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畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告論文（設(shè)計）題目：論初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)系別： 外 語 系 班級： 2008級2班 專 業(yè)： 英 語 學(xué)號： 2010031510 學(xué)生姓名： 廖 練 指導(dǎo)教師： 顧 玉 蘭 2011年11月 18 日四川文理學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告題目 論初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)Analysis of Cultivating Middle School Students Autonomy in English Learning 系（院）專 業(yè)外語系英語年 級 2008級開題日期2011年11月18日學(xué) 號2010031510姓 名廖練指導(dǎo)教師顧玉蘭1、本選題國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀 國外研究現(xiàn)狀:20世紀80年代,以斯金那納為代表的“操作主義理論”認為:自主學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種操作性行為，自主學(xué)習(xí)能力的形成，是個體的學(xué)習(xí)調(diào)控反應(yīng)與鄰近的強化物建立聯(lián)系,該理論最強調(diào)外部環(huán)境對自主學(xué)習(xí)的形成起到了制約作用，提醒我們在培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力時.不能忽視了外部環(huán)境。20世紀90年代,美國自主學(xué)習(xí)研究的著名專家、華盛頓城市大學(xué)的齊莫曼（B.J.Zimmenrman）教授齊莫曼在廣泛吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，建立了一套具有代表性的自主學(xué)習(xí)理論,他認為，自主學(xué)習(xí)的動機應(yīng)該是內(nèi)在的或自我激發(fā)的，學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是有計劃的或已經(jīng)熟練到自動化程度，自主學(xué)習(xí)者對時間安排是定時而有效的，他們能意識到學(xué)習(xí)的結(jié)果，并對學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會環(huán)境保持高度的敏感和隨機應(yīng)變能力，將學(xué)習(xí)中所有主動性歸還于學(xué)生,但他的理論對于心智各方面都還未成熟的初中生而言實施起來比較困難。 國內(nèi)研究現(xiàn)狀：我國古代已經(jīng)對自主學(xué)習(xí)有所研究,代表人物有孟子,荀子等教育家。20世紀90年代以，自主學(xué)習(xí)的重要性引起了我國教育理論界和實踐界的廣泛關(guān)注，盧仲衡的自學(xué)輔導(dǎo)心理學(xué)，邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法，李敬蕘、韓樹培的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)體系等都從不同角度對自主學(xué)習(xí)進行了全面的詮釋。靳玉樂主編的自主學(xué)習(xí)（200511） 一書，根據(jù)自主學(xué)習(xí)的范圍，將自主學(xué)習(xí)分為廣義和狹義的自主學(xué)習(xí)。萬紅(2004)從“策略培訓(xùn)”角度闡述英語自主學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的必要性,對初中學(xué)生進行了英語自主學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的實驗,證明策略培訓(xùn)對學(xué)習(xí)成績和自主性提高方面有促進作用。但萬紅只闡述了自主策略學(xué)習(xí)對自主學(xué)習(xí)的影響，她的理論不夠全面。2、本選題的目的、意義、重點、難點及創(chuàng)新點：目的：選題研究可以幫助教師了解自主學(xué)習(xí)能力對初中生英語學(xué)習(xí)的影響，從而在課堂教學(xué)中注重對初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。意義：本選題的研究能夠培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，能讓學(xué)生在課堂中充分的自我認識，樹立起他們對英語學(xué)習(xí)的信心，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后他們的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)并推動素質(zhì)教育的實施。重點：本選題重在研究初中生在英語學(xué)習(xí)中所必備的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力，從自主學(xué)習(xí)能力的詮釋、理解、培養(yǎng)和意義等幾方面入手,探討出自主學(xué)習(xí)對初中英語學(xué)習(xí)的重要性及影響。難點：怎樣使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣創(chuàng)新點：本選題全面闡述了資質(zhì)學(xué)習(xí)能力對初中生英語學(xué)習(xí)的影響，并提出如何培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力。3、論文的結(jié)構(gòu)及簡要說明：論文結(jié)構(gòu):1. 引言2. 關(guān)于自主學(xué)習(xí)2.1定義2.2 內(nèi)容2.3 表現(xiàn)形式2.3.1學(xué)生在學(xué)習(xí)活動前對學(xué)習(xí)目標,計劃的確定2.3.2學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我監(jiān)控.反饋和自我調(diào)節(jié)2.3.3學(xué)生在學(xué)習(xí)后的自我總結(jié),評價及自我補救2.4 自主學(xué)習(xí)能力對初中學(xué)習(xí)的重要性2.4.1自主學(xué)習(xí)能力是社會發(fā)展的需要2.4.2自主學(xué)習(xí)能力是課堂改革的首要目標2.4.3自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生個體發(fā)展的需要2.4.4自主學(xué)習(xí)能力更有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率3.培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力3.1初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的影響因素3.1.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣3.1.2傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的影響3.1.3學(xué)生已養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣3.2怎樣培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力3.2.1 首先培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣3.2.2 開展多項英語課外活動3.2.3 教師采用新穎輕松的教學(xué)方式3.2.4讓學(xué)生了解說英語國家的歷史文化3.2.5以私下交流溝通的方式消除學(xué)生心理及實際的學(xué)習(xí)負擔(dān)4. 結(jié)論簡要說明:本文分五個部分。一、結(jié)合現(xiàn)實教學(xué)中存在的問題引出本文論點,并且簡述本論文的主要內(nèi)容。二、重點論述自主學(xué)習(xí)能力的由來。三、詳細介紹自主學(xué)習(xí)能力的定義，內(nèi)容，及表現(xiàn)形式|。四、詳述如何培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力，以及在此過程中的難點。五、結(jié)論部分，總結(jié)研究自主學(xué)習(xí)能力所具有的實用價值.。4、本選題的理論依據(jù)和研究方法 理論依據(jù):美國人本主義心理學(xué)家卡爾蘭賽姆羅杰斯的人本主義理論的學(xué)生觀 研究方法：調(diào)查、描述、比較、分析、歸納、總結(jié)等.5、撰寫計劃及主要參考文獻 撰寫計劃:2010年10月做好論文選題、準備開題報告和提綱；12月通過開題報告和提綱；2011年1月完成初稿；3月完成二稿；4月:完成三稿；5月完成定稿，準備答辯 主要參考文獻: Cohen,A.Learner Strategies for Learner AutonomyM.NewYork:Prentice Hall,1998. Dickinson L.Autonomy and motivation: a literature review.System,1995,23,23(2):165-174.Holec H.Autonomy and Foreign Language Learning.Oxford:Pergamon Press,1981,312-356.Voller P.Does the teacher have a role in autonomous learning?.Autonomy and Independence in Language Learning.London:Longman,1997,:98-113杜艷平.如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力J. 快樂閱讀,2011 (17):4-5劉光輝.給學(xué)生插上自主學(xué)習(xí)的翅膀談中學(xué)英語教學(xué)J. 學(xué)院周刊,2011(25):2-6車秀英.在教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力J. 吉林教育,2011(25):3-4李艷君.淺談學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力N. 衡水日報,2010, (2010-04-02)龔靜.如何培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力J. 中學(xué)教學(xué)參考,2011 (27):2-4肖飛.學(xué)習(xí)自主性及如何培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)自主性J外語界,2002(06):1-4程曉堂,鄭敏編著.英語學(xué)習(xí)策略M. 外語教學(xué)與研究出版社, 2002張美云,王新燕,趙成亮編著.自主學(xué)習(xí)M. 福建教育出版社, 20056、指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師（簽