數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減法.doc

一、教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力1、掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算。2、掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移、推理的能力和歸納概括的能力，能夠解決分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及靈活運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的能力。2、運(yùn)用教師啟發(fā)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中探求解決問(wèn)題的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則的同時(shí)，滲透保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)方法觀察、分析、對(duì)比七、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：在學(xué)習(xí)新課之前，我們一起復(fù)習(xí)一下以前的知識(shí)。大家準(zhǔn)備好了嗎？那么，請(qǐng)看大屏幕。這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)，怎么計(jì)算？（同分母分?jǐn)?shù)加減法:分母不變，分子相加減，結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。）這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)，怎么計(jì)算？（異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，化成相同的分母，再加減，結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。）12+24-16=20 12+（24-16）=20 像這樣的整數(shù)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序是什么？那么，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣嗎？相信學(xué)完今天的知識(shí)，你一定能解答這個(gè)問(wèn)題。（整數(shù)加減混合運(yùn)算：運(yùn)算順序沒(méi)有括號(hào)的，按從左到右的順序計(jì)算。有括號(hào)的先算括號(hào)里的。）師：剛才大家口算題完成的特別好，咱們開發(fā)區(qū)一中的孩子就是棒，不光孩子棒，校園環(huán)境也美。大家請(qǐng)看。師：晴朗的天空，清新的空氣，干凈整潔的校園，這就是我們熟悉的學(xué)校。我們每天在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是件多么開心的事情！但是，如果我們周圍的環(huán)境變成這樣，我們還會(huì)開心嗎？其實(shí)，這些都是生活垃圾，為了減少生活垃圾帶給我們的危害，我們要學(xué)會(huì)將它們分類處理，這樣才能保護(hù)環(huán)境。分為三類：可回收垃圾、餐廚垃圾、有害垃圾。師：現(xiàn)在老師出示一組表格數(shù)據(jù)。請(qǐng)你認(rèn)真觀察表格并思考幾個(gè)問(wèn)題。師：通過(guò)表格你能知道哪些信息？（各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義與單位“1”）師：請(qǐng)根據(jù)知道的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（大家提出了很多一步計(jì)算的問(wèn)題，現(xiàn)在增加一下難度，你能提出哪些兩步計(jì)算的問(wèn)題？問(wèn)題和列式）師：那么，我們從中選取一個(gè)有難度的問(wèn)題來(lái)解決。（二）合作交流，探究新知1、 可回收垃圾比有害垃圾多幾分之幾？（板書）師：現(xiàn)在拿出練習(xí)本獨(dú)自完成，完成后坐好。（注意：列綜合算式，脫式計(jì)算）和同桌交換檢查，觀察計(jì)算結(jié)果和計(jì)算方法是否相同。教師巡視，讓學(xué)生上前展示。觀察兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：由三個(gè)異分母分?jǐn)?shù)組成、計(jì)算需要通分、結(jié)果相同且是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)、運(yùn)算順序都是從左到右計(jì)算。分步通分：先找出前兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作公分母，計(jì)算后再找出它們的和的分母和另一個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作公分母進(jìn)行計(jì)算。一次通分：直接找出這三個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)作公分母。你選擇了哪種方法，為什么？在計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。剛才做這些題是按什么順序計(jì)算的？分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算順序一樣。沒(méi)有括號(hào)時(shí)都按照從左到右計(jì)算。師：大家完成的非常好，現(xiàn)在老師出示第二組數(shù)據(jù)。你能從表格中得到哪些信息？（單位“1”）問(wèn)：開發(fā)區(qū)可回收垃圾占生活垃圾的幾分之幾？師：現(xiàn)在拿出練習(xí)本獨(dú)自完成，完成后坐好。和同桌交換檢查，觀察計(jì)算結(jié)果和計(jì)算方法是否相同。1- - 指出單位“1”提問(wèn)這兩種方法有什么不同？有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算呢？師生總結(jié)：加減混合運(yùn)算中有小括號(hào)時(shí)，要先算小括號(hào)里的。結(jié)合以上兩個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能總結(jié)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？（三）鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新1、填空分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算性質(zhì)和相同，沒(méi)有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是：；有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是先算，再算。2、李明用一根1m長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)三角形，量得三角形的一條邊長(zhǎng) m，另一條邊長(zhǎng) m，第三邊長(zhǎng)多少米？它是一個(gè)什么三角形？（四）課堂總