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昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育說(shuō)課稿胡志革一說(shuō)教材(一)、教材分析我說(shuō)課的內(nèi)容內(nèi)容是蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè)第十四章第三節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育。生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成既體現(xiàn)了生物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)又展現(xiàn)了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。本章先介紹植物生殖后,介紹動(dòng)物的生殖和發(fā)育;包括昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育。著重突出了生物和發(fā)育與人類以及環(huán)境的關(guān)系,進(jìn)一步體現(xiàn)了整套教材以人與生物圈為主線的思路。本節(jié)講述的是與人類關(guān)系最密切的也是學(xué)生比較熟悉和興趣的一類動(dòng)物,昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育。它在本章中體現(xiàn)了昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn),突出了昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用。二、說(shuō)教法圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,“本著全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的思想?!蔽掖竽懜淖冋n堂教學(xué)方式,利用觀察法、分析法、討論法、引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去主動(dòng)探索知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng),體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究的教學(xué)理念。三、說(shuō)學(xué)法(一)學(xué)情分析 盡管學(xué)生們對(duì)與蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng)接觸的機(jī)會(huì)也比較多比較熟悉,但是他們卻缺少更加系統(tǒng)和完整的的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以本節(jié)課就是以學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的好奇為切入點(diǎn),所以我在本節(jié)課堂上設(shè)置小組討論等活動(dòng)方式,不僅使學(xué)生能夠解決自己的疑問(wèn)同時(shí)學(xué)到科學(xué)知識(shí),而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,以及對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教師不再單純是教育任務(wù)的執(zhí)行者,而是教育任務(wù)的思想者、研究者、實(shí)踐者和創(chuàng)新者。把握好教師的角色,使自己明確在生物科學(xué)知識(shí)的教育中,學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者,而是主動(dòng)探究者。(二)“授人與魚(yú),莫過(guò)于授人與漁”學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不僅僅是為了“學(xué)會(huì)”知識(shí),更是為了“會(huì)學(xué)”知識(shí)。根椐學(xué)生的實(shí)際,在教學(xué)中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中,學(xué)生將通過(guò)觀察、閱讀、思考、分析、合作探究、討論等多種途徑,來(lái)開(kāi)展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),形成以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。 四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根椐新課標(biāo)“面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí);注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”的基本理念和學(xué)生的實(shí)際,制訂以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):(1)通過(guò)觀看教學(xué)片和發(fā)育示意圖,理解家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育的概念和過(guò)程。(2)聯(lián)系生活實(shí)際,舉例說(shuō)出其他昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育方式。(3)舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用;關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用;以致認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察家蠶和蝗蟲(chóng)發(fā)育的視頻增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析能力,以及表達(dá)交流、合作參與、自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo):通過(guò)昆蟲(chóng)發(fā)育的視頻的展示,給學(xué)生直觀的美好感受,激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的原始情感,培養(yǎng)另眼看世界思維習(xí)慣,多看事物的美好面。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn): 1、說(shuō)出常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育過(guò)程。2、舉例說(shuō)出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。 難點(diǎn):對(duì)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育方式的理解。四、說(shuō)課教學(xué)過(guò)程基于課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的理念,本著力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過(guò)程,使其勤于動(dòng)腦,并逐步發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息資料的能力。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,在分析教材合理選擇教法和學(xué)法基礎(chǔ)上,本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)分五個(gè)環(huán)節(jié):(一)聯(lián)系實(shí)際從生活中導(dǎo)入,活躍氣氛、激發(fā)興趣1 冬季幾乎看不見(jiàn)蚊子、蒼蠅,為什么春暖花開(kāi)的季節(jié)蚊蠅就多起來(lái)了?2 食用物品中,如何就長(zhǎng)出了“肉蟲(chóng)子”3 在太陽(yáng)地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲(chóng)”變的?!懊x(chóng)”是從哪兒來(lái)的?它怎么會(huì)變成蝴蝶呢? (二)老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,合作探究學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、家蠶的生殖與發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)在學(xué)習(xí)家蠶的生殖與發(fā)育之前,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,思考家蠶與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系,展示相關(guān)的圖片,進(jìn)而引導(dǎo)出有關(guān)“絲綢之路”的歷史典故,既擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,又為課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生對(duì)家蠶已經(jīng)初步了解,通過(guò)閱讀書(shū)中的活動(dòng)觀察,明確這一教學(xué)步驟中所需完成的問(wèn)題,由于教學(xué)條件有限,教師播放家蠶的生殖實(shí)驗(yàn)視頻,學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀看視頻,回答活動(dòng)觀察中設(shè)置的問(wèn)題。教師在過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。在屏幕上播放家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程示意圖,設(shè)置疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)出完全變態(tài)發(fā)育的概念,并且進(jìn)行充分的理解。這一過(guò)程主要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)的能力,達(dá)到教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,合作探究學(xué)習(xí)的效果。2、蝗蟲(chóng)的生殖與發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)設(shè)置疑問(wèn)“危害農(nóng)作物的害蟲(chóng)有哪些?”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到蝗蟲(chóng),進(jìn)而介紹有關(guān)蝗災(zāi)發(fā)生的原因和治理蝗災(zāi)的措施,這一過(guò)程激發(fā)學(xué)生的興趣,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)介紹蝗災(zāi)的有關(guān)知識(shí),引出問(wèn)題“小小的蝗蟲(chóng)為什么會(huì)有如此之大的危害”“蝗蟲(chóng)又是怎樣進(jìn)行生殖和發(fā)育的呢?”,進(jìn)一步引起學(xué)生的好奇心。播放視頻蝗蟲(chóng)的生殖,在學(xué)習(xí)家蠶的完全變態(tài)發(fā)育的基礎(chǔ)之上,使學(xué)生將蝗蟲(chóng)與家蠶的發(fā)育方式進(jìn)行對(duì)比,總結(jié)出蝗蟲(chóng)的不完全變發(fā)育的特點(diǎn),并在教師的引導(dǎo)下對(duì)之進(jìn)行充分的理解,進(jìn)而歸納出完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的異同和特點(diǎn)。這一過(guò)程是學(xué)生攻破教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、比較分析的能力。(三)知識(shí)的學(xué)以致用和能力培養(yǎng)進(jìn)行技能訓(xùn)練,先分析課本上家蠶和蝗蟲(chóng)蛻皮說(shuō)明原因,并說(shuō)明這問(wèn)題不明確、不具體。從而再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步知識(shí)的拓展。這一過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題和分析問(wèn)題能力。(四)課后練習(xí),加強(qiáng)知識(shí) 加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的鞏固,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用和生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用,并且充分體現(xiàn)了昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系,體現(xiàn)了昆蟲(chóng)與環(huán)境的關(guān)系。(五)課堂小結(jié),提升能力以表格的方式,總結(jié)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特征,通過(guò)提問(wèn)學(xué)生,進(jìn)行表格的填寫(xiě)。這一過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下,鞏固知識(shí),提升學(xué)生的能力。附:板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育一、家蠶的生殖和發(fā)育完全變態(tài)1.定義在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,幼蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)有顯著不同,這樣的發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)發(fā)育。2、發(fā)育過(guò)程:受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)3.例如:蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。二、蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育不完全變態(tài)1、定義在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,幼蟲(chóng)的形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)相似,這樣的發(fā)育過(guò)程叫做不完全變態(tài)發(fā)育。2、發(fā)育過(guò)程:卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)3、例如:蟋蟀、螳螂等。五、教學(xué)反思此次授課的八年二班的整體班風(fēng)比較好,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極
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