北師大學(xué)習(xí)考察報告.doc

北師大學(xué)習(xí)考察報告四川省宜賓市教育局基礎(chǔ)教育科 黃利平感謝組織，特別是市教育局對我的關(guān)心、關(guān)懷。我非常榮幸地參加了“全國第六期幼兒園園長高級研修班”培訓(xùn)。走進(jìn)向往已久的中國教育界最高學(xué)府北京師范大學(xué)，感受了“學(xué)為人師、行為世范”的濃濃校訓(xùn)氛圍，倍感珍惜這難得機(jī)遇和機(jī)會。 10月8日11月3日，在接近一個月的培訓(xùn)時間里，培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的日程安排緊湊，內(nèi)容安排豐富。簡短的開班儀式后，接下來就是聆聽資深專家的精彩報告：北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院院長、博士、副研究員陳鎖明講的教育：我們追求什么？；中央教科所副研究員、中國學(xué)前教育研究會副理事長王化敏講的高質(zhì)量的早期教育新西蘭學(xué)前教育；北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院副院長蘇君陽教授講的學(xué)前教育管理決策分析；北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所教授、博士生導(dǎo)師馮曉霞講的質(zhì)量幼兒園生命之本；全國人大常委、全國人大教科文衛(wèi)委員會委員、北師大教師教育研究教授龐麗娟講的中國學(xué)前教育立法：思考與進(jìn)程；還有原教育部基礎(chǔ)教育司司長王文湛教授，北京師范大學(xué)錢志亮、張燕、李敏誼、劉焱、潘月娟、楚江亭等資深教授做的專題講座。專家教授們用全新的視角，向我們詮釋著“幼兒教育，我們該怎么做”、“幼兒園，我們該如何管理”。 培訓(xùn)期間組織參觀了北京市著名的六一幼兒園、昌平幼兒園等實踐活動。無論是專家的報告還是參觀考察幼兒園，著實讓我大開眼界，聆聽到窗外的和諧悅音；目睹到窗外的秀麗美景；感受到了濃濃的京都現(xiàn)代教育的氣息。使我增長了見識，拓寬了工作思路，豐富了知識經(jīng)驗，充實了人生經(jīng)歷。更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。下面我想從以下幾方面談?wù)劥舜伪睅煷笾械氖斋@：一、發(fā)展學(xué)前教育，必須充分關(guān)注幼兒教師。學(xué)前教育作為國民教育體系和基礎(chǔ)教育制度的有機(jī)組成，其獨(dú)特的價值和重要的地位已毋庸置疑。然而，真正地并實際地承擔(dān)著和支撐起這一事業(yè)的發(fā)展的，只能是廣大的幼兒教師。學(xué)前教育的事業(yè)發(fā)展中，最關(guān)鍵的人或人的群體，就是幼兒教師。制約和決定著學(xué)前教育能不能發(fā)展和怎樣的發(fā)展，其最直接、最現(xiàn)實的因素，就是幼兒教師的職業(yè)狀況。多年以來，幼兒教師待遇差、結(jié)構(gòu)不科學(xué)，隊伍不穩(wěn)定，保教結(jié)合不恰當(dāng)，人才流失嚴(yán)重。關(guān)注學(xué)前教育，發(fā)展學(xué)前教育，我們必須關(guān)注幼兒教師，關(guān)注幼兒教師的職業(yè)現(xiàn)狀。特別是，當(dāng)我國的幼兒教師正是面臨著一種生存和發(fā)展的現(xiàn)實尷尬，這一點就顯得更加迫切和急需。我國教育發(fā)展的中長期規(guī)劃中，關(guān)于學(xué)前教育的內(nèi)容中，必須體現(xiàn)出改進(jìn)和提升幼兒教師的身份、地位、待遇等的切實性意想和目標(biāo)。不關(guān)注幼兒教師，不改變幼兒教師的職業(yè)現(xiàn)狀和身份困局，發(fā)展學(xué)前教育就只能是一句空話。發(fā)展學(xué)前教育，要從幼兒教師的待遇、地位著手，要充分體現(xiàn)國務(wù)院和四川省關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育實施意見各項政策，讓廣大幼教工作者安心和熱愛幼兒教育。二、園長在幼兒教育中扮演著重要角色。教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，園所管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。園長就要把主要的精力用在抓靈魂、抓生命、抓關(guān)鍵上。園長要成為幼兒園中最有學(xué)問的人，成為最具人格魅力的人，成為對老師最關(guān)心、最了解的人。一名園長必須樹立起正確兒童觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的學(xué)前教育，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅定的基礎(chǔ)。園長不僅肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。一所名園之所以成功，之所以成名園，一定要有明確的辦園理念，有自己的特色，有自己科學(xué)細(xì)致的管理模式，有自己銳意進(jìn)取的教師團(tuán)隊和深厚的管理底蘊(yùn)。作為一名幼教工作者，特別市園長，平時要扎實組織好每一個教學(xué)活動，在生活中做個有心人，用心發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)、設(shè)計豐富多樣的游戲活動，為幼兒營造一片快樂的天空。并要在學(xué)習(xí)中博采眾長，進(jìn)一步拓寬自己的教育教學(xué)工作思路，提高教育水平。作為園長，選擇了幼兒教育，就要熱愛幼兒教育事業(yè)。三、更新教育觀念，樹立“以幼兒為本”的教育理念。從中外教育的結(jié)果我們可以看出，中國以往的教育重知識，輕技能。而國外的教育重實踐、重能力。他們的綜合素質(zhì)比我們強(qiáng)、工作能力、動手能力、活動能力、公關(guān)能力比我們強(qiáng)，而實際的工作崗位中，恰恰需要這類人才，而不是靠高分。幼兒園教育綱要提出：“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒豐富的發(fā)展。”新綱要更加關(guān)注幼兒的興趣，以幼兒為核心，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，重視幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。這種變化正符合了當(dāng)今教育“以人為本”的教育理念。為教師實施素質(zhì)教育指明了方向。即充分做到尊重兒童。尊重孩子的天性，尊重孩子的個人興趣、偏好，讓孩子玩他們喜歡的玩具，做他們喜歡做的游戲，干他們喜歡干的事情，同時給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、適當(dāng)?shù)目刂?，使孩子們興趣和愿望不能脫離社會期望的發(fā)展方向。對于幼兒而言，什么個性的幼兒都有。有動作慢的，有性格開朗的，有做事毛糙的，有不愛講話的，有脾氣死擰的等等，無論什么個性的幼兒，都有他的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)。教師就應(yīng)該要從心理上理解、了解幼兒的需要，興趣、能力、智力、氣質(zhì)及性格支持引導(dǎo)每個幼兒的發(fā)現(xiàn)。四、實施基礎(chǔ)的、全面的教育，不追求片面的發(fā)展。幼兒教育指導(dǎo)綱要指出幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。盡管目前幼兒教育出現(xiàn)了不和諧的因素，如急功近利的思想、教育萬能論等，作為市級示范幼兒園，我們要堅守我們的核心價值觀，不跟風(fēng)、不盲目，辦有思想的幼兒教育。幼兒階段我們以培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的能力、重要的是培養(yǎng)幼兒積極的情感，做事認(rèn)真、守規(guī)則、合作的、不怕困難的態(tài)度，學(xué)習(xí)的能力、最后是搞好認(rèn)知的教育，把培養(yǎng)幼兒積極的情感、良好的態(tài)度、初步的責(zé)任感作為工作的首位，知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練并不重要，重要是培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果不掌握學(xué)習(xí)的方法，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，再多的技能訓(xùn)練也是無用的。五、對我市學(xué)前教育工作的啟示。（一）我市幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀我市學(xué)前教育雖然呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，經(jīng)費(fèi)投入逐年增加，優(yōu)質(zhì)園舍不斷遞增，辦園模式日益多元，保教隊伍更加專業(yè)，老百姓滿意度不斷提高，形成了優(yōu)質(zhì)均衡、充滿活力、多元發(fā)展的學(xué)前教育新格局。但隨著學(xué)前教育自身發(fā)展過程中產(chǎn)生的新問題，各級政府對學(xué)前教育缺乏足夠的認(rèn)識和重視，使得學(xué)前教育的地位得不到提升，學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)不全和管理力量不強(qiáng)。全市優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源分布不均衡，學(xué)前教育集中在城區(qū)；幼兒園不同程度地存在起點低、規(guī)模小、辦園條件不達(dá)標(biāo)；在辦學(xué)方向、課程設(shè)置、教師和幼兒權(quán)益保障、安全衛(wèi)生等存在較多問題。一些幼兒教師教育觀念陳舊，家長在幼兒教育觀念上的偏差，期待孩子能識字算術(shù)，幼兒園“小學(xué)化”傾向已成不可忽視的問題，這都從根本上嚴(yán)重危害著兒童的健康發(fā)展。（二）對我市學(xué)前教育工作的啟示我市學(xué)前教育發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)，我們必須積極應(yīng)對。根據(jù)我市人口分布情況、幼兒教育需要，切實制定我市幼兒園建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，做到科學(xué)規(guī)劃、合理布局，并將其做為今后新建幼兒園、新辦幼兒園的重要依據(jù)。制定、完善扶持幼教發(fā)展的優(yōu)惠政策，穩(wěn)步增加優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園數(shù)量，積極推行規(guī)范幼兒園按等級核價收費(fèi)的政策，逐步縮小公辦幼兒園與民辦幼兒園在公共財政和資源占有方面的差距。同時，要規(guī)范辦園行為，嚴(yán)格控制幼兒園的班額，配齊配足保教人員；加強(qiáng)部門間的聯(lián)系合作，堵疏結(jié)合，增強(qiáng)對幼兒園的監(jiān)管。要充分利用相關(guān)媒體，宣傳科學(xué)的育兒知識，引導(dǎo)幼兒家長走出幼兒教育誤區(qū)，轉(zhuǎn)變他們的教育觀念，防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向。要通過多種途徑，采取各種措施，提高專業(yè)水平，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍。啟示之一，黨政重視是學(xué)前教育發(fā)展的核心。啟示之二，政策支撐是學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵，應(yīng)盡快出臺宜賓市學(xué)前教育實施意見。啟示之三，多元辦園，公辦為主體是堅定學(xué)前教育發(fā)展的方向。啟示之四