除法的驗算 (3).doc

“除法的驗算”課時教學(xué)計劃主備者：蘆葦施教時期 2013年9月4日教學(xué)內(nèi)容三（上）書P3例題及P4的 “想想做做”1-5題。共幾課時9課型新授第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程，學(xué)會用乘法驗算除法2.培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識，通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。3. 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點重點：理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。難點：理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。教學(xué)資源1、 現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何購買幾份相同物品的計算方法，并能熟練地運(yùn)用表內(nèi)乘、除法的相互換算，知道如何用乘、除的方法去解決實際問題。2、教師準(zhǔn)備關(guān)于購物的情境圖。預(yù)習(xí)設(shè)計一、 復(fù)習(xí)舊知1 計算并驗算 350+278 787-564二、 求知角1預(yù)習(xí)書本第3頁例題，知道除法的驗算方法，會用乘法驗算除法。2 963 864 323 2142先算一算，再仔細(xì)觀察每組中兩道題有什么聯(lián)系。3完成“試一試”及“想想做做”的題目。三、小天地1收獲與體會： 2存在問題：學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果（預(yù)設(shè)：4分鐘）1拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，小組交流，錯的訂正。2全班交流。3指名小結(jié)。二、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)：1分鐘）1揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。三、自主嘗試解答（預(yù)設(shè)：15分鐘）1丁丁帶了36元可以買多少塊蛋糕？學(xué)生列式并計算結(jié)果，同時，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。他算得對不對？你有辦法來驗證嗎？先和同桌說，再指名回答。板書乘法驗算的豎式，說說12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對了沒有？指出：最后一定要和被除數(shù)比。 2 65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？試著列豎式計算并驗算，遇到問題可以和同桌商量。交流你遇到了什么問題。你是怎樣驗算的？板書乘法213的豎式。結(jié)合豎式，討論：63不等于65呀？我們算錯了嗎？引出剩余的2元要加上去。訂正試做的題，再結(jié)合乘法豎式想想各部分的意思。 比一比，剛才兩題除法的驗算有什么相同和不同的地方？四、即時鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)10分鐘）1完成“想想做做”第1題。 學(xué)生先算一算，再交流每道題的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固用乘法驗算除法的方法。2完成“想想做做”第2題。3完成“想想做做”第3題。比一比，誰又快又對。算完以后，學(xué)生比較每組上下兩題的聯(lián)系。4完成“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流反饋，學(xué)生驗算，培養(yǎng)自覺驗算的習(xí)慣。5 完成“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流。五、全課總結(jié)（2分鐘）這節(jié)課你學(xué)會了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？【板塊一】1由組長組織本組學(xué)生輪流匯報預(yù)習(xí)成果，按序每人匯報1題，其他組員注意傾聽，有好的建議或問題及時在組內(nèi)提出。2全班交流?！景鍓K二】1. 談話：今天我們就來研究除法的驗算。2揭示課題，板書課題。3除法的驗算【板塊三】1出示情境圖。2學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，解答后小組中進(jìn)行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢群體，收集有效資源，以便在下一環(huán)節(jié)中，適時滲透和利用?！景鍓K四】1學(xué)生獨(dú)立思考。2小組交流。3集體交流算理?！景鍓K五】總結(jié)全課。作業(yè)設(shè)計六、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)8分鐘）1課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第2頁14題。2 “每日一題”：在( )里填上合適的數(shù)字( )3112