數(shù)學(xué)人教版八年級下冊平行四邊形性質(zhì)教學(xué)設(shè)計.doc

教學(xué)設(shè)計-平行四邊形的性質(zhì)白驛初中 侯 勇一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過程，使學(xué)生理解平行四邊形的概念和性質(zhì)；探索并掌握平行四邊形的對邊相等，對角相等的性質(zhì)。2能力目標(biāo)在進行探索的活動過程中發(fā)展學(xué)生的探究能力， 提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決河題的能力；3情感目標(biāo)在探索討論中養(yǎng)成與他人合作交流的習(xí)慣，提高克復(fù)困難的勇氣和信心。二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點：教學(xué)內(nèi)容：1平行四邊形的概念2平行四邊形的性質(zhì)3平行四邊形的概念、性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)重點：探索平行四邊形的性質(zhì)教學(xué)難點：通過操作、思考、升化、歸納出結(jié)論教學(xué)方法：探索歸納法三、教學(xué)對象分析這節(jié)內(nèi)容通過拼圖引出平行四邊形的定義，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、探究研究、討論的過程，對平行四邊形的概念及性質(zhì)有本質(zhì)性的理解，同時通過自己動手操作發(fā)現(xiàn)平行四邊形的很多性質(zhì)，教師在教學(xué)過程中，結(jié)合具體的背景適時的提出問題，滿足學(xué)生多樣化的要求，這節(jié)內(nèi)容對以后的菱形、矩形內(nèi)容的引入埋下伏筆。四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計設(shè)置問題情境，引入課題。1、 讓學(xué)生進行如下操作后，思考以下問題：（幻燈片展示）小組合作，探究新知通過小組活動，請同學(xué)完成84頁的剪拼活動。觀察它還有什么特征？（學(xué)生思考、操作后，教師用Z+Z教育平臺展示）答：（1）AB=CD，AD=CB （2）1=3 ，2=4，B=D （3）AD/BC ，AB/CD2、針對學(xué)生指出 AD/BC,AD/CD分析究其原因。讓學(xué)生分析，分小組討論。得出結(jié)論：1和3 是內(nèi)錯角，2和4是內(nèi)錯角，依據(jù)“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”3、 平行四邊形的定義，即“兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形”通過學(xué)生們自己動手操作，自己推導(dǎo)，自己發(fā)現(xiàn)從而得到平行四邊形的有關(guān)知識，充分發(fā)揮學(xué)生們的探究意識和合作交流習(xí)慣。五、教學(xué)媒體設(shè)計黑板、Z+Z 教育平臺、ppt課件交互使用，發(fā)揮各自長處，ppt課件中的圖形力求形象、美觀，以引起學(xué)生的注意，對平行四邊形的邊、角(線段、角)特別用醒目的色彩、動感的畫面、悅耳的聲音，以期牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生探求未知的欲望；同時借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，營造一個創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、全面發(fā)展的時間和空間。六、過程設(shè)計：1、問題一：閱讀83頁你知道了什么？1、 請學(xué)生舉出自己身邊存在的平行四邊形的例子。例如：汽車的防護鏈，折疊衣架，籬笆格子（用幻燈打出實物的照片）2、將實物轉(zhuǎn)化為幾何圖形。（用Z+Z 教育平臺展示）3、問題二：請你定義平行四邊形：介紹平行四邊形的書寫方式及對角線。（用ppt課件）4、學(xué)生動手畫一個平行四邊形，同時用幾何語言表示平行四邊形的定義（用ppt課件）。5、做一做（出示幻燈片）小組合作，探究新知小組活動1：請同學(xué)完成84頁的剪拼活動。由此，你能得到哪些結(jié)論？四邊形ABCD相對的邊。相對的角分別有什么關(guān)系？能用別的方法驗證你的結(jié)論嗎？（讓學(xué)生實際動手操作，可分組討論結(jié)論，用ppt課件展示）6、小組活動2：請同學(xué)完成84頁的做一做問題三：平行四邊形的對邊、對角分別有 什么關(guān)系？7、學(xué)生分析總結(jié)出：平行四邊形的對邊相等 平行四邊形的對角相等8、課內(nèi)總結(jié)通過大家以上的操作，分析，討論我們已對平行四邊形的這一概念及性質(zhì)有所了解，下面我們把它用到練習(xí)中去。9、達標(biāo)小測（幻燈片展示）(1)、如圖四邊形ABCD是平行四邊形求：ADC和BCD的度數(shù)。邊AB和BC 的長度。(2)自制平行四邊形已知一個角，求其他三個角的度數(shù)。（讓一名學(xué)生到臺前利用教育平臺自制平行四邊形，并按要求做出題目）六 、板書設(shè)計平行四邊形的性質(zhì)投影屏幕區(qū)(屏幕收起