電視教材的使用和評(píng)估.ppt

黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 第八章電視教材的評(píng)估 電視教材的評(píng)估是整個(gè)編制過(guò)程中重要的一環(huán) 是電視教材質(zhì)量控制的一種方式 要想衡量電視教材使用中預(yù)期的制作目標(biāo)和意圖是否完成和所達(dá)到的程度如何 要想研究電視教材編制質(zhì)量的概貌和制作中各個(gè)環(huán)節(jié)與各種制作因素的影響 要想了解成本 效益的情況 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 要想知道還需要作哪些具體修改 要想知道設(shè)計(jì)時(shí)所考慮的電視教材的使用環(huán)境和條件是否實(shí)現(xiàn)等等 總之 要想保證電視教材的最佳教學(xué)效果 提高編制隊(duì)伍的素質(zhì)與開(kāi)發(fā)能力來(lái)編制更多更好的電視教材以及教師應(yīng)用電視教材提高教學(xué)效益的能力 都需要我們對(duì)電視教材進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 一 電視教材的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)電視教材是教學(xué)過(guò)程中重要因素 教材的一部分 它是按照教學(xué)大綱 針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)專(zhuān)門(mén)為學(xué)生所編制的 因而必須按照教育的觀點(diǎn) 堅(jiān)持教學(xué)第一的原則 以教學(xué)效果作為檢驗(yàn)電視教材質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)性是教學(xué)性的基礎(chǔ) 又是通過(guò)教學(xué)性來(lái)反映的 教學(xué)性與科學(xué)性應(yīng)是統(tǒng)一的整體 兩者相輔相成 辨證統(tǒng)一 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 教育電視教材不僅要體現(xiàn)教學(xué)性 科學(xué)性而且要體現(xiàn)藝術(shù)性和技術(shù)性 藝術(shù)性是為教學(xué)性 科學(xué)性服務(wù)的 目的是通過(guò)電視特性和藝術(shù)的魅力來(lái)增加教學(xué)的感染力 使教學(xué)內(nèi)容賦于藝術(shù)氣息 增加趣味性 引人入勝 加強(qiáng)教學(xué)效果 但藝術(shù)性一定要與教學(xué)性 科學(xué)性緊密結(jié)合 正確反映教學(xué)內(nèi)容 科學(xué)內(nèi)容 否則其藝術(shù)形式將毫無(wú)意義 因而編制過(guò)程中始終要堅(jiān)持教學(xué)性 科學(xué)性制約藝術(shù)性 藝術(shù)性更好地表現(xiàn)教學(xué)性和科學(xué)性 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 技術(shù)性正是體現(xiàn)電視教學(xué)如果沒(méi)有必要的技術(shù)保障是無(wú)法進(jìn)行的 以上三性也難以實(shí)現(xiàn) 可以清楚地看到一部好的電視教材必定是教學(xué)性 科學(xué)性 藝術(shù)性 技術(shù)性四性高度統(tǒng)一的作品 在編制電視教材的整個(gè)過(guò)程中要明確并貫徹以下質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 1 教學(xué)性電視教材是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)精心教學(xué)設(shè)計(jì)而被選擇 確定使用的 其教學(xué)性應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 1 選題恰當(dāng) 為教學(xué)所需 有明確的教學(xué)目標(biāo) 并貫徹電視教材始終 2 選材典型合適 要有先進(jìn)性和代表性 既能使學(xué)生感受到現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的脈搏 在教學(xué)內(nèi)容的深度 廣度上又符合教學(xué)大綱的要求和規(guī)定 3 注意符合學(xué)習(xí)者的一般特征 年齡 性別 受教育程度 社會(huì)因素 經(jīng)濟(jì)因素 語(yǔ)言因素 和他們學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的初始能力與學(xué)習(xí)風(fēng)格 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 4 有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀 5 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣 并能有效地啟發(fā)誘導(dǎo) 促進(jìn)學(xué)生積極思維 有利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā) 技能提高和情感態(tài)度的變化 6 教學(xué)信息 教學(xué)內(nèi)容通過(guò)聲像的形象化而得到深化 能有效解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)信息和內(nèi)容的編排上條理清楚 層次分明 上下連貫 并有快慢恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏 7 方便于教師在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用 有利于教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 2 科學(xué)性電視教材傳授的是正確的思想觀點(diǎn)和料學(xué)的知識(shí)內(nèi)容 其科學(xué)性應(yīng)體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面 1 教材內(nèi)容必須符合科學(xué)原理 保證信息內(nèi)容的準(zhǔn)確性 并注意系統(tǒng)性 2 對(duì)概念的闡述 觀點(diǎn)的論證 事實(shí)的說(shuō)明 材料的組織都要符合科學(xué)邏輯 所運(yùn)用的一切術(shù)語(yǔ)應(yīng)該是正確的 可靠的 3 豐富 充實(shí) 生動(dòng)的視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)形象和造型必須在有利于正確地表達(dá)科學(xué)知識(shí)的前提下 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 各種演示 示范以及繪制的圖表和書(shū)寫(xiě)的公式 字幕都應(yīng)規(guī)范化 標(biāo)準(zhǔn)化 選擇的資料 史料和文獻(xiàn)等要真實(shí) 具體 按內(nèi)容需要所設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà) 模擬實(shí)驗(yàn)和虛構(gòu)的情節(jié)都應(yīng)以客觀現(xiàn)實(shí)為依據(jù) 符合科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律 人物表演和各種技能技巧的演示要力求真實(shí) 自然 畫(huà)面色彩要真實(shí)反映客觀實(shí)際 解說(shuō)詞精煉 準(zhǔn)確無(wú)誤 音響效果逼真 音樂(lè)合理 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 3 藝術(shù)性電視教材的藝術(shù)性表現(xiàn)在以聲音和畫(huà)面?zhèn)鬟f教學(xué)信息 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí) 學(xué)習(xí)者對(duì)呈現(xiàn)的信息刺激要樂(lè)于接受并被吸引和作出反應(yīng) 具體要求是 1 以獨(dú)特新穎的整體構(gòu)思 別具匠心的藝術(shù)處理 對(duì)教學(xué)內(nèi)容賦于一定的藝術(shù)表現(xiàn)形式 能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與 2 善于挖掘教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的誘惑力 巧妙地運(yùn)用畫(huà)面構(gòu)圖基本原理和各種拍攝技巧技法與布光 注意美工設(shè)計(jì) 動(dòng)畫(huà)和字幕等的工整醒目和美觀 塑造出主體鮮明 造型優(yōu)美 影調(diào)和諧 富有表現(xiàn)力和感染力的畫(huà)面形象 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 3 蒙太奇句子和段落的設(shè)計(jì) 鏡頭的組接 特技方式的選擇 節(jié)奏的處理都要正確運(yùn)用蒙太奇思維方式和表現(xiàn)技巧進(jìn)行構(gòu)思 使闡釋教學(xué)內(nèi)容的鏡頭變換而連貫 組接流暢生動(dòng) 4 聲音處理要和畫(huà)面造型相輔相成 做好聲畫(huà)同步 除人聲 音響 音樂(lè)悅耳協(xié)調(diào)外 還應(yīng)加強(qiáng)聲音蒙太奇手法的運(yùn)用 氛圍感的營(yíng)造和情緒的感染 以深化畫(huà)面的蘊(yùn)含 5 著力于通過(guò)畫(huà)面和聲音的基調(diào)安排 創(chuàng)造良好的寓教于樂(lè)的教學(xué)環(huán)境 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 4 技術(shù)性電視教材的技術(shù)質(zhì)量通常是由圖象質(zhì)量和聲音質(zhì)量來(lái)衡定的 對(duì)不同規(guī)格 檔級(jí)的攝錄設(shè)備 具體指標(biāo)要求有所不同 1 圖象質(zhì)量清晰 穩(wěn)定 逼真 圖象彩色視在清晰度達(dá)到250線以上 圖象信號(hào)信噪比大于45dB 圖象同步 性能穩(wěn)定 無(wú)失真現(xiàn)象 控制信號(hào)連續(xù) 編輯點(diǎn)處無(wú)抖動(dòng) 閃動(dòng)等現(xiàn)象 圖象色彩還原好 色彩逼真 全片色調(diào)基本一致 無(wú)閃色 變色現(xiàn)象 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 圖象對(duì)比度 亮度比例合適 無(wú)白色過(guò)飽和現(xiàn)象 視頻信號(hào)的幅度及各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)在正常范圍內(nèi) 全信號(hào)幅度為1伏 最大不超過(guò)1 10伏 標(biāo)準(zhǔn)黑電平為0 05伏 圖象中心位置準(zhǔn)確 無(wú)明顯的彩色鑲邊 重合度 幾何失真應(yīng)在規(guī)定允許范圍之內(nèi) 圖象沒(méi)有嚴(yán)重的惰性拖尾現(xiàn)象 字幕顏色與亮度要與背景有明顯區(qū)別 每幅畫(huà)面漢字一般不超過(guò)6行 每行不超過(guò)12個(gè)字符 西文一般不超過(guò)10行 每行不超過(guò)24個(gè)字符 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 2 聲音清晰 效果好 信噪比在46dB以上 標(biāo)準(zhǔn)音頻電平為0dB 聲音無(wú)失真 無(wú)噪聲干擾 無(wú)重音 抹音和沖音現(xiàn)象 聲音銜接處無(wú)窮變 過(guò)渡自然 人聲 音響和音樂(lè)三者合成時(shí) 比例合理 主次分明 音量適當(dāng) 合成聲要記錄在電視教材完成帶的一個(gè)聲道上 靠里面的聲道 一般為2聲道 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 3 磁跡安排要規(guī)范一般的磁跡安排如下 其中片頭 片尾的時(shí)間約在20秒 30秒左右 廣播電視臺(tái)播出的節(jié)目長(zhǎng)度應(yīng)嚴(yán)格控制在電視臺(tái)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi) 誤差 15秒 4 在可能的條件下 充分開(kāi)發(fā)和合理運(yùn)用視頻 音頻制作中的先進(jìn)技術(shù) 目前 電視越來(lái)越是集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)為一體的視聽(tīng)手段 利用各種先進(jìn)的技術(shù)能使電視藝術(shù)性更高 而且也能開(kāi)拓出更多的制作方法來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容 以上列述的是電視教材評(píng)估的一般準(zhǔn)則 就某一特定教材而言 應(yīng)該更加具體地制訂共評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)估的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 二 電視教材的評(píng)估方法評(píng)估電視教材的主要任務(wù)是向教師 教育工作者 學(xué)生和編制人員等收集對(duì)電視教材的反饋信息 科學(xué)地 正確地收集信息 分析信息是正確評(píng)價(jià)的基本保證 常用的方法有現(xiàn)場(chǎng)觀察法 測(cè)驗(yàn)法 調(diào)查法和專(zhuān)家評(píng)議法 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 1 現(xiàn)場(chǎng)觀察法現(xiàn)場(chǎng)觀察法是一種即時(shí)收集反饋的方法 評(píng)估人員親臨教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀察電視教材在教學(xué)中被收看 使用的情況 分析教學(xué)過(guò)程中教師 教材和學(xué)生之間的相互作用 尤其需要的是觀察和記錄學(xué)生在觀看 學(xué)習(xí)電視教材時(shí)真實(shí)的情緒表現(xiàn) 反應(yīng)和行為 以便在自然教學(xué)狀態(tài)下直接了解電視教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)和促進(jìn)作用 如下列各點(diǎn)可以是觀察和記錄的內(nèi)容 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 他們是否在注視電視屏幕 對(duì)電視教材中提出的問(wèn)題 他們是否作出實(shí)際的回答 他們的反應(yīng)是否迅速 觀看電視教材時(shí)有很大的嘈雜聲嗎 是否有鼓掌 低聲耳語(yǔ) 大笑 微笑 打呵欠 打瞌睡或四處張望等現(xiàn)象 是否有學(xué)生在談?wù)撆c節(jié)目無(wú)關(guān)的話題 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 此外 我們還可以把學(xué)生的反應(yīng)劃分為5類(lèi) 每類(lèi)對(duì)應(yīng)不同的評(píng)估分?jǐn)?shù)點(diǎn) 舉例如下 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 在評(píng)估時(shí) 評(píng)估人員可以使用電視教材的臺(tái)本 隨著教材的播放依次在相應(yīng)的教材內(nèi)容旁記下學(xué)生的反應(yīng) 這樣 我們就能很詳細(xì)地了解到節(jié)目的哪一部分學(xué)生感興趣 取得應(yīng)有的教學(xué)效果 哪一部分學(xué)生感到平談乏味或者是不理解 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析研究 并考慮作必要的修改 這種感性的知覺(jué)觀察使評(píng)估人員得到直接的印象 信息較為可靠 若能定性 定量分析結(jié)合起來(lái) 評(píng)估將更加準(zhǔn)確 但使用觀察法時(shí)要特別注意防止或減小國(guó)評(píng)估人員的參加所引起的對(duì)真實(shí)教學(xué)情境的破壞 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 2 測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法也經(jīng)常被用來(lái)檢查教學(xué)過(guò)程 主要是獲取和測(cè)量教與學(xué)的結(jié)果 在學(xué)習(xí)完電視教材后對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn) 其測(cè)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)核是能夠確實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)電視教材內(nèi)容的理解程度 保證較為科學(xué)地 客觀地評(píng)價(jià)電視教材的教學(xué)有效性 制定這類(lèi)測(cè)驗(yàn)題時(shí)要注意以下幾點(diǎn) 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 情感方面 電視能夠喚起學(xué)生的內(nèi)在感情 而通過(guò)情感的學(xué)習(xí)過(guò)程是較難測(cè)定的 概念方面 電視具有呈現(xiàn)事物細(xì)節(jié)的能力 比如運(yùn)用顯微特寫(xiě)和運(yùn)用慢動(dòng)作 高速度技術(shù)來(lái)解釋動(dòng)作都能幫助學(xué)生弄清楚事物如何顯現(xiàn) 作用和運(yùn)動(dòng)等概念 潛意識(shí)方面 由于電視能夠激發(fā)學(xué)生的情感 所以學(xué)生在不理解內(nèi)容的情況下會(huì)潛意識(shí)地接受或者作出反應(yīng) 我們不能以這種反應(yīng)作為測(cè)驗(yàn)內(nèi)容 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 下面介紹澳大利亞基礎(chǔ)科學(xué)和數(shù)學(xué)課程教學(xué)課件開(kāi)發(fā)小組對(duì)小學(xué)電視課件 光是如何播的 的測(cè)驗(yàn)工具 它是由三張問(wèn)題表和一張?jiān)u定卡組成 專(zhuān)門(mén)測(cè)定從電視課件中學(xué)到的知識(shí)和電視媒體的作用 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 3 調(diào)查法調(diào)查法也是目前評(píng)估電視教材中常用的較為方便 直接的評(píng)估方法 其中 信函調(diào)查 多用于遠(yuǎn)距離教育的電視教材 包含廣播電視教材和錄像教材 的評(píng)價(jià)之中 分布于全國(guó)各地的輔導(dǎo)教師和學(xué)生們關(guān)心教與學(xué)的質(zhì)量改進(jìn) 而信函調(diào)查能迅速簡(jiǎn)便地把他們對(duì)電視教材的真實(shí)反饋信息收集起來(lái) 當(dāng)然難免有些片面性的 不實(shí)事求是的意見(jiàn)也會(huì)隨之而來(lái) 要作好分析工作 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 訪問(wèn)調(diào)查 通常用于重點(diǎn)研究某 個(gè)案 電視教材的問(wèn)題或研究某單位應(yīng)用電視教材的情況 評(píng)估人員準(zhǔn)備好調(diào)查提綱并事先通知教師 學(xué)生和其他有關(guān)人員 使他們明確評(píng)價(jià)的目的和要求 訪談時(shí)提出的問(wèn)題應(yīng)該不帶傾向性 注意啟發(fā) 引導(dǎo) 鼓勵(lì)訪談對(duì)象發(fā)表好的意見(jiàn) 訪問(wèn)調(diào)查中要作好錄音或詳細(xì)記錄 以確保反饋信息的準(zhǔn)確性和全面性 要注意防止討論時(shí)的走題或集中在支節(jié)問(wèn)題上 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 當(dāng)電視教材使用范圍非常廣泛時(shí) 為了收集真實(shí)的又有廣泛代表性的反饋信息 我們應(yīng)該采用 抽樣調(diào)查 法 調(diào)查時(shí)以總體中有代表性 典型性的局部作為調(diào)查對(duì)象 而著眼于總體的評(píng)估 具體的抽樣方法可以根據(jù)需要與可能在單純隨機(jī)抽樣 等距抽樣 分層抽樣 整體抽樣 多級(jí)抽樣和有意抽樣等眾多方法中選擇一種 抽樣調(diào)查必須有足夠數(shù)量的樣本 但過(guò)多了會(huì)引起浪費(fèi)并給評(píng)估工作帶來(lái)更多的困難 無(wú)論是哪種調(diào)查 一般都利用調(diào)查表或問(wèn)卷或等級(jí)評(píng)定表作為評(píng)價(jià)工具 下面分別敘述 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 調(diào)查表是利用一系列調(diào)查項(xiàng)目的表格 偏重于對(duì)電視教材實(shí)際使用的事實(shí)及有關(guān)的數(shù)字材料的收集 例如調(diào)查局等院校中電視教材的數(shù)量 在各門(mén)學(xué)科中的分布比例 使用率 制作經(jīng)費(fèi) 制作設(shè)備和制作隊(duì)伍等等 問(wèn)卷主要用于征詢(xún)教師 學(xué)生或其他人員對(duì)電視教材的意見(jiàn) 問(wèn)卷方式可分為開(kāi)放性和封閉性?xún)纱箢?lèi) 所謂開(kāi)放性問(wèn)題如 你對(duì) 電視教材有哪些意見(jiàn) 或 談?wù)勀銓?duì) 電視教材的評(píng)價(jià) 提出后 由被調(diào)查者根據(jù)自己的理解作自由回答 這種情況的答案很不集中 分析起來(lái)有一定的難度 但往往有獨(dú)到之處 多數(shù)情況都是提出封閉性問(wèn)題 即為被調(diào)查者設(shè)計(jì)幾種可選擇的答案 由他們打 例如 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 你認(rèn)為本電視教材中教學(xué)信息的形象化 恰如其分 注意不夠 極不重視 有為形象化而形象化的傾向 過(guò)于花俏 不利于學(xué)生抽象思維的形成 設(shè)計(jì)選擇答案時(shí)要盡可能包括較寬范圍內(nèi)的各種情況或反映各種水平 避免含糊不清的概念 除選擇題外也可使用是非題或排列題 前者要求被調(diào)查者表示個(gè)人對(duì)命題是否同意 后者是讓被調(diào)查者用數(shù)字表示幾種答案應(yīng)排列的順序 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 等級(jí)評(píng)定表是一種介乎于現(xiàn)象感知的定性分析和定量分析之間的中間評(píng)估方法使用的工具 它是根據(jù)評(píng)估電視教材的具體目標(biāo) 內(nèi)容和對(duì)象來(lái)選定評(píng)估項(xiàng)目 對(duì)每個(gè)項(xiàng)目制定出評(píng)定的等級(jí) 3等 5等或7等 以及每個(gè)等級(jí)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 編制好評(píng)價(jià)表 由有關(guān)的專(zhuān)家和評(píng)估人員對(duì)各個(gè)評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)行分等 綜合所有評(píng)價(jià)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算或用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)畫(huà)出電視教材的評(píng)價(jià)圖表 下面提供的 教學(xué)電視評(píng)價(jià)表 是由教師在使用電視節(jié)目時(shí)填寫(xiě)分等級(jí)的 摘自 非書(shū)媒體 僅供參考 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 4 專(zhuān)家評(píng)議法專(zhuān)家評(píng)議法是一種組織有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)估的方法 它可以運(yùn)用專(zhuān)家們的專(zhuān)業(yè)理論與經(jīng)驗(yàn) 研究被評(píng)估的電視教材 對(duì)教材的目標(biāo) 內(nèi)容 對(duì)象 表現(xiàn)方式 使用的教學(xué)條件以及試用或使用的情況進(jìn)行綜合分析 對(duì)電視教材的開(kāi)發(fā) 編制提出建設(shè)性的意見(jiàn) 優(yōu)秀電視教材的評(píng)選也常用這種方法 專(zhuān)家評(píng)議的具體做法有以下幾種 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 個(gè)別征求專(zhuān)家的意見(jiàn) 充分發(fā)揮專(zhuān)家的個(gè)人創(chuàng)造能力和發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解 不受其它專(zhuān)家的影響或干擾 但是專(zhuān)家的知識(shí)面 對(duì)電視教材的制作背景和對(duì)問(wèn)題的了解程度都可能使評(píng)估帶有一定的片面性 召開(kāi)專(zhuān)家會(huì)議 邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)科 教育及電視制作方面的專(zhuān)家參加 并使專(zhuān)家們對(duì)電視教材評(píng)估的四性原則和思想較為統(tǒng)一 在討論中相互啟發(fā) 對(duì)電視教材今后的編制能形成較好的導(dǎo)向性意見(jiàn) 但是專(zhuān)家在一起也容易受心理因素影響 使有些開(kāi)拓性較強(qiáng)的意見(jiàn)不能發(fā)表出來(lái) 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 德?tīng)柗品ㄊ且陨蟽煞N方法的發(fā)展 其做法是把電視教材和評(píng)估問(wèn)卷先用函詢(xún)方法分別征求專(zhuān)家意見(jiàn) 評(píng)估小組對(duì)專(zhuān)家的反饋意見(jiàn)進(jìn)行匯總 作為參考資料再發(fā)送給專(zhuān)家 供他們分析和比較 這樣反復(fù)多次后 專(zhuān)家的意見(jiàn)逐步統(tǒng)一起來(lái) 在此同時(shí)便能形成一些新的獨(dú)到見(jiàn)解和總結(jié)出一些規(guī)律性的東西以指導(dǎo)今后的教材建設(shè) 專(zhuān)家評(píng)議法中對(duì)專(zhuān)家的選擇是評(píng)估成功與否的關(guān)鍵 要注意不同評(píng)估目標(biāo)和內(nèi)容需要找不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的有代表性的專(zhuān)家 專(zhuān)家人數(shù)一股以10 50人為宜 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 三 電視教材評(píng)估的工作程序無(wú)論是哪種電視教材的評(píng)估 按其先后步驟一股可包含以下四個(gè)方面的工作 評(píng)估計(jì)劃的制定是評(píng)估工作的結(jié)一步 也是決定評(píng)估方向和成敗的重要環(huán)節(jié) 評(píng)估計(jì)劃的內(nèi)容有以下幾項(xiàng) 評(píng)估目的和對(duì)象的確定前面所提及的總結(jié)性評(píng)估和形成性評(píng)估便是出于不同的評(píng)估目的 前者是為了對(duì)整個(gè)電視教材的教學(xué)效果或者是對(duì)整個(gè)制作系統(tǒng)工程進(jìn)行總的檢閱或評(píng)比 后者卻倒重在編制過(guò)程中為了改進(jìn)和提高電視教材質(zhì)量而收集如何修改電視教材的信息 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 另外 由于電視教材集學(xué)科內(nèi)容 教育思想 教學(xué)方法 電視表現(xiàn)特性和制作技術(shù)技巧于一身 影響電視教材的質(zhì)量因素也是多方面的 所以除了全面評(píng)價(jià)看其整體的綜合效果外 還要在此基礎(chǔ)上以各種單項(xiàng)或局部的評(píng)估作為目的 根據(jù)不同的評(píng)估目的確立評(píng)估對(duì)象 如電視教材的教學(xué)性 電視教材的藝術(shù)性 電視教材的成本效益 電視教材中的認(rèn)知心理 電視教材的應(yīng)用 等 在評(píng)估目的和對(duì)象確定的基礎(chǔ)上提出評(píng)價(jià)的具體目標(biāo) 資料數(shù)據(jù)的要求以及收集 分析處理的方法才能有的放矢而不是盲目的 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 評(píng)估具體目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的建立這部分主要是解決從哪些方面對(duì)電視教材進(jìn)行評(píng)價(jià) 它們?cè)趦r(jià)值判斷中的位置如何 優(yōu) 中 差 的標(biāo)準(zhǔn)怎樣規(guī)定 我們?cè)谟?jì)劃中要盡量使目標(biāo)內(nèi)容具體化 有了明確的具體目標(biāo)才有明確具體的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 這樣 根據(jù)反饋信息對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度作出客觀評(píng)價(jià) 它不僅能提高評(píng)價(jià)的效度 也使于評(píng)價(jià)的實(shí)施 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 評(píng)估方法和評(píng)估項(xiàng)目的選擇資料數(shù)據(jù)是進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù) 為保證評(píng)價(jià)的效度與可信度 資料數(shù)據(jù)的收率必須是充分的 客觀的 所以計(jì)劃中要回答 應(yīng)獲取哪些項(xiàng)目的定量或定性資料 用什么方法來(lái)收集這些資料和數(shù)據(jù) 資料數(shù)據(jù)分析方案的制定收集到客觀的評(píng)估資料之后 還必須回答 如何利用收集到的各種資料數(shù)據(jù) 用什么方法對(duì)資料數(shù)據(jù)加以整理和解釋 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 2 評(píng)估工具的設(shè)計(jì)和編制不論用何種方法收集何種資料都要借助某種工具 前面介紹的現(xiàn)場(chǎng)觀察法 調(diào)查法 測(cè)驗(yàn)法和專(zhuān)家評(píng)估法都經(jīng)常使用故事表 調(diào)查提綱 問(wèn)卷 測(cè)驗(yàn)題等評(píng)估工具 各種工具在收集不同資料方面各具特色 可以分別使用或者結(jié)合使用 編寫(xiě)時(shí)都要注意評(píng)價(jià)計(jì)劃中所確定的原則 黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)系影視制作教研室 3 評(píng)估隊(duì)伍的組織和培訓(xùn)對(duì)電視教材的評(píng)估我們通常都是根