高中生物光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度關(guān)系曲線圖中各點(diǎn)移動(dòng).doc

高中生物光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度關(guān)系曲線圖中各點(diǎn)移動(dòng)光合作用速率是表征光合作用快慢的物理量，通常以單位時(shí)間單位葉面積上吸收的CO2的mg數(shù)表示，影響光合作用的因數(shù)有溫度、CO2濃度、光照強(qiáng)度、必須礦物質(zhì)供應(yīng)水分等多種因素，常見(jiàn)的命題因數(shù)是光照強(qiáng)度，這不僅是光合作用需要光的原因 ，而且更重要的原因是光照強(qiáng)度影響光合作用是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，較容易形成區(qū)分度，對(duì)于考生能力的考查有較好的體現(xiàn)，-切割- 本文是鹵煮根據(jù)原版修改的，結(jié)合平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn)，希望能造福各位童鞋們。么么噠注 1. 標(biāo)（）的為不在考綱要求之中1、光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系曲線圖各點(diǎn)涵義光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系曲線圖如圖1所示，要解答各點(diǎn)移動(dòng)的問(wèn)題，首先是明白該圖中各點(diǎn)的涵義。a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，則此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用，該點(diǎn)表示該植物在該溫度下的呼吸作用強(qiáng)度，而且整條曲線的呼吸作用強(qiáng)度不變，因此，在溫度改變的情況下，a點(diǎn)的文職可能上移或下移，進(jìn)一步影響b點(diǎn)和c點(diǎn)的位置。B點(diǎn)表示同一種子在同一時(shí)間內(nèi)，光合作用吸收CO2與呼吸作用放出CO2量相等，該點(diǎn)稱之為光補(bǔ)償點(diǎn)，植物在光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，有機(jī)物形成和消耗相等，不能夠積累于物質(zhì)，而且夜間好要消耗于物質(zhì)，因此，從全天來(lái)看，植物所需要的最低光照強(qiáng)度必須高于補(bǔ)償點(diǎn)，才能使植物正常生長(zhǎng)，一般情況，陽(yáng)生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)高于陰生植物。C點(diǎn)光照強(qiáng)度不再為光合作用強(qiáng)度的限制因素，即光合作用不再隨著光照強(qiáng)度增大而增大，（此點(diǎn)產(chǎn)生的原因是電子傳遞反應(yīng)，酶活性等成為限制因子，CO2代謝與吸收光能不同步），因此，通常認(rèn)為此時(shí)光合作用強(qiáng)度被CO2的濃度限制，（植物的飽和光強(qiáng)與品種、葉片厚度、單位葉面積、葉綠素含量多少等有關(guān)，大體上，陽(yáng)生植物葉片飽和和光強(qiáng)為360450mol.m-2s-1或更高，陰生植物的飽和光強(qiáng)為90180mol m-2s-1，上述飽和光強(qiáng)的數(shù)值是指單葉而言，對(duì)群體則不適用，因?yàn)榇筇镒魑锶后w對(duì)光能利用與單株葉片不同，群體枝葉繁茂，當(dāng)外部光照很強(qiáng)，達(dá)到單葉飽和光強(qiáng)以上時(shí)，而群體內(nèi)部的光照強(qiáng)度仍在飽和強(qiáng)度以下，中、下層葉片就比較充分利用全體中的透射光和反射光，群體對(duì)光能利用更充分，飽和光強(qiáng)就會(huì)上升，因此，整個(gè)曲線圖只能對(duì)單株葉片而言，不對(duì)整株。）2、曲線各點(diǎn)移動(dòng)的分析2.1溫度2.1.1在最適溫度以下升高溫度如圖1所示，如升高溫度，但溫度對(duì)光合作用和呼吸作用而言，都還在最適溫度以下，則有，升溫，呼吸作用加強(qiáng)，且強(qiáng)度遠(yuǎn)大于光合作用，a點(diǎn)向下移動(dòng)，b點(diǎn)向右移動(dòng)，需要較強(qiáng)光照強(qiáng)度才能產(chǎn)生與呼吸作用消耗量相當(dāng)?shù)挠袡C(jī)物，c點(diǎn)則向右上方移動(dòng)，溫度升高，光反應(yīng)與暗反應(yīng)的酶活性都升高，則可利用更強(qiáng)的光照。2.2.2溫度超過(guò)最適溫度（此類題型更?？疾欤€經(jīng)常結(jié)合c3 c5的數(shù)量變化）另一種升溫對(duì)圖象各點(diǎn)移動(dòng)的影響，則是光合作用與呼吸作用最適溫度不同，而且升高溫度，會(huì)使其中之一超過(guò)最適溫度如下題：例1若已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和30，如圖曲線表示該植物在25時(shí)光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，若將溫度提高到30的條件下（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），理論上分析曲線C、D點(diǎn)位置如何變化-解析：該類題型與前一類題型有一個(gè)明顯不同之處，光合作用與呼吸作用最適溫度不同，該題中溫度由25升高到30，呼吸速率是增大，達(dá)到最適溫度，而光合作用卻是下降，超過(guò)最適溫度，因而有，a點(diǎn)因呼吸作用加強(qiáng)而往下移，c點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，往右移有兩個(gè)方面的原因，一方面是呼吸作用加強(qiáng)，需較強(qiáng)的光照強(qiáng)度才能產(chǎn)生呼吸作用消耗量相當(dāng)?shù)挠袡C(jī)物，另一方面的原因是光合速率下降，產(chǎn)上有機(jī)物速率也下降，也需較強(qiáng)的光照強(qiáng)度才能產(chǎn)生與原來(lái)相等的有機(jī)物量。d點(diǎn)則因溫度超過(guò)最適溫度，酶活性下降，而往下移。答案：c點(diǎn)往右移 d點(diǎn)往下移（如圖2中虛線所示）22 CO2濃度CO2濃度也是影響光合作用的重要因素之一，CO2濃度對(duì)光強(qiáng)與光合作用速率關(guān)系曲線圖的影響，一般認(rèn)為是在CO2濃度，不影響呼吸作用的前提下進(jìn)行的，CO2濃度與光合作用速率的關(guān)系曲線圖如圖3所示，從該圖可知，一定范圍內(nèi)提高CO2濃度，可以促使光合作用，因此，在一定范圍內(nèi)提高CO2濃度，光合作用速率與光照強(qiáng)度關(guān)系曲線圖，圖中各點(diǎn)位置應(yīng)如下圖4虛線所示：a點(diǎn)：不移動(dòng)。因?yàn)镃O2A濃度的適當(dāng)提升，不會(huì)抑止呼吸作用b點(diǎn)：不移動(dòng)。b點(diǎn)限制因子是光照強(qiáng)度，升高CO2濃度不影響該點(diǎn)c點(diǎn)：右上方移動(dòng)。C點(diǎn)光飽和點(diǎn)，其限制因子為CO2濃度或濕度，適當(dāng)提高CO2濃度，可促進(jìn)植物利用更高光強(qiáng)的生物活動(dòng)23陰生和陽(yáng)生 （這種題型沒(méi)見(jiàn)過(guò)，應(yīng)該不在考綱要求范圍之內(nèi)）陰生植物，顧名思義就是指生活需要較低光照強(qiáng)度的植物。陽(yáng)生植物，則反之，原因不論是表示陰生植物還是陽(yáng)生植物，改變后，其各點(diǎn)都會(huì)移動(dòng)，其各點(diǎn)移動(dòng)情況如圖5所示：總之，光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系曲線圖中各點(diǎn)如何移動(dòng)，這一類的題其解答關(guān)鍵之處，在于理解各點(diǎn)的涵義并能分析各點(diǎn)產(chǎn)生的原因及其主要限制因素，然后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析各點(diǎn)的位置如何變動(dòng)。專題訓(xùn)練1.右圖表示水稻在不同光照條件下，整體表現(xiàn)出的吸收和釋放量的狀況。如果在相同條件下，分別繪出人參、甘蔗兩種植物其整體表現(xiàn)出的吸收和釋放狀況的曲線，其中a、b、c、d點(diǎn)位置的變化應(yīng)是A人參：a點(diǎn)上移B人參：b點(diǎn)右移C甘蔗：c點(diǎn)左移D甘蔗：d點(diǎn)下移2.已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為和。下圖表示該植物在