《語文園地一》教學(xué)評一致性教案設(shè)計(jì).doc

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及解讀主備人：燕冉、孫洋洋一、目標(biāo)確定義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）明確指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，具有豐富的內(nèi)涵和強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識”。隨著我國經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，時代對人的綜合素質(zhì)要求越來越高。在這樣的背景下，語文課程的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。（一）課標(biāo)解讀識字寫字閱讀課標(biāo)內(nèi)容第一學(xué)段（12年級）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。本課落實(shí)（解讀）語文園地一識字部分通過公園導(dǎo)覽圖呈現(xiàn)，因此可借助公園導(dǎo)覽圖、生活經(jīng)驗(yàn)等方法認(rèn)識本課新生字。根據(jù)寫字習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)左上包圍和左下包圍的結(jié)構(gòu)的字。教師指導(dǎo)書寫重點(diǎn)字的方法和要點(diǎn)，感受漢字的魅力。學(xué)生借助拼音放聲自讀古詩，將詩句讀正確。教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象詩人描繪的“離離原上草，一歲一枯榮”的景象，體會詩人的情感。筍芽兒的學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生自讀自悟，用小組合作的方式交流討論筍芽兒的成長歷程，以此從中獲得深刻的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。（二）教材分析二年級部編版語文下冊語文園地一共安排5個版塊的內(nèi)容。“識字加油站”通過公園導(dǎo)覽圖，借助生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生識記10個生字；“字詞句運(yùn)用”第一題給短語補(bǔ)充合適的詞語，并仿照例句說出自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受，幫助學(xué)生理解春天景物的特點(diǎn)，通過語言增強(qiáng)學(xué)生對春天的感受；第二題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的提問讀出句子的重音，在讀的過程中把握每個問題的重點(diǎn)；“書寫提示”呈現(xiàn)了兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字，歸納出兩類包圍結(jié)構(gòu)的字撇、捺的書寫要伸展，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！叭辗e月累”編排的是古詩賦得古原草送別（節(jié)選），引導(dǎo)學(xué)生在讀背的同時感受野草頑強(qiáng)的生命力?！拔覑坶喿x”編排的是擬人體童話散文筍芽兒，課文形象地講述了筍芽兒的成長過程。1. 單元解讀本單元圍繞“春天”這個主題編排了古詩二首找春天開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹4篇課文。這4篇課文體裁各異，有古詩，有散文，還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動，盡顯春天的美好?！袄首x課文，注意語氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。語文園地一中“字詞句運(yùn)用”第二題“根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子”，這是對“注意重音”的小結(jié)與運(yùn)用。（三）學(xué)情分析年段重點(diǎn)已知經(jīng)驗(yàn)學(xué)生需求重難點(diǎn)思考識字寫字二年級學(xué)生處于向自主識字的過渡階段，通過一年級的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了多種識字方法，并對漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、構(gòu)字原理有了初步的了解。寫字方面，已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫和基本筆順。1.用什么多樣的識字方法識字？2.怎樣理解不懂得詞語？3怎樣書寫好不同結(jié)構(gòu)的字？1.“詢、劇、管、理、塔、廳、亭、咨”是形聲字，其中“廳、咨、亭”三個字聲旁與字音并不完全相同，易讀錯，老師需要特別提醒學(xué)生。2“咨詢處、管理處”類似難理解的詞語可以聯(lián)系生活實(shí)際，了解它的功能進(jìn)行識記。3.通過比較左上包圍的字“底、原” 和左下包圍的字“處、遞”，掌握兩類字的書寫規(guī)律和要點(diǎn)。 閱讀可以初步自主預(yù)習(xí)，不借助拼音來認(rèn)讀生字，按照節(jié)奏朗讀課文，并能在反復(fù)朗讀中對課文有一定的感受。1.如何在反復(fù)發(fā)朗讀中快速背誦詩歌？2.如何增強(qiáng)文章的閱讀體驗(yàn)，把握文章的內(nèi)容？1.賦得古原草送別（節(jié)選）的詩句比較容易理解，邊讀邊想象畫面可以快速背誦。2.筍芽兒兒化音較多，應(yīng)當(dāng)先解決文章不認(rèn)識的字詞后，再去讀句子，讀段落，更容易把握住文章的內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀感受。（四）教學(xué)目標(biāo)1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個詞語，會認(rèn)“亭、咨”等十個生字。2.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。3.能根據(jù)正確提問讀出句子的重音。4.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。5.能背誦賦得古原草送別（節(jié)選）。6.自主閱讀筍芽兒，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。（五）重點(diǎn)難點(diǎn)1.能認(rèn)讀6個詞語，會認(rèn)“亭、咨”等十個生字。2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。3.能通過自主閱讀筍芽兒，發(fā)揮想象并理解內(nèi)容，簡單說出筍芽兒的成長過程。2、 基于目標(biāo)的評價設(shè)計(jì)評價任務(wù)設(shè)計(jì)評價方式和作用評價標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1和4：1.通過男女分組讀和開火車?yán)首x的方式檢查詞語認(rèn)讀情況；通過介紹識字方法檢測會認(rèn)字的掌握情況。2.通過展臺評價學(xué)生所寫生字，檢測生字書寫情況。定量評價。采用級標(biāo)志，對書寫情況進(jìn)行確定性的評價。 教師評價有示范作用，自我評價有助于樹立信心，同學(xué)互評能產(chǎn)生思維碰撞，對智力挑戰(zhàn)更實(shí)效。1.學(xué)生能夠正確認(rèn)字，運(yùn)用已有寫字經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握生字新詞。2.學(xué)生能基本掌握左上包圍和左下包圍的字的書寫要領(lǐng)：字體結(jié)構(gòu)合理，整潔規(guī)范，運(yùn)筆正確，書寫姿勢端正。結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順基本正確，頁面較整潔?；旧夏苷_書寫。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2和3：1.學(xué)生補(bǔ)充合適的詞語，并仿照文中的句子說出自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受，檢測學(xué)生對春天景物特點(diǎn)的理解情況。2.教師隨機(jī)設(shè)置一個情境，學(xué)生根據(jù)情境一問一答，根據(jù)學(xué)生朗讀過程中的重音檢測學(xué)生是否掌握通過重音變化來進(jìn)行表達(dá)。適時評價是動態(tài)的。促進(jìn)課堂呈現(xiàn)積極生動、全面和諧的氣氛;促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，有效調(diào)控學(xué)習(xí)行為。1、能根據(jù)“碧綠的田野”、“輕柔的微風(fēng)”等詞語說出自己在春天的發(fā)現(xiàn)和對春天的感受。2、能在回答提問人的問題時通過重音變化表達(dá)自己的想法。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)5和6：1.學(xué)生朗讀課文和詩歌，檢驗(yàn)課文和詩歌朗讀達(dá)成情況。2.學(xué)生圍繞“筍芽兒是如何成長的”的話題，交流自己的想法，檢測學(xué)生對文章的理解情況。定性評價。采用“簡短評語”的方式，對學(xué)生參與程度、交流主動性、表達(dá)效果等進(jìn)行評價。教師評語具有激勵和點(diǎn)撥作用，自我評價和同學(xué)互評有自我反思、取長補(bǔ)短的作用。1.學(xué)生通過同桌互讀的形式解決讀文章過程中不認(rèn)識的字。2.學(xué)生通過跟讀詩歌音頻的方式體味感情，想象畫面，反復(fù)朗讀，做到熟讀成誦。3.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“筍芽兒如何成長”一題，展開小組討論，理解文章內(nèi)容。教師口語評：“理解表達(dá)很到位”、“能表達(dá)完整會更好”等。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣（一）闖關(guān)小游戲春天在哪里？ 古詩我會背 村居、詠柳 課文我知道你知道下面的課文講了什么嗎？大膽說一說吧。找春天、開滿鮮花的小路、鄧小平爺爺植樹同學(xué)們可真厲害，你們從這么多課文中找到了春天。今天，我們要去的地方是公園，聰明的你們一定會有所收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本單元圍繞“春天”展開，通過闖關(guān)小游戲展開，在幫助學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，調(diào)動學(xué)生的課堂興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)新課 快樂探究（一）識字加油站1.課件出示游覽圖湖心亭 露天劇場 咨詢處 管理處 餐廳 寶塔看，這就是今天我們要游覽的公園導(dǎo)圖，上面有這么多游覽的地方呢，一起來讀一讀吧。（1） 學(xué)生齊讀詞語（2） 男生女生分組讀（3） 無拼音開小火車讀2. 出示處所圖片課件播放到“咨詢處”、“管理處”時請同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，說說它們的作用可能是什么？你們可真棒，通過聯(lián)系生活實(shí)際，又掌握了兩個難記的詞語，老師為你們點(diǎn)贊。在日常生活中，我們會遇到許許多多沒有學(xué)到過的生字，利用我們學(xué)過的識字方法去認(rèn)識他們是一件多么有成就的事呀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：圖文并茂的形式更容易讓低學(xué)段的學(xué)生記住生字和詞語，像“管理處、咨詢處”是較難理解的詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來進(jìn)行識記，效果更好。（二）字詞句運(yùn)用1公園有這么多好玩的地方呢，除了這些有趣的地點(diǎn)，老師看到了公園上方藍(lán)藍(lán)的天空（出示天空圖片），你們能為這些景物補(bǔ)充合適的詞語嗎？ 的天空 的陽光 的田野 的微風(fēng) 的柳條 的草坪 用以上詞語，說一說你在春天里看到了什么，從中感受到了什么。（仿照課本中的例句說一說）【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，引導(dǎo)學(xué)生從自己的日常所見中發(fā)現(xiàn)事物。引導(dǎo)學(xué)生用上面的詞語說一說看到的春天和感受，鼓勵學(xué)生課堂大膽發(fā)言。2.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子 種子睡在松軟的泥土里。小組交流討論（1） 不同的提問分別指向什么內(nèi)容。（2） 小組內(nèi)采用一問一答的方式讀句子，討論應(yīng)該如何讀才能用同一句話回答不同的提問，讓聽的人清楚知道你的答案指向。（3） 小組交流，說發(fā)現(xiàn)。師小結(jié)：看，同一句話，重音部分不同，表達(dá)的意思也往往不同。因此，在日常生活中與他人溝通的過程中一定要突出重點(diǎn)，不要讓別人會錯意。（三）書寫提示 課件出示“底、原”和“處、遞”。師：寫好中國字，做好中國人。寫一首漂亮的漢字會給我們加分不少，誰能告訴大家這幾個字分別是什么結(jié)構(gòu)的字。生：前兩個左上包圍，后兩個左下包圍。師：它們在筆畫構(gòu)成上有什么特點(diǎn)呢？生：同學(xué)們，我知道。左上包圍的字都有一個撇，左下包圍的字都有一個捺。師：觀察得真仔細(xì)，下面根據(jù)課本中的提示來寫一寫這個字。（師范寫，強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展。）（四）日積月累1、借助拼音自讀古詩賦得古原草送別（節(jié)選）。2、播放音頻，學(xué)生跟讀，并想象畫面。3、鼓勵學(xué)生大膽說一說在朗讀詩歌的過程中想到的畫面。4、反復(fù)朗讀，熟讀成誦。（該詩前四句字面意思容易理解，鼓勵學(xué)生將自己想象到的畫面用嘴說出來）【設(shè)計(jì)意圖】：跟隨配樂朗誦能引起學(xué)生在感官上的共鳴，幫助學(xué)生想象畫面，從而快速記憶詩歌。（五）我愛閱讀同學(xué)們得朗讀水平越來越好了，筍芽兒寶寶也被你們朗讀聲吸引過來了。我們一起去聽聽它的故事吧。1. 學(xué)生自讀課文，借助拼音出聲朗讀，把課文讀正確、流利。2. 小組討論交流（1） 筍芽兒是怎樣成長成一株健壯的竹子的？（2） 你從筍芽兒的成長中感受到了什么？師總結(jié)：春天來了，萬物復(fù)蘇，小筍芽兒在春光的呼喚下，努力地成長了一棵大竹子，希望同學(xué)們也能在大好的春光中茁壯成長。三、隨堂練習(xí) 鞏固提升1你還學(xué)過哪些與春天有關(guān)的詞語或詩歌與大家分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的意識，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生大膽說出自己的所想所感。同時檢測學(xué)生在本節(jié)課的聽課效果。四、課外延伸師：老師這里還有一些與春天有關(guān)的詞語與同學(xué)們分享，我們一起來看一下。課件出示 春暖花開 生機(jī)勃勃 春意盎然 鳥語花香 百花爭艷 姹紫嫣紅五、作業(yè)超市1.利用放學(xué)時間，尋找身邊