數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)3的倍數(shù)特征.docx_第1頁(yè)
數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)3的倍數(shù)特征.docx_第2頁(yè)
數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)3的倍數(shù)特征.docx_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

年級(jí)五學(xué)科數(shù)學(xué)課題3的倍數(shù)的特征課時(shí)1導(dǎo)學(xué)教師李秀貴導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。過(guò)程與方法通過(guò)找3的倍數(shù)過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀能認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)掌握3的倍數(shù)的特征。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)掌握3的倍數(shù)的特征。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過(guò)程情況引入誰(shuí)能說(shuō)一下2、5的倍數(shù)的特征是：自主學(xué)習(xí)1、2的倍數(shù)的特征是： 2、5的倍數(shù)的特征是： 3、 自學(xué)教材第10頁(yè)，自己在表中圈出3的倍數(shù)。觀察3的倍數(shù)發(fā)現(xiàn)：從個(gè)位觀察： 從各數(shù)位上觀察： 交流提升根據(jù)自主學(xué)習(xí)的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。探究深化1、3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù) 那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。2、 小組內(nèi)自己舉一些數(shù)字并判斷它們是不是3的倍數(shù)。訓(xùn)練檢測(cè)1、填空。 （1）已知1234能被3整除，方框中的數(shù)有（）種填法。（2）用1、2、9三個(gè)數(shù)字排成能被3整除的三位數(shù)有 2、按要求，在下面的()里填上一個(gè)不同的數(shù)字。(1)是2的倍數(shù)：3 ( )、3 ( )、3 ( )(2)是5的倍數(shù)：20 ( )、20 ( )、4 ( )5(3)是3的倍數(shù)：4 ( )、8 ( )6、4 ( )6拓展延伸1、下面各數(shù)是3的倍數(shù)的有 15 38 1008 425 7350 9432、3的倍數(shù)中最小的奇數(shù)是（ ）。3、82增加（ ）后，是3的倍數(shù)中最大的2位數(shù)。4、用1、5、9這三個(gè)數(shù)能組成幾個(gè)是三的倍數(shù)的數(shù)？5、在下邊的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論