初步認識五線譜教案8.doc

初步認識五線譜教學設(shè)計 （從大綱到課標以來，審美藝術(shù)教育搞得轟轟烈烈，有聲有色，成績堪贊?？墒腔仡欉@些課堂教學，細細思量，我們似乎把傳統(tǒng)音樂教學的一切拋棄了，無論是優(yōu)點還是缺點，特別是識譜教學。識譜，是打開音樂大門的鑰匙，識譜能力對學生感受、理解、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂有著重要作用，識譜對學生今后學習音樂會打下良好的基礎(chǔ)。識譜并不是教材上的內(nèi)容，為了讓學生能夠?qū)ψR譜產(chǎn)生興趣，我仔細鉆研，經(jīng)過課堂實踐，取得較好效果）。一、教學目標知識與技能：初步掌握五線譜基礎(chǔ)知識，初步了解音符在音樂中的位置。過程與方法：通過自主觀察、小組討論，做游戲、師生互動等活動，培養(yǎng)學生合作意識、協(xié)調(diào)意識、群體意識。情感態(tài)度與價值觀:通過本節(jié)課的學習，學生對五線譜產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣，通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。二、教學重點及教學難點 教學重點：音符在五線譜中的位置和五線譜相關(guān)知識。 教學難點：了解音樂中的音名和唱名三、教學準備多媒體課件 五線譜黑板 音名卡片 竹笛 頭飾等四、教學過程1、導入部分師：小朋友們，你們聽過白雪公主的故事嗎？你們喜歡故事中的誰??？學生：白雪公主、七個小矮人師：七個小矮人非常的善良可愛，你們想不想看看他們長得什么樣?。繉W生：想（通過多媒體形象直觀的展示七個小矮人的形象）2、引入課題師 ：我們很多小朋友有兩個名字：一個大名，一個小名，那么七個小矮人也有兩個名字，他們是一個音名一個唱名，快看，他們正迫不及待的正想跟大家見見面呢！學生：想師：他們的音名寫在他們的身上呢！有誰能給大家介紹一下？生：是CDE師：同學們真厲害，這些你們都認識啊！CDEFGAB是七個小矮人的音名。他們還有一個更好聽的唱名叫do re mi fa sol la si。（在七個小矮人圖片下方對應(yīng) 出示1234567）師：同學們，跟著老師讀一讀、唱一唱吧。（生朗讀、模唱do re mi fa sol la si）師：七個小矮人都住在森林里面，鳥兒給他們搭建好了一個舞臺，他們最喜歡在舞臺上歌唱了，擦亮你們的眼睛，仔細觀察一下，你們看這個舞臺有什么樣的特點呢？（PPT展示精制圖片，形象直觀地呈現(xiàn)五線譜）生：他們的舞臺像樓房，每個人都站在不同的樓層。師：你真是一位善于觀察的孩子，大家再看看還有什么特點嗎？生：他們都站在電線上，好像一只只小鳥師：你的想象力很豐富，還有嗎？生：（師生共同總結(jié)出五線譜的特點）師;同學們，這節(jié)課我們來初步了解五線譜。（板書課題）3、了解記憶音名和唱名師：七個小矮人穿的衣服各是什么顏色？ （幫助對號記憶）學生：紅色、藍色、紫色、黑色提問：“老大”的音名叫什么？“老大”的唱名叫什么？學生：“老大”的音名叫C, “老大”的唱名叫“do”。 （依次提問到“B”）師：音名字母“CDEFGAB”的形狀像什么？生：“C”像“月牙”、“D”像“饅頭” 、“E”像“梳子” （用顏色、形狀形象直觀地幫助學生識記音名和唱名） 師：同學們，我們來做一個搶答的游戲。 出示準備好音名、唱名卡片紙。 師：首先我們來進行的是名字配對。 a、老師說“老大”，學生邊找出老大的音名、唱名卡片 b、老師任意舉一音名卡片，學生說出說它的唱名 c、老師任意舉一唱名卡片，（是簡譜1234567）學生說出說它的音名。 4、 識記五線譜 師：同學們，你們看，老師編了一首簡單的歌謠，來幫助大家識記五線譜。 （PPT出示歌謠） 張開左手掌，手心向外翻。 五個小手指，就是五條線。 四個手指空，就是四個間。 從下往上數(shù)，一二三四五。 好像上樓梯，越上音越高。 師：同學們，跟老師一起做一做，用你的火眼金睛，仔細觀察一下吧?。ㄉ蠋熞黄鹱?，主動觀察，認真比較） 師：小組之間相互說一說、做一做5、 識記音符位置 師：同學們，我們認識了音名和唱名，簡單了解了五線譜，下面我們來一起看看音符在五線譜中的位置。 （出示五線譜圖片） 師：同學們，把小矮人換成音符，你們還知道在什么位置嗎？6、小組合作，自主探究師：誰來把音符補充到五線譜當中？（出示五線譜，學生自主觀察，分小組討論）生師：同學們，我們來做一個游戲吧！師：小鳥、小鳥飛到哪里去生：飛到“do”“ do”的家?guī)煟和瑢W們，你們真棒，老師為你們點贊，那么我們有沒有更好的記憶方法呢？大家再一起討論討論吧！生：還可以創(chuàng)編兒歌。師：是啊，我們來創(chuàng)編一首識記音符位置的兒歌吧！生： 五線譜，五條線。 中間隔著四個間。 第三間，高音“哆”（do）。 下加一線中音“哆”（do）。 一線“咪”（mi），二線“嗦”（sol）。 一二三間“法、拉、哆”（fa、la、do）。（通過游戲，分組討論，兒歌創(chuàng)編等各種方式加強學生對五線譜中音符位置的記憶）。7、發(fā)聲練習師：同學們，七個小矮人要和同學們比賽唱歌，要唱好歌，就要進行發(fā)聲練習，先跟著老師一起練練聲吧，要聽準節(jié)奏和旋律，準備： 1=C 2/4 （5 6 5 43 4 5 5 55 5 5 ） 1=C 2/4 (1 2 3 4 5 4 3 21 3 5 3 1 ）（邊唱、邊糾錯）8、 學唱歌曲 師：同學們，下面呀，我們來學習兒歌小公主，首先請同學們讀一讀歌詞 生： 師：老師來完整播放這首歌，同學們仔細聽一聽，并說一說你聽到了什么？ 生： 師：請同學們再次聆聽歌曲，隨著音樂的旋律，拍一拍手，跟著旋律小聲的模唱。 生： 師：下面老師來唱一遍，同學們聽一聽，隨著老師可以進行小聲模唱。 生： 師：同學們，跟著鋼琴一起唱一唱吧 生： 師：同學們唱得真好。 （鋼琴模唱、竹笛伴唱等多種方法使學生熟練唱準歌曲）9、表現(xiàn)歌曲 創(chuàng)作表演師：同學們已經(jīng)熟練的唱準了這首歌，下面咱們來分小組討論表演方法。生：師：請準備好的小組到臺前進行表演生：（構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍，引導學生積極討論共同參與，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神，培養(yǎng)協(xié)調(diào)意識、群體意識、團隊意識。） 五、 總結(jié) 師：同學們，今天我們初步認識了五線譜，誰來談一談在本節(jié)課中的收獲？ 生： 師：相信同學們在本節(jié)課的學習中都有所收獲 （通過學生的提問和總結(jié)，了解