表達(dá)交流-辯論教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)交流之辯論作者：段靈芝 文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：189 更新時(shí)間：2002-1-5學(xué) 科語(yǔ)文教材名稱高中語(yǔ)文必修4教材出版社人民教育出版社課 題辯論年級(jí)高一學(xué)期下學(xué)期學(xué)段第2學(xué)段教學(xué)目標(biāo)1聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“辯論”這種口頭交際活動(dòng)在學(xué)習(xí)、工作、生活中的意義及作用。2借助情境理解“辯論”這一語(yǔ)文活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)的主要的語(yǔ)文能力 。3通過辯論演練體會(huì)“辯論”中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地辯論。4在辯論活動(dòng)中， 提升對(duì)生活的認(rèn)識(shí)， 促進(jìn)德能共長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)“辯論”的意義在于溝通思想、形成正確認(rèn)識(shí)、維護(hù)合法權(quán)益等。2在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“善于傾聽，敏捷應(yīng)對(duì)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3能否把握“辯論” 的基本要求，善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，有針對(duì)性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是“辯論”學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)思路“辯論”的理性認(rèn)識(shí)“辯論”的策略把握“辯論”的能力訓(xùn)練主要教學(xué)方法 以實(shí)踐為主，以動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文活動(dòng)為主，在辯論中學(xué)會(huì)辯論， 在老師的引導(dǎo)下，開展理性的、智慧的、策略的辯論，讓學(xué)生通過一堂課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)這一語(yǔ)言活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)和操作能力。 教學(xué)資源 剪輯央視關(guān)于“國(guó)際大專辯論賽”的錄像片設(shè)計(jì)辯論話題：1）能否以成敗論英雄；2）中學(xué)生暑期打工利弊孰大 教學(xué)過程預(yù)設(shè)（分課時(shí)寫）課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖 共一課時(shí)一、導(dǎo)入新課思想的碰撞,迸出了知識(shí)的火花;語(yǔ)言的交鋒,凝聚了智慧的結(jié)晶。 談?wù)勛约簩?duì)“辯論”的認(rèn)識(shí)1.引發(fā)對(duì)課題的興趣。2.回顧對(duì)“辯論”這一交流方式的已有認(rèn)知。二、“辯論”的理性認(rèn)知 提出問題，組織辯論：1“辯論”的特點(diǎn)：共同話題集中性；各自發(fā)表意見多元性；平等交流互動(dòng)性。閱讀教材短文，思考交流：何為辯論？其意義何在？ 在原有的認(rèn)知水平上，加強(qiáng)對(duì)“辯論”的理性認(rèn)識(shí)。思考1) 辯論的意義2) 辯論的特點(diǎn)三、“辯論”的策略把握 2“辯論”的規(guī)則：遵守話題明確目的 履行職責(zé)體現(xiàn)素養(yǎng)3作為一名辯論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？歸納：事先準(zhǔn)備，善于傾聽，積極發(fā)言，文明得體4其中應(yīng)具備的語(yǔ)文核心能力是什么？歸納：“傾聽能抓住對(duì)方發(fā)言的要點(diǎn)”，“發(fā)言要觀點(diǎn)鮮明、條理清楚、論據(jù)充分”， 還要不離話題，有針對(duì)性，敏捷應(yīng)對(duì)?？囱胍曚浵衿嗡伎迹?錄像中兩方圍繞什么討論？?jī)煞郊钨e觀點(diǎn)、理由分別是什么？ 2作為一名辯論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？了解3)辯論的規(guī)則4)辯論應(yīng)具備的素養(yǎng)5)辯論所應(yīng)具備的語(yǔ)文能力 四、“辯論”的實(shí)戰(zhàn)演練（在辯論中學(xué)會(huì)辯論） 組織活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。明確答案。辯論演練：三國(guó)演義中的“青梅煮酒論英雄”，曾經(jīng)使無數(shù)人心折。今天我們也不妨擺下擂臺(tái)，回眸歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，縱論天下英雄。請(qǐng)以“能否以成敗論英雄”為辯題，分正反兩方進(jìn)行辯論。辯論的職責(zé)：組織者巧妙引導(dǎo) 參與者應(yīng)對(duì)質(zhì)問反駁，相互激發(fā)、相互牽制 【演練一】1抽取八位同學(xué)展開辯論，一位同學(xué)主持，其余同學(xué)觀看；2學(xué)生評(píng)價(jià)各成員的表現(xiàn)。 理性地參與、評(píng)價(jià)“辯論”活動(dòng)，在辯論中提高口頭表達(dá)能力和對(duì)事物的辨析能力。 組織討論活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。辯論演練：中學(xué)生暑期打工利弊孰大【演練二】全班學(xué)生分兩大組辯論 理性地參與、評(píng)價(jià)“辯論”活動(dòng)，在辯論中提高口頭表達(dá)能力和對(duì)事物的辨析能力。五、交流分享 辯論時(shí)，當(dāng)對(duì)方提出一種觀點(diǎn)，而你無法駁倒時(shí)，該怎么辦？發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)言不小心切合了對(duì)方的觀點(diǎn)怎么辦？當(dāng)對(duì)方提出一種觀點(diǎn)，而你辯論氣氛沉悶，組員多保持沉默，該怎么辦？辯論中有人口若懸河，滔滔不絕，使別人沒有時(shí)間發(fā)表自己的見解，主持者該怎么辦？ 1以抽簽的方式，選擇辯論話題，并辯論。2各小組向全班匯報(bào)辯論結(jié)果。 交流分享學(xué)習(xí)成果 六、“辯論”的總結(jié)評(píng)價(jià)組織評(píng)獎(jiǎng)， 依據(jù)本堂辯論課同學(xué)們的表現(xiàn)設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，選出獲獎(jiǎng)?wù)卟⒄f明理由。通過設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。 自我反思主要特色與創(chuàng)新之處讓學(xué)生在對(duì)“辯論”理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)“辯論”的策略把握及相應(yīng)的練習(xí)，以期提高學(xué)生的“辯論”能力?！稗q論”的理性認(rèn)識(shí)及“辯論”的策略把握是基礎(chǔ)，在打好基礎(chǔ)后進(jìn)行訓(xùn)練更