數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)喝牛奶問題.doc

五年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì)三官橋小學(xué)五（2）班 執(zhí)教 : 龔 莉 教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷解決問題的全過程，探索解決問題的途徑、策略和方法。體會(huì)圖示，表格在理解問題、分析解決問題中的作用，學(xué)習(xí)用幾何直觀分析解決問題。 2、感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的無窮魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：分析理解題意，熟悉并掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算以及對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：分析題意，解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，探究卡，每生白紙3張。 教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。今天，我們來個(gè)折紙游戲！出示一張白紙，請(qǐng)同學(xué)們按要求折完后回答：1 它的一半的一半是多少?gòu)埣垼? 它的一半的一半的一半是多少?gòu)埣垼? 它的一半的三分之一是多少?gòu)埣垼空娌诲e(cuò)！（教師出示純牛奶）這是什么？同學(xué)們都喝過它吧，樂樂也喜歡喝牛奶。 樂樂在喝牛奶的時(shí)候遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我們一起去幫幫他吧！ 出示問題：一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。他又喝了半杯，就出去玩了。樂樂一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？ 二 探究情境，合作學(xué)習(xí)。 1、 收集信息，理解問題。 師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)讀題，你能從題目中提煉出什么信息？ 第一次：一杯純牛奶，喝了半杯。第二次：兌滿熱水，又喝了半杯。 師：這兩個(gè)半杯一樣嗎?你有什么想提醒大家的嗎？問 題：一共喝了多少杯純牛奶？ 一共喝了多少杯水？ 師：哪一次比較難弄懂呢？ 2、 探索交流，分析解答。（1） 演一演，畫一畫。（用你喜歡的方式表示） A 動(dòng)手操作，合作交流。 （用一張長(zhǎng)方形的紙或一條線段來表示這杯純牛奶，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，分一分。） B 學(xué)生組內(nèi)操作，教師巡視指導(dǎo)。（2） 說一說。一杯純牛奶，喝了一半加滿水，實(shí)際上是加了（ ）杯水，杯里（ ）是純牛奶，（ ）是水。牛奶與水是相溶的，再喝半杯，實(shí)際上喝的半杯里又是（ ）是牛奶，（ ）是水。次 數(shù)喝的純牛奶（杯）喝的水（杯）12合計(jì)（杯）（3） 填一填。并結(jié)合所畫的圖示完成下表。 三 升華情境，總結(jié)新知。 “喝牛奶問題”實(shí)際上就是分?jǐn)?shù)加減法問題，這個(gè)問題的關(guān)鍵是弄清每一次喝的純牛奶的杯數(shù)。四 深化情境，運(yùn)用新知1 一杯純牛奶，小紅先喝了半杯，用水加滿，又喝了半杯，再用水加滿，最后把一杯全喝光了。小紅喝的純牛奶多還是水多？與例題有什么不一樣？2. 一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。又喝了半杯，覺得還是有些涼，就又兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？次 數(shù)喝的杯數(shù)其中喝的牛奶杯數(shù)剩下的牛奶杯數(shù)喝的水的杯數(shù) 1 1/2 2 1/2 3 1/2合 計(jì)3. 一杯純牛奶，王奶奶喝了二分之一杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。又喝了三分之一杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？次 數(shù)喝的杯數(shù)其中喝的牛奶杯數(shù)剩下的牛奶杯數(shù)喝的水的杯數(shù) 1 1/2 2 1/3合 計(jì) 4 一杯純牛奶，媽媽先喝了三分之一杯，用水加滿，又喝了半杯，再用水加滿，最后又喝了五分之