幸福小學(xué)2015年教師應(yīng)用能力提升培訓(xùn)管理與實效.doc

永川區(qū)幸福小學(xué)“應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”校本研修管理措施與成效2015年春期，我校根據(jù)永川區(qū)教委關(guān)于教師應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的工作安排，結(jié)合本校教師信息技術(shù)水平發(fā)展不均衡的實際情況，為了教育不斷發(fā)展的需要，為了課程改革的需要，為了教師專業(yè)發(fā)展的需要，對全校教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。由于學(xué)校高度重視，教務(wù)處精心組織，教師的積極參與，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)圓滿結(jié)束，取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，認(rèn)識到位培訓(xùn)工作開始前，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了工作協(xié)調(diào)會，從組織領(lǐng)導(dǎo)到課程設(shè)置，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參與人員充分認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的重要性，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。培訓(xùn)中，我們做到了有計劃、有過程、有考核、有評價，使培訓(xùn)工作落到實處。二、針對實際，有目的地培訓(xùn)本次提升培訓(xùn)，注重三個結(jié)合：一是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)采取自學(xué)與教師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，授課教師注重理論與實踐相結(jié)合，聯(lián)系教材進(jìn)行講授，教師培訓(xùn)率達(dá)100%。 二是培訓(xùn)與教學(xué)實際相結(jié)合，讓教師結(jié)合教育教學(xué)實際，掌握信息技術(shù)的應(yīng)用能力，利用信息技術(shù)進(jìn)行備課、上課和課外輔導(dǎo)。如根據(jù)需要把多媒體課件的制作看作是備課的一個重要環(huán)節(jié)，把上課是否合理利用信息技術(shù)作為評課的一個重點。三是培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合，教育科研是一種運用科學(xué)方法、有目的有計劃地探索教育規(guī)律的認(rèn)識活動，是提高教師教育、教學(xué)水平的有效途徑。因此，學(xué)校把本次培訓(xùn)與“信息技術(shù)與課程整合”的研究結(jié)合起來，讓教師們從思想上和實用上對信息技術(shù)的應(yīng)用都比較深入的認(rèn)識。三、嚴(yán)格管理，為培訓(xùn)工作的圓滿完成提供強(qiáng)有力的保證為了保證培訓(xùn)工作的實效性，今年的培訓(xùn)我們采取過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的考核模式進(jìn)行嚴(yán)格考評，既把教師培訓(xùn)過程的出勤情況納入年度考核，培訓(xùn)結(jié)束后對教師進(jìn)行了考核，把考核結(jié)果計入了年度考核的過程管理一項。這種管理方式為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。的確，教師們在培訓(xùn)中真實做到了課上“勤學(xué)”，課下“苦練”，不少老師說，通過學(xué)習(xí)他們現(xiàn)代信息技術(shù)運用能力得到了很大提高，自己能獨立完成教學(xué)課件PPT的制作了，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，為教師運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用