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教學(xué)內(nèi)容一去二三里教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“一”。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫，會(huì)寫“一”“二”“三”這3個(gè)字。3知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面?！窘虒W(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】一、導(dǎo)入小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。二、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫法小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣 這里有十個(gè)籃球，圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合？三、學(xué)習(xí)古詩古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏1.找找詩中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。2師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。3學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。（二）了解詩意1小朋友在讀這首詩的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。 2根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。 3請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。4請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。5能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。6還有什么問題？（三）配樂誦讀全詩1給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。2背誦全詩，并設(shè)問：（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時(shí)候一邊看到了什么呢？（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）（3）你來到這個(gè)山村，覺得它美嗎？（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請(qǐng)小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。四、寫字這節(jié)課我們來寫三個(gè)字（出示“一、二、三”），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？1都是由“橫”組成的。指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。2觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。3觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。4你是怎么記住這三個(gè)字的？一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】鞏固復(fù)習(xí)生字。了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù)。能背誦有關(guān)的詩歌、兒歌。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意糾正四和十的讀音。）2聽寫：一、二、三。如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。二、認(rèn)讀筆畫“橫”三、認(rèn)讀兒歌。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字，還會(huì)寫了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì)了嗎？1出示繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。(練時(shí)注音)繞口令：四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。2先由老師帶讀，再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀了解數(shù)字使用的不同場(chǎng)合。3真是不看不知道，簡(jiǎn)單的數(shù)字也有那么多講究，我們?cè)賮碜x讀一去二三里齊讀你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字？如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看合適嗎？（不合適，這是中國(guó)古代的詩歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在特別莊重的場(chǎng)合，如文件的題目、標(biāo)語；或者是古詩，古詞。）到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看?？赐队捌粘Ｉ钪袛?shù)字的使用。了解基數(shù)和序數(shù)。還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。那么反過來，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。四、小結(jié)知識(shí)，拓展課外今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識(shí)，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識(shí)還有很多，只要我們留意周圍的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。課后小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容口耳目教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“角字頭”。2激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)讀12個(gè)字，初步學(xué)會(huì)寫“木、禾”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“角字頭”。2初步了解象形字造字的規(guī)律。能根據(jù)字形理解字意。3學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌?！窘虒W(xué)過程】一、看圖，學(xué)習(xí)“口”教師出示“口”的圖畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，用一個(gè)字表示這是什么？（有兩種可能，a、嘴b、口）教師評(píng)價(jià)：其實(shí)在古時(shí)候嘴和口的意思是不同的，口一般是指人口，而嘴是指鳥嘴，仔細(xì)再看看這是什么？明確生字“口”，出示甲骨文“口”，請(qǐng)同學(xué)們比較圖片和字有什么聯(lián)系和相似？教師和學(xué)生共同找出上嘴唇，下嘴唇，嘴角。想不想看看今天的“口”是怎樣的？出示“口”連貫出示口的發(fā)展流程圖。小朋友你看了有什么想法嗎？（有趣，原來字形還包含了字意。）明確象形字的概念：這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。我們可以先認(rèn)一認(rèn)，然后讀一讀、記一記“口”。你們還想看看象形字嗎，像剛才的樣子，可以選擇自己喜歡的字進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“目”其他象形字。打開書，選擇自己感興趣的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確自學(xué)要求：找到圖畫與甲骨文的聯(lián)系；讀讀生字、組詞；認(rèn)認(rèn)生字，說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)他的？教師巡回，及時(shí)提點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：有的同學(xué)能夠大聲地說，有的能有良好的讀書姿勢(shì)，有的學(xué)完一個(gè)，能繼續(xù)學(xué)第二個(gè)。匯報(bào)：a、請(qǐng)學(xué)生將圖片貼到對(duì)應(yīng)的生字下面；b、說說你是怎樣記住字的？（從兩方面說：一、字與圖片的相似之處；二、用筆順可以記住這些字。）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“木、禾”。教師板書“木”：先寫樹枝“橫”，再寫“豎”這是樹干，然后寫“撇”，最后寫“捺”是樹根。板書“禾”：先寫麥穗，再寫禾苗的葉子，然后麥桿，最后是根。教師重點(diǎn)提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“ ”(角字頭)。游戲介入，鞏固成果出示一張情景圖：一棵樹上停了一只鳥，樹下，有一個(gè)人站著，五官清楚，天上掛著月亮，旁邊有一堆火，兩個(gè)小動(dòng)物（羊、兔）正在烤火，遠(yuǎn)處是竹林和一望無際的禾苗。請(qǐng)同學(xué)們看圖，想字。能夠找出對(duì)應(yīng)的生字。全班齊讀。練習(xí)書寫，認(rèn)識(shí)筆畫教師板書“木、禾”，學(xué)生探究筆順規(guī)則。小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“從上到下”的筆順規(guī)則，看看老師寫字你還能發(fā)現(xiàn)新的筆順規(guī)則嗎？（先橫后豎，先撇后捺，從左到右）們發(fā)現(xiàn)了哪些新出現(xiàn)的筆畫，誰認(rèn)識(shí)？學(xué)習(xí)“豎、撇、捺”集體書空。學(xué)習(xí)寫“木、禾” 木：橫短豎長(zhǎng)，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同?；仡櫿n堂，延伸課外今天你覺得什么知識(shí)最有趣？你能從生活中也找找象形字嗎？第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、鞏固生字字音，學(xué)習(xí)書寫“十”。2、進(jìn)一步理解象形字的造字規(guī)律，使學(xué)生掌握一種認(rèn)字方法。3、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1、讀生字卡片：（組詞讀）口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹。提示：日、竹的讀音要注意。2、認(rèn)讀筆畫：橫、豎、撇、捺3、聽寫“一、三、木、禾”4、嘗試練習(xí)，領(lǐng)悟方法通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道象形字是模擬實(shí)物的樣子造出的字，字形和字意聯(lián)系非常密切，我們還 可以根據(jù)事物的樣子來記字形，接下來我們一起來完成“我會(huì)做”，你能連一連。教師巡回。提示一邊連，一邊還要說說你是怎樣記住這些字的？6、匯報(bào)：大屏幕出示，同學(xué)可以聯(lián)系實(shí)物進(jìn)行講解聯(lián)系生活其實(shí)在我們生活中還有很多字是象形字，你找到了嗎？同學(xué)交流將你找的字寫黑板上。說說他們演變得過程。7、學(xué)習(xí)生字，復(fù)習(xí)筆順規(guī)則復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。先橫后豎，先撇后捺，從左到右。其實(shí)我們昨天學(xué)過的有一個(gè)字是完全符合先橫后豎的筆順規(guī)則，你能告訴我嗎？3學(xué)習(xí)“十”：教師板書十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長(zhǎng)，帶針尖。4集體書空練習(xí)書寫照著樣子完成第一題。課后小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容在家里教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、 、礻、日、辶、”。2正確、流利地朗讀課文。3學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】整體感知14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)生字字音，理解8個(gè)詞語的意思。認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。能用8個(gè)詞組說話?！窘虒W(xué)過程】看圖談話，揭示課題上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?（圖上是在家里，家里有沙發(fā)、茶幾、電視、電話、掛鐘、臺(tái)燈、書架、報(bào)紙、好吃的）圖上都有誰，在做什么?這是什么時(shí)候的事?（不但從擺設(shè)上可以看出來，還可以從人的動(dòng)作中看出來，冬冬在請(qǐng)爸爸、媽媽吃水果，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視。）揭示課題，讀準(zhǔn)字音這節(jié)課。我們就一起來學(xué)習(xí)第三課在家里，齊讀課題。在我們家里都有許多的擺設(shè)，剛才同學(xué)通過仔細(xì)觀察都知道了冬冬的家有些什么，我把剛才說的寫了下來，誰能借助拼音讀一讀，并且將生字貼在對(duì)應(yīng)東西上。學(xué)生試讀生詞指名上臺(tái)進(jìn)行粘貼，貼對(duì)的小朋友帶頭讀，小組間相互抽讀。誰能說句完整的話。（例：我們家有書架）理解意思，聯(lián)系生活1那么多家里的用品，如何說清楚呢？教師出示：一（套）沙發(fā) 一（張）茶幾 一（疊）報(bào)紙 一（個(gè)）書架一（盞）臺(tái)燈 一（只）掛鐘 一（臺(tái)）電視 一（門）電話學(xué)生試著說說看2這些用具你最喜歡什么？為什么？（教師可以通過用途來引導(dǎo)學(xué)生說話。）3重點(diǎn)說說書架：上面有什么，中間有什么，下面有什么？復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)生字。抽讀生字卡片。學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”學(xué)習(xí)生字：“上、下、幾、個(gè)”教師范寫。總結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】鞏固復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)“臺(tái)、土、電、發(fā)”四個(gè)生字的書寫。學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查1認(rèn)讀生字，聽寫詞語上 下 個(gè) 2認(rèn)讀14個(gè)詞語。3做游戲拆裝生字。二、看圖說話，聯(lián)系生活1課文插圖上畫了什么，你能說說？2你喜歡圖畫中的小朋友嗎，為什么3讀讀課文的一段話。三、鞏固生字1做找字的游戲。2你還想學(xué)寫那些生字？（學(xué)生喜歡簡(jiǎn)單的）3教師范寫“臺(tái)、電、書、土”4學(xué)生書寫生字。四、擴(kuò)展練習(xí)完成課后的“說一說”。課后小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容操場(chǎng)上教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“、口、讠、”。2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】整體感知14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)生字字音，理解8個(gè)詞語的意思。認(rèn)識(shí)一種筆畫“豎折”和了解字的結(jié)構(gòu)。能用6個(gè)詞組說話。學(xué)會(huì)寫“入、八、大、天”【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)生字出示課題：在操場(chǎng) 誰能讀準(zhǔn)？你在操場(chǎng)上干什么？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)4、在操場(chǎng)學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音教師出示：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球你能借助拼音來讀一讀，并且把它讀準(zhǔn)。小組之間相互讀一讀。理解詞義，實(shí)踐運(yùn)用出示圖片：這就是小朋友在操場(chǎng)上活動(dòng)的場(chǎng)面，你想說說嗎，選擇自己喜歡的活動(dòng)說一說反饋你能將剛才我們學(xué)的詞語放在對(duì)應(yīng)的活動(dòng)旁邊，如果你會(huì)寫字，這個(gè)字還可以寫出來。反饋鞏固復(fù)習(xí)，書寫指導(dǎo)抽讀生字卡片教師教學(xué)生字“八、入、大、天”教師板書，講解，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個(gè)字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。課后小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容有趣的游戲教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖1看圖激趣(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板