人教版六年級英語Unit1Howdoyougothere？教學設計及反思).doc

人教版六年級英語 Unit1 How do you go there教學設計及反思 課題：人教版六年級英語Unit1Howdoyougothere？第一課時教學設計與反思作者王海燕豐城袁渡小學一、教材分析本單元重點學習如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，即“Howdoyougothere”的學習和訓練，這個話題與學生的日常生活緊密聯(lián)系。描述出行方式的英語表達法多是由“by+交通工具名稱”構(gòu)成，因此語法知識構(gòu)成相對簡單，生詞量較少。本單元的難點是學生能熟練使用所學語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。教師在教學過程中要注意多創(chuàng)設情景，在實際情景中讓學生體驗各種動作、聲音、圖像，在熟記短語“by+交通工具”以及“Howdoyougotoschool?”，為學生提供綜合運用語言的機會。二、學情分析與單元話題相關的許多詞匯以前學過，教師要充分利用舊語言為新知識的教學服務。本單元學習出行的內(nèi)容，重點學習如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，其中學習的plain、ship、train、bike、bus等單詞，是日常生活中經(jīng)常用到的，因此本單元的學習有助于進一步提高學生的實際交際能力。教師應盡量讓學生模仿對話，進行自編對話，將目標語言運用于更多的真實情景之中，以加深學生對句型的理解。三、教學目標（1）知識目標：1.能夠熟練運用英語表達交通方式：onfoot,bybike,bybus,bytrain，byplane,byship,bysubway.2.學會用句型：Howdoyougotoschool?提問和回答（2）能力目標：1.能夠進行角色扮演，運用所學單詞和句型進行模仿對話，進行自編對話。情感目標：鼓勵學生合理安排出行計劃意識，培養(yǎng)學生善于與人交往的性格。同時，在教學中滲入許多豐富多彩的活動，有益于學生動手、動腦、動口，加強學習動力。四、教學重點和難點重點：學會掌握七個表達出行方式的詞組：onfoot,bybike,bybus,bytrain，byplane,byship,bysubway。難點：使用“howdoyougotoschool？”和Igoby進行簡單會話，并能替換關鍵詞進行問答。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖Step1Warmingup復習舊知并引出新知識的學習。Step2Newconcepts學習新句型Step3games游戲Step4總結(jié)1.geeting2.wheredidyougoduringthisholiday3.看交通工具圖認單詞1.Letslookatthepicture,doyoukow?2.學習詞組onfoot,bybike,bybus,bytrain，byplane,byship,bysubway3.導入新課句型：letslearn：Howdoyougo?1.兩人問答Howdoyougo?2.引導學生說出圖中出現(xiàn)的交通方式。這節(jié)課我們學習了哪些新單詞，新短語，你會說哪些新句子？1.復習與交通工具有關的單詞，回答問題，認新單詞。1.thisisabus、ship、bike2.學生學習新詞組及句型進行機械訓練1.兩人自由組成小組相互問答2.抽取學生上臺分角色表演1.回答自己所學從學生比較感興趣的話題“假期生活”入手，說說他們?nèi)ミ^哪，坐什么交通工具，引出學生出行的方式即課題。在教學中出示交通工具掛圖讓學生觀察，以便于加深學生認識。分組游戲，口語訓練，鍛煉學生聽說能力，讓學生加深理解，能運用所學知識。知識小結(jié)，鞏固加深板書設計（需要一直留在黑板上主板書）onfoot,bybike,bybus,bytrain，byplane,byship,bysubway.Howdoyougo?學生學習活動評價設計短語學習verygood()ok()tryhard()對話交流verygood()ok()tryhard()教學反思本課從介紹學生比較感興趣的話題引入，用閑聊的方式提問，讓學生輕松自由地回憶和總結(jié)假期里自己的旅行，在交流感受的同時，引出出行方式單詞的學習，然后進一步學習新句型Howdoyougothere?并由此組成口語小組利用新句型進行實際交流，提高學生學習興趣及句型、生詞的運用能力。本節(jié)課的教學，我想有以下三方面需要改進。首先，老師在課堂上要及時發(fā)現(xiàn)學生的思維亮點，