎn)生最為深遠(yuǎn)的影響，關(guān)乎這個(gè)孩子的未來。如果孩子從小受到了良好的品格教育，長大了就會(huì)成為一個(gè)更能融入社會(huì)、更能和人和諧共處的人。相反，如果忽視了孩子的品格教育，可能使得孩子在日后走入歧途。6.棍棒底下出孝子嗎？“棍棒底下出孝子”是一種流傳于民間的傳統(tǒng)說法，但既沒有依據(jù)，也沒有道理。隨意打罵子女，帶來的是親子關(guān)系的畸形，往往會(huì)造成嚴(yán)重的后果。童年時(shí)受到父母體罰的孩子，長大后會(huì)形成一種對父母的畸形虐戀，無法獲得正常的家庭生活。表面上看，棍棒底下出來的孩子會(huì)盡心盡力地贍養(yǎng)父母、照顧父母，父母臨終時(shí)會(huì)痛哭流涕，但是這種親子關(guān)系是不健康的，也會(huì)帶來子女本身的心理問題。因此，無論如何打罵孩子都是不可取的。為了孩子的健康成長，為了家庭的平和幸福，家長都要克制心中的不滿，和孩子好好交流，避免“用棍棒說話”。7.小事情就是大事情 首先，教育當(dāng)中無小事，每一件“小事”其實(shí)都是大事。親子教育里，每一件事都關(guān)乎孩子的未來，關(guān)乎一個(gè)人的成長，馬虎不得。其次，教育的高深理念和宏大理想，無論多么精彩、多么精妙，最終都需要落到實(shí)處，落實(shí)在細(xì)節(jié)之中。優(yōu)秀的家庭教育，應(yīng)當(dāng)是關(guān)注細(xì)節(jié)，把理想、理念落地的教育模式。因此，在處理家庭關(guān)系、對孩子進(jìn)行家庭教育時(shí)，一定要注重細(xì)節(jié)，關(guān)注小事，從小事做起、從身邊做起，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、糾正孩子的小毛病，為孩子的未來打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。8.走出教育誤區(qū)伴隨著社會(huì)發(fā)展，家庭教育的理念和風(fēng)氣也在發(fā)生變化。一些現(xiàn)在習(xí)以為常的教育理念，在不久前可能仍然只是少數(shù)人的倡議。教育孩子的過程中，是否要讓孩子讀古詩文、背誦詩詞就是一個(gè)典型的案例。在好媽媽勝過好老師問世的時(shí)候，大部分的家長沒有認(rèn)識到讓孩子閱讀古詩文的重要性，而尹建莉自己的親身經(jīng)歷就