演繹神奇,書寫情感(作文教學(xué)設(shè)計-陳笑蘭).doc

演繹神奇書寫情感創(chuàng)新作文指導(dǎo)課單位：均安倉門小學(xué) 作者：陳笑蘭演繹神奇、書寫情感 倉門小學(xué) 陳笑蘭（設(shè)計理念） 老師有必要創(chuàng)造作文的活動天地，選擇學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，積極組織學(xué)生參與，豐富他們的生活，使他們在實踐活動中學(xué)習(xí)語言和技法。本學(xué)期第一單元的習(xí)作的是“樂趣”，我結(jié)合今年春晚劉謙的魔術(shù)表演，并了解到學(xué)生對魔術(shù)非常感興趣，個別同學(xué)甚至還會表演簡單的魔術(shù)，于是設(shè)計本堂作文課。（教學(xué)目的）1、 走進魔術(shù)、了解魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，積累寫作素材。2、 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受。3、 寫作要有真情實感，能過流利地表達出自己的內(nèi)心感受。4、 訓(xùn)練想象能力，拓展思維，增強創(chuàng)新意識。（課前準(zhǔn)備） 教師準(zhǔn)備2-3個魔術(shù)；布置1-2個學(xué)生各準(zhǔn)備一個魔術(shù)。（導(dǎo)寫過程）一、 重溫春晚，感受神奇師生：同學(xué)們你們喜歡魔術(shù)嗎？生：喜歡。師：李最喜歡哪個魔術(shù)師呢？生：大衛(wèi)、朱連奎、劉謙師：是??！劉謙可是今年春晚上的大明星！請看大屏幕：（播放09年春晚劉謙魔術(shù)表演的視頻，劉謙那富有磁性的聲音一下子就吸引了學(xué)生，）看了剛才的魔術(shù)表演，你感受最深的是什么？生A就：我覺得魔術(shù)師很神奇，很神秘。兩根橡皮筋明明是穿在一起的。劉謙怎么就在眾目睽睽下才分開了兩根橡皮筋？生B：我覺得不可思議，劉謙居然能在大家的眼皮下把硬幣放進透明的玻璃杯內(nèi)。生C：我覺得匪夷所思。師：你覺得劉謙真的有那么神嗎？有神功真的能在大家的眼皮底下把硬幣放進透明的玻璃杯里嗎？生：（沒有）師：其實魔術(shù)并不神秘，靠的是手法。二、牛刀小試，體驗神奇是啊，正是由于在春晚上劉謙的神奇表演，使劉謙一夜成名，成為家喻戶曉的名人。魔術(shù)也如一陣春風(fēng)一夜之間吹遍了神舟大地，各地掀起一股魔術(shù)的熱潮。這不，聽說班上藏龍臥虎，有不少的同學(xué)也會兩手魔術(shù)呢？下面請班上的小魔術(shù)師上臺表演魔術(shù)，大家掌聲歡迎。（生表演魔術(shù)）（要求：臺下的同學(xué)認真觀察表演者的語言、動作、神態(tài)。）1、 吞幣巧出“大家好，我今天給大家表演的魔術(shù)叫吞幣巧出。（請生把魔術(shù)名稱寫在黑板上）大家看這是一枚普通的硬幣。一會兒，我要把硬幣吃進去再吐出來。（表演關(guān)鍵在說第二次“請大家看清楚，我要把這枚硬幣吃進去”時，順手將硬幣放到后面的脖子衣領(lǐng)里面。1、 硬幣歸堆生將四枚硬幣分開擺放在桌面上，再用四張撲克牌分別把四枚硬幣蓋住，很快，該生很巧妙地把四枚硬幣變到了一起。三、老將出馬，演繹神奇感謝剛才幾位小魔術(shù)師的拋磚引玉，今天我們還有幸請到一位魔術(shù)師，人稱“劉謙第二”，大家掌聲歡迎。師走到門外：“掌聲在熱烈些?！睅熆羁畈饺虢淌液痛蠹掖蛘泻?，“大家好，我就是人稱劉謙第二的魔術(shù)師。”“哈哈”班上傳出了學(xué)生們歡樂的笑聲。下面“劉謙第二”給大家表演的第一個魔術(shù)叫吹起變牌。（板書）1、 吹氣變牌“大家看這是一副普通的紙牌?！埃◣熥笫治罩化B紙牌，牌面對著學(xué)生，請一學(xué)生上臺洗牌）“現(xiàn)在請大家告訴我第一張牌是什么？”(請學(xué)生記住第一張牌的花色與點數(shù)，此牌略高一節(jié))?！昂?，是黑桃K?！闭f著再將牌面朝下，右手將壓在最下面的這張（露出一段的）牌抽出倒扣在桌子上，再壓上一只杯子。“下面就是見證奇跡時候的時刻。”邊說邊對著牌吹氣，再移開杯子，再吹氣時，已不是剛才那張牌了。2、 硬幣消融把硬幣放在黑布上，用右手捏住，左手托住杯子，右手把布反扣在杯子上，只聽到咚的一聲，硬幣掉進杯子里，把布拿開。“大家看硬幣已經(jīng)放進玻璃杯里。”再往杯子里倒入一部分清水?！霸趺从矌胚€在呢？”說著從新把布扣上?！艾F(xiàn)在是見證奇跡的時候了?！边呎f邊揭開布，硬幣真的消失了。四、 妙筆生花，書寫神奇1、 請同學(xué)選擇影響最深刻的一個魔術(shù)說一說表演過程師：同學(xué)們，剛才哪個魔術(shù)表演給你的印象最深，生A:我覺得老師吹氣變牌印象最深，因為老師在表演吹氣變牌時很幽默。師：怎么個幽默法呢？老師說了些什么？生：老師自稱劉謙第二，還學(xué)劉謙說：“現(xiàn)在就是見證奇跡的時候?！保ㄟm時板書：語言）學(xué)生B: 覺得硬幣消融時的樣子很滑稽。故意裝作很神秘的樣子，學(xué)劉謙的樣子。師：怎樣滑稽的？能具體說明嗎？（生說完后師總結(jié)：這是對人物的動作，神態(tài)描寫。）（板書：動作、神態(tài)）學(xué)生C：我覺得吞幣巧出這個魔術(shù)給我的印象最深，因為我覺得很不可思議？硬幣吞下去，真的可以從后面吐出來嗎？師：怎么不可以？你能將表演的過程說清楚嗎？注意表演者的語言、動作、神態(tài)。（師相機板書：臺下同學(xué)的表現(xiàn) 自己內(nèi)心的想法）（課標(biāo)中要求：“六年級的學(xué)生要養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材”。2、 小組內(nèi)交流學(xué)生以四人為一組，說說自己印象最深的魔術(shù)的表演過程是怎樣的。3、 學(xué)生習(xí)作幻燈片出示：請選擇一個角度，寫一篇與本節(jié)課有關(guān)的習(xí)作?？梢栽敿毜赜洈⑦@節(jié)課的經(jīng)過（寫一件事）；可以寫一寫表演魔術(shù)的老師或同學(xué)（寫一個人）；也可以寫說明文，如果你也表演魔術(shù)那就揭示摸個某個魔術(shù)的奧秘吧（寫說明文）