如何讓思想品德課使學生實現(xiàn).doc

如何讓思想品德課實現(xiàn)“雙贏”江蘇省句容市第二中學 石志云在當今的形勢下，初中政治課是越來越難教了，原來的“一本書，一支筆，一口氣講到底”的方法已經遠遠落后了。在新課程實施以前，教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括灌輸為主，學生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。怎么樣使學生既學到書本知識，又拓展視野，還能夠把自己的已有知識在生活之更加牢固，提升學生的能力，即在思想品德課中實現(xiàn)雙贏，我做了以下的努力。第一， 培養(yǎng)學生正確的思維方式。 當自己接手一個班的時候，就要告訴學生：改變自己。讓學生知道學會改變自己是最為重要的。沒有改變一生的都是平凡的，不斷改變的一生才是出眾的。首先改變自己的學習效率。當今社會，很多家長為了圖個心理安慰，周末就把孩子送到老師家補課，是上午一家，下午一家，晚上還有一家。搞的孩子身心俱疲，煩躁不安，忍無可忍。不去吧，家長非打即罵。去吧，自己就像個機器，不斷被倒入很多的物質，是不是被碾碎，是什么東西，與昨天的是不是一樣的東西，不去關心，也不想去關心，因為自己已經麻木了。學生沒有主動權，隨波逐流，于是厭惡學習，討厭上課?？释凶约嚎芍涞淖杂傻奶炜?。學習是個有趣的事情，現(xiàn)在變得如此讓人討厭。想一想在這種心理的驅使下，怎么會有“我想學”的想法，又怎么會有“我會學”的做法呢。所以，首先讓學生改變思維方式，意識到上課是最重要的時間，其他時間“我的地盤，我做主”。這樣，上課全力以赴的學習，課余開開心心鍛煉，實現(xiàn)了接受知識與鍛煉身體雙贏。是不是很好呢。第二 努力提高上課的每分鐘效率。 提高課堂效率，不是一朝一夕能夠實現(xiàn)的，喊了若干年的“向45分鐘要質量，向45分鐘要效率”收效甚微。二十多年的教學生涯告訴我，這個才是解放學生的要害之處。二十多年的探索，我經歷了一個研究的過程。一開始走上三尺講臺，我沿用了我的老師的方法，“背”。于是要點要背，非要點也要背，甚至小字也背，于是乎，背的民怨沸騰。結果雖然中考中也有高分，然而，這是實實在在的高分低能。于是我又改變教學方法。鉆研教材，把握重點難點，同時，接近學生，讓學生喜歡我，進而喜歡我的思想品德學科。所謂的“親其師而信其道”，發(fā)現(xiàn)，很有收獲，高分多了，學生開心了許多。然而學生的運用能力還是很有問題?，F(xiàn)在，我已經明確規(guī)定，上課以外的時間不允許看思想品德書。上課時，必須把應該掌握的全部掌握。為什么？其他學科的作業(yè)鋪天蓋地，思想品德課完全沒有必要去擠占時間，而且當今社會是個接受的思想是多元化的時代，頭腦中沒有太多的條條框框。獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，學生們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的思想品德上的知識。他們知道美國現(xiàn)任總統(tǒng)是奧巴馬，知道日本的大地震，知道當今中國“韓流”，知道“9.11”，知道“5.12” 他們勤于思考，經常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。在這樣好的基礎上，死背書，死讀書就顯得落伍了。于是，我又選擇改變方法。上課的頭五分鐘，我讓學生溫習前一課的知識，并記住。所謂的“溫故而知新”。然后是，“今日新聞發(fā)布會”，把自己聽到的，看到的近幾日新聞給大家分享一下，我再給大家進行補充。這樣大家把所學的與現(xiàn)實結合起來，興趣高了，感覺這門學科有用了。“興趣是最好的老師”嘛，興趣有了，也就輕松多了。老師再點評一下，這些新聞怎么看。與今天要了解的知識點有什么關系。于是大家的目光不約而同的投向了書本。學生的積極性很高，很快發(fā)現(xiàn)了聯(lián)系，大家你一言，我一語的參與進來。例如，學習消費者的合法權益這一內容時，先要學生介紹焦點訪談中的毒火腿的案例，展開討論，一下激活了課堂氣氛，激發(fā)起學生的學習興趣，從而水到渠成地引出這樣做的壞處，侵犯了消費者的合法權益。哪些權利，學生說，侵犯了消費者的安全，引出了“安全權”；又有學生說，消費者應該知道的，結果不知道，是在欺騙消費者，引出了“知情權”；有同學說，太不公平了，給那么多的錢，買的是有毒的東西，引出了“公平交易權”；有的同學義憤填膺說，應該讓商家賠償，引出了“求償權”同學們聽得非常認真，知識基本當堂掌握，效果很是不錯，這就掌握了書本的知識。趁熱打鐵，讓學生進行“看看哪個記得快”的活動，同學們誰也不服輸，很快有同學舉手了，接二連三的小手一個個的舉起來了。即時記憶結束，復述開始，然后，找?guī)讉€不太放心的學生讓他們背背看，如果可以了，進行表揚，提高他們的自信心，如果還不行的話，就再讓幾分鐘給他們記憶?；旧仙险n的內容完成了，目標達成了。社會現(xiàn)實與書本知識結合，學生的知識與能力兼顧，教師的教學目標與學生開心雙贏，是最佳境界吧。第三教會學生一些終生受用的東西。學生們常常有這樣的現(xiàn)象，今天記住的東西。過兩天就忘記的差不多了，孩子們?yōu)榇撕軅X筋，甚至于認為自己很笨，喪失信心。我不失時機的把心理學的一些知識告訴學生，跟學生講艾賓浩斯遺忘曲線，講遺忘先快后慢的規(guī)律，講二十四小時必須重復學習的重要性。學生終于發(fā)現(xiàn)，不是我不聰明，是心理發(fā)展的規(guī)律在作怪。懂得了道理，學生學習的勁頭更足了。學生中還有一些情況，例如，剛剛明明記住了，為什么一會兒就結結巴巴的呢？我又不失時機的講給學生另外一個心理學的原理，即“過度學習”一詞，當你自己覺得會背的時候，一定要再多背幾遍，這樣記得很熟練了，就不容易忘記了。嘿嘿，學生佩服老師懂得多，交給學生的知識，現(xiàn)在學習任何學科都有用，將來到了高中大學甚至于終生受益，本學科與其他學科雙贏，現(xiàn)在與將來雙贏，是不是也很好呢。第四讓學生知道自己的要求和規(guī)律。有些老師經常會批評學生這也不行，那也不行。其實，那是學生不知道你的要求，窮于應付，疲于奔命。結果還是不能適應老師，還是讓你不滿意。我接手一個班，第一節(jié)課就告訴學生，我上課有三個要求，一是上課鈴響必須保持安靜，端坐桌前。二是桌上必須放好三樣東西，一本書課本，一支筆，一把尺子。如果需要的話，在相應的位置畫線，并且畫整齊（用尺子），防止畫的亂七八糟，并且按照老師要求在相應的地方寫上題目。這樣復習的時候一目了然。三是集中全副精力，跟老師互動，積極融入課堂中來。四是我上課一般是四步，頭五分鐘復習舊知，然后十分鐘近日新聞，二十分鐘書本與現(xiàn)實，后十分鐘看誰記得快。我是這樣要求的，也是這樣檢查的。過一段時間，我會重復的把我的上課的要求講一講，實現(xiàn)正強化。漸漸地你會發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干，很聰明的。這樣你就會越來越喜歡學生，你的上課也就變得越來越開心，嘿嘿，開心每一天就很簡單的做到了。師生雙贏，何樂而不為啊。綜上所述，如果我們的教學實現(xiàn)了，學生的