數學北師大版七年級上冊數據的收集說課.ppt

義務教育課程標準實驗教科書 北師大版七年級上冊第六章第一節(jié)數據的收集 華西中學侯海鵬 華西中學 第二學段 第三學段 收集 整理 描述 分析 設計調查表 認識并會簡單的用運統計圖 計算機處理較復雜數據 了解數據處理過程 教學重難點 教學過程 教學評價 1 創(chuàng)設情景引入新課2 從熟悉的統計圖中獲取信息3 現場調查活動4 獲取數據的常用方法5 課堂小結6 板書 教學重難點 重點 參與從收集數據到統計數據的全過程 了解可以通過多種方式獲得數據 難點 組織有效的統計活動 明確統計活動經歷的過程和方式 說建議 1 效果 2 反思 問題1 小穎想了解她所在的城市的用水量情況 于是她查找資料 得到了下面的統計圖從小穎的統計圖中 你得到了什么信息 2 小明想了解周圍的人是否具有節(jié)水的意識他到小區(qū)里隨機調查了40人 并將部分調查結果制成了統計圖 調查問卷年齡 歲1 你在刷牙時會一直開著水龍頭嗎 A 經常這樣B 有時這樣C 從不這樣2 你會將用過的水另作他用嗎 例如 用洗衣服的水拖地 沖廁所等 A 經常這樣B 有時這樣C 從不這樣 1 在小明調查的40人中 各年齡段各有多少人接受了調查 節(jié)水的意識調查結果統計圖 2 通過小明給出的調查數據 你認為哪個年齡段的人最具有節(jié)水意識 圖6 2 圖6 3 圖6 4 設計意圖 關于水資源的調查 由于小穎和小明各自關心的內容不同 所以調查的主題也不同 為后面揭示統計過程的第一步驟 明確調查的問題和目的 做鋪墊 同時安排小穎通過查找資料的方式獲取信息 安排小明通過調查的方式獲取信息 也為后面討論 如何收集數據 做了鋪墊 在獲取信息的同時幫助學生回憶和復習小學學習的常用統計圖的知識 體會利用思維導圖分析問題的優(yōu)越性 調查結果 調查問卷你會將用過的水另作他用嗎 例如 用洗衣服的水拖地 沖廁所等 A 經常這樣B 有時這樣C 從不這樣 活動 設計問卷 調查本班同學在節(jié)水方面做得怎樣 1 設計調查問卷 統計在收集經常這樣 有時這樣 從不這樣的人數情況 了解本班同學節(jié)約用水的情況 2 通過現場問卷調查 你會將用過的水另作他用嗎 這個問題中選擇經常這樣 有時這樣 從不這樣的人數分別占本班總人數的百分比是多少 3 通過 1 2 兩組數據來告訴本班學生在節(jié)約用水方面做得怎么樣 議一議 從事一個統計活動大致要經歷哪些過程 設計意圖 1 在節(jié)約用水方面的評價從 好 不好 上升到用數據說話體現數據的重要意義 2 通過簡單的調查活動 讓學生親身經歷具體的統計活動 感受統計活動的各個環(huán)節(jié) 由此揭示統計活動的步驟 引出數據是如何收集的問題 1 在選拔銀川市 三好杯 跳遠隊員時 我校七 1 班王鑫同學的六次跳遠成績如下 5 05米 4 98米 5 01米 4 96米 5 11米 5 15米 測量 2 如果想了解我國水資源的總量 人均水資源占有量 你打算怎樣獲得這些數據呢 查閱資料或互聯網 3 為了得到 拋擲一枚均勻的硬幣50次 出現正面朝上的次數 你打算如何收集這個數據呢 實驗 典例分析 知識總結 設計意圖 以問題的形式引導學生小結數據收集的方法 體會利用思維導圖小結整理問題的優(yōu)