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XX教學論文評選結(jié)果 附件1： 鳳陽縣xx年各校教育教學論文、案例匯總表（樣） 單位（蓋章）： 單位（蓋章）： 年 月日 年 月日 附件2：鳳陽縣xx年教育教學論文模板 論文排版格式與書寫要求 張三李四 （XX單位，電子信箱） 摘要：介紹論文格式和書寫，作者可以按此短文的格式排版，摘要用第三人稱概括全文。標題言簡意賅，20字以內(nèi)。 關鍵詞：論文，修改，格式（提供5個左右反映論文主題的關鍵字） 引言 請注重引言的書寫，引言應交待“要做什么”，而不是“做了什么”。引言不計入章節(jié)編號。 正文采用小四號字，其他格式如下。 一、一級標題 1二級標題 論文署名包括單位、姓名、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，不超過3人，如獲獎只發(fā)一個證書。 （1）三級標題 統(tǒng)一用Word中文版寫作，用電子版參加評選，字數(shù)以25003500字為宜。 2圖、表 圖與表應放在相應正文之后，分別按出現(xiàn)順序用圖1、圖2或表1、表2統(tǒng)一編號。 圖1 圖名（圖名放圖下面） 表的序號及標題置于表格上方，表注放在表格的下方。 表1 表格范例（表名放表上面） 圖的序號、標題及注釋居中放在圖的下方。表示數(shù)量的圖、表中的量和圖的數(shù)軸應給出單位，需特別注意數(shù)值模擬軟件生成圖中的單位，并采用國際標準單位。 3物理量、公式 名詞、術語、數(shù)字、計量單位、標點符號和數(shù)學符號等，必須符合國家標準。 變量、函數(shù)用斜體；矢量、張量、矩陣符號用黑斜體；單位矩陣、轉(zhuǎn)置符號“T”，對角符號“dig”，單位符號（如m，N等）、表示圖號和公式編號的字母用正體，例如圖1（a）等；變量的上、下標除了表示變量的（如表示x軸等）用斜體外，都用正體。 英文間、數(shù)字間用逗號分隔，數(shù)字范圍用浪紋線“”表示，文獻范圍（文獻號、起止頁碼范圍）用短橫線“-”表示；外文地名和術語請盡量譯成中文。 參考文獻 參考文獻需在文中按順序明確引用，必須為已經(jīng)出版的公開發(fā)表文獻。具體列出論文的主要參考資料，格式舉例如下： 著作類 文章類 2馬媛：構建中的高中綜合課程，課程?教材?教法1998年第12期。 網(wǎng)絡文章類 3何克抗：現(xiàn)代教育技術與中小學教學模式的變革，現(xiàn)代教育技術網(wǎng)202.112.88.32/lunzhu/ 翻譯著作類 4 德伯頓?克拉克著，王承緒譯：什么是教育，三聯(lián)書店1991年版，第120頁。 使用說明： 參評老師請用此模板撰寫論文，排版格式與此模板一致，將模板中原有文字刪除。排版時，同一級標題可以使用“格式刷”工具刷格式。美觀、規(guī)范的排版，對評選結(jié)果很重要。 論文題目參考 智慧生活 幸福滿貫“智慧生活”課程簡述 小學班主任對單親家庭問題學生的教育策略研究 “微學堂”開啟智慧家教新模式 互聯(lián)網(wǎng)+主題班會，立足學生綻放精彩 讓生命與仁愛同行 傳承中華傳統(tǒng)美德，培育現(xiàn)代人文精神 淺談如何對小學生進行挫折教育 新區(qū)形勢下教師素質(zhì)提升若干思考 巧心經(jīng)營，校訊通傳遞的不止是信息 我與問題家長的較量 以學校文化力推動育德力 淺談班主任應如何轉(zhuǎn)化后進生 寸草心 三春暉 養(yǎng)成教育要做好“細”字文章 讓學生對學習充滿信心 “12345”德育教育模式，成就學生幸福人生 創(chuàng)特色班級文化 促師生共同成長 用寬容靜待花開 十分鐘，讓我們共同演繹精彩 德育也可以“幽默” 從一件小事談班級管理 初中“學困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略 淺談我當班主任的幸福感 小學德育存在問題和對策 “一班一品，一生一長” 特色班級創(chuàng)建的有效途徑 淺析以目標為導向的小學低年級德育教育的PDCA管理方式 淺談良好的學習習慣的重要性 淺淡初中班級制度建設 加強“四性”修養(yǎng) 磨練“人師”境界 小學文明禮儀的養(yǎng)成教育 淺談小學育德 做好天下第一等學問的“五環(huán)節(jié)” 初中后進生的教育問題 生有待優(yōu)差距 師擔待優(yōu)心理 抓好小學德育工作的幾個環(huán)節(jié) 淺析教育視野下的中學德育管理教育 學校德育工作更要與時俱進 家庭教育之中彰顯國學之魅力 和孩子們一起與時間賽跑 中小學德育教育的兼收并蓄 點點滴滴說德育 深化體育文化 構建校園文化特色學校 教育懲罰的有效策略 有這樣一個孩子 三心二意 家校攜手，貴在重“心” 放手 尊重 鼓勵體驗式班會的德育引領 德育生活化 潤物細無聲 樂學為本，以活代講班級文化建設中的問題與對策 淺論主題班會的重要性 淺論弟子規(guī)對學校德育工作的借鑒意義 執(zhí)一份淡定，行走于真愛中 建立正負激勵機制 優(yōu)化班級管理 當班主任遇到學生受傷事件時 構建深度陪伴的親子關系 “環(huán)?！弊尠嗉壋錆M生命力 “好習慣”重于 “好成績” 淺談小學低年級學生良好行為習慣的培養(yǎng) 點亮學生心底的燈 雙向的愛 試論玉龍學校感覺統(tǒng)合訓練課程開發(fā)與研究的重要意義 在體育教學中滲透心理教育改善多動行為 初中班主任對離異家庭孩子的案例分析及有效的教育對策 當代中小學生生命教育探析 淺析初中生厭學原因及其應對策略 巧用希望輔導，點亮夢想之光 淺談小學生厭學情緒及矯正 孩子，我陪著你慢慢長大 淺析初中生心理健康現(xiàn)狀及其應對策略 淺談自卑學生的心理健康教育 成才與成人超常兒童教育面面觀 善待學生的逆反心理 淺析對小學生進行學習心理輔導的個人體會 心理輔導在班級管理實踐中的運用 表揚的藝術 深圳中小學生網(wǎng)絡成癮心理分析及行為矯正 小學生心理健康狀況初探心理健康測驗（MHT）問卷調(diào)查分析報告 淺談小學心理健康教育與語文教學 語文閱讀教學中心理健康教育的滲透 歷經(jīng)風雨 終見彩虹 合理引導，借外控變自控 小學體育教學中滲透心理健康教育的基本途徑與方法 小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育的點滴體會 淺談學科教學中心理健康教育的滲透 對我校五年級學生的MHT的調(diào)查及分析 淺談后進生的心理健康教育 淺談中學生逆反心理的形成原因及應對策略 淺談班主任對“單親家庭”學生的教育 淺談如何在小學語文教學中滲透心理健康教育 軍訓，我挑戰(zhàn)你 江山如此多嬌 用眼睛翻書 學會選擇 倉稟實而知禮節(jié) 高三，你做到“靜心慎獨”了嗎？ 我與“初中”面對面 與友善結(jié)伴同行 塑造健康形象，做陽光中學生 謙讓一小步 文明一大步 收獲友誼 谷雨品茶 古韻修養(yǎng) 不一樣的人生 如何幫助學生調(diào)控消極情緒做個快樂的五年級學生 心中要有一層美麗的底色 誠實守信，從我做起 讓網(wǎng)絡陪伴我們健康成長 你若安好 便是晴天 安全“小紅帽”之 交通安全記在心中 做微笑的使者 嚴己寬人 “愛你，愛我”學會珍惜 分享，讓生活更美好 爭當積極上進好少年 紅領巾相約中國夢 我為自己點個贊 心中有榜樣 爭當追夢人 我的初中生活 團結(jié)友愛，分工合作 請讓我來幫助你 不一樣的散學典禮 超越，做自己的英雄 用心彈奏孩子的“追星琴弦” 珍惜親情 學會感恩 厲行節(jié)約，擁抱綠色生活 弘傳統(tǒng)之美德宣友善而待人 別開生面的班會課對家長課堂的實踐與思考 小手拉大手，精彩旋風夢 做一個誠實守信的好少年 廢舊電池回收問卷調(diào)查在實踐當中的應用 系好鞋帶，為自主添彩 二胎的煩惱 高二學生學?？植佬睦碜稍儼咐龍蟾?一例小學生“逆反行為”的案例報告 他為何愛打架？一個愛打架男生的心理輔導 一例初中生早戀行為導致焦慮的案例報告 兒童問題行為矯正案例-注意缺陷多動癥行為的矯正 和風兼細雨，潤物細無聲 一粒種子的蛻變 如何讓孩子揚起自信的風帆 用愛澆灌，用心教育 擺脫依賴心理 走出心理困境 等待守護，花香自來 請多給我一點耐心和關心 周堂鎮(zhèn)中心學校 關于在全鎮(zhèn)中小學開展優(yōu)質(zhì)課教學 與優(yōu)秀論文評選活動的方案 一、 優(yōu)質(zhì)課評選 1、 評選科目及時間 初中、小學和幼兒園各個學科,包括特殊教育、安全教育、綜合實踐活動等。中心學校將組織有關人員對各個單位上報的鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課進行認真評選。鎮(zhèn)級評選于xx年12月5日開始，有各中小學校上報中心校愿意參加評選教師名單，時間一周，按著“睢縣xx年基礎教育優(yōu)質(zhì)課教學評選獎勵辦法”和“睢縣普通中心校優(yōu)質(zhì)課評選標準”于xx年12月12開始組織驗收， -1- 并評選出獎次，從驗收結(jié)果中擇優(yōu)推薦為縣級優(yōu)質(zhì)課。其中初中語文、數(shù)學、英語，中學歷史、地理，小學語文、英語、品德與社會，中小學信息技術、綜合實踐活動、體育與心理健康和幼兒教育共12個學科，縣教研室將從評選出的縣級優(yōu)質(zhì)課中擇優(yōu)上報市基礎教研室，參加市級相應學科的評選?？h級評選將于xx年三、四月份組織驗收，市基礎教研室評選將于xx年5月底前結(jié)束。 2、評選條件 （1）按照教師法有關規(guī)定，能認真履行教師職責； （2）具有相應學段教師的合格學歷； （3）從事教學工作3年以上； （4）本年度被評為校級優(yōu)質(zhì)課教師； （5）近兩年來受到黨紀政紀處分和年度考核不合格者不得參評。 3、評選標準 此次評選的依據(jù)是睢縣普通中小學優(yōu)質(zhì)課評選標準（附后）。 4、評選辦法 （1）鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課評選驗收由中心學校組織評委會，結(jié)合查看參評教師的有關材料，以現(xiàn)場觀摩聽課形式評選為主。中 -2- 心學校優(yōu)質(zhì)課評選驗收作為一次教研觀摩活動，組織相關學科教師參加觀摩聽課。 （2）參評教師將分學段、分學科分別集中在一所學校講課。講課教師均采取借班上課形式進行，必須借助多媒體等技術手段講課。沒有借助多媒體技術手段講課者，取消參評資格。 （3）中心學校要分一、二等獎向縣推薦。一等獎推薦對象作觀摩課，二等獎推薦對象說課。 （4）所有參評教師都必須進行講課，若發(fā)現(xiàn)推薦的講課人員屬冒名頂替者，就取消該教師的優(yōu)質(zhì)課教師資格，并通報全鎮(zhèn)，務必使所評選出的優(yōu)質(zhì)課教師能被同行所稱贊，被社會所公認。 二、優(yōu)秀論文評選 各單位要按照縣教研室制定的評選管理辦法組織實施。具體要求如下： 1、縣級優(yōu)秀教研論文評選實行單位總體指導下的學科負責制，采取個人申報，層層評選，逐級推薦的辦法進行。 2、參評教師需提交論文稿（論文篇幅要求在3000字左右），一式兩份，統(tǒng)一用A4紙打印并加封面，填寫xx年睢縣優(yōu)秀教學論文評審表一式兩份，,填寫審查、推薦意見及表中所要求的內(nèi)容，加蓋中心學校或縣直學校公章，以學校為單位于xx年4月20日前交中心學校。再以中心學校為單位于xx年5月1 -3- 日前交縣教研室。 3、縣級教學論文評選設一、二等獎（其評獎比例控制為4:6），并把縣級評選與市級評選銜接起來，從縣級評選出來的優(yōu)秀論文中擇