數(shù)學(xué)人教版五年級下冊2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì).doc

、倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教 ：重慶市城口縣高觀鎮(zhèn)中心小學(xué) 張瑞華【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第17頁、18頁。【教學(xué)目標(biāo)】：1經(jīng)歷探索2，5倍數(shù)特征的過程，理解掌握2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3.在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力，培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】5 倍數(shù)的數(shù)的特征；理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】：靈活運(yùn)用5和2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷【教學(xué)過程】：課前活動：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來做一個游戲“猜猜看”（我說你猜）“一個人，兩只眼睛兩條腿，這個人是誰？”（生齊搖頭，猜不出，因?yàn)闆]說出這個人的特征）老師再來把條件補(bǔ)充一下：“此人神通廣大，手拿金箍神棒，會七十二變?”（沒等老師說完，學(xué)生立刻說出名字?）學(xué)生試著描述一個人，其它學(xué)生猜。總結(jié)：生活中的一些人都有自己的特征，數(shù)學(xué)中的一些數(shù)也都有自己的特征，今天這節(jié)課，我們就一起來研究數(shù)的特征。（一）談話引入，揭示課題：1：同學(xué)們，孫悟空身懷七十二項(xiàng)絕技，老師也有一項(xiàng)絕技，不用計(jì)算就能判斷一個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。你們相信嗎？2：請你說出一個數(shù)來考考老師，好嗎？生自由報(bào)數(shù)：如： 47、96、123、200、444、9996?3：你們想不想學(xué)這項(xiàng)絕技呀？今天我們就來研究2、5的倍數(shù)特征。（板書課題）（二）自主探索，總結(jié)2、5的倍數(shù)特征1.小組合作探究。剛才我們說了這么多2的倍數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？下面我們在小組中交流一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，有不同意見的同學(xué)可以補(bǔ)充，然后各組選代表在全班交流。2.全班交流。哪個小組愿意說一說你們的發(fā)現(xiàn)？ 這些數(shù)有什么特征呢？哪個組能再說說你們的發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生一般都能說出2的倍數(shù)個位上是0、2、4、6、8）課件出示“百數(shù)表”：百數(shù)表中涂色的數(shù)都是2的倍數(shù)，觀察它們的個位分別是幾？（課件把2的倍數(shù)變紅色。）3.驗(yàn)證。我們通過研究2的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的個位上是0、2、4、6、8，那么，是不是具有這個特征的數(shù)，都是2的倍數(shù)呢？下面我們用大數(shù)驗(yàn)證：9996個位上是6，是2的倍數(shù)嗎？請計(jì)算驗(yàn)證。誰還能說一個大數(shù)？請大家計(jì)算驗(yàn)證。教師小結(jié)：經(jīng)過驗(yàn)證，只要個位上是0、2、4、6、8的數(shù)就是2的倍數(shù)，證明我們的發(fā)現(xiàn)是正確的。4.應(yīng)用。師：判斷下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)。2，21，10，87，96，99，104，2008，73，955。5.教學(xué)奇數(shù)、偶數(shù)。想一想，什么樣的數(shù)是偶數(shù)？ （一個數(shù)是2的倍數(shù)，這個數(shù)就是偶數(shù)；個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是偶數(shù)）教師小結(jié)：所有符合2的倍數(shù)特征的數(shù)，都是偶數(shù)。像21，87?這些數(shù)都不是2的倍數(shù)。你能說幾個這樣的數(shù)嗎？ 有同學(xué)從書上知道了這些數(shù)是奇數(shù)。那么，什么樣的數(shù)是奇數(shù)？ (個位上是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù))。6.總結(jié)方法。同學(xué)們剛才認(rèn)識了奇數(shù)和偶數(shù)，還研究了2的倍數(shù)的特征。下面我們一起來回顧一下2的倍數(shù)特征的研究過程。（首先舉出一些2的倍數(shù)的例子，然后通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，最后再舉例來驗(yàn)證。板書：舉例發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證。）三、自主探究5的倍數(shù)特征1、課件再次出示“百數(shù)表”：請同學(xué)們在下表中把5的倍數(shù)找出來，并做上記號。找完以后，同桌可以互相檢查討論。剛才在找的過程中，你們發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征？（5的倍數(shù)的特征比較明顯，通過對2的倍數(shù)的探究，學(xué)生很容易就可以總結(jié)出5的倍數(shù)的特征）板書:5的倍數(shù)的特征是:個位上是0或5。2、總結(jié)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。請同學(xué)們以自己的學(xué)號為例，記住自己的學(xué)號是哪個數(shù)的倍數(shù)，然后按老師的口令起立坐下?？诹睿菏?的倍數(shù)的，請起立；是5的倍數(shù)的，請起立。誰站起來了2次？誰能再說出幾個這樣的數(shù)？ （學(xué)生舉例說明。）3.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1、練一練（1）第18頁練一練。下面的數(shù)哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？2、游戲：數(shù)字卡片，添加或減少口袋里有09的數(shù)字卡，拿出一張“9”。摸出幾可以和“9”組成2的倍數(shù)；摸出幾可以和“9”組成5的倍數(shù)。板書設(shè)計(jì)