辨析并修改病句專題導(dǎo)學(xué)案(教師版).doc

辨析并修改病句專題導(dǎo)學(xué)案 教師版 主備人 蘇敏主備人 蘇敏 審核人 高三語(yǔ)文備課組審核人 高三語(yǔ)文備課組 備課時(shí)間 備課時(shí)間 20122012 年年 8 8 月月 7 7 日日 授課時(shí)間 授課時(shí)間 第一課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)大綱 了解依據(jù)教學(xué)大綱 了解 考試說(shuō)明考試說(shuō)明 對(duì)此項(xiàng)考查的要求 對(duì)此項(xiàng)考查的要求 通過(guò)分析高考試題 尋求規(guī)律 掌握解題思路 了解六種語(yǔ)病類型 通過(guò)訓(xùn)練 提高辨析語(yǔ)病的能力 通過(guò)分析高考試題 尋求規(guī)律 掌握解題思路 了解六種語(yǔ)病類型 通過(guò)訓(xùn)練 提高辨析語(yǔ)病的能力 加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo) 強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練 加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo) 強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練 重點(diǎn)難點(diǎn) 分析高考試題 尋求規(guī)律 掌握解題技巧分析高考試題 尋求規(guī)律 掌握解題技巧 在特定的語(yǔ)境中 準(zhǔn)確理解并辨析病句的錯(cuò)誤之處在特定的語(yǔ)境中 準(zhǔn)確理解并辨析病句的錯(cuò)誤之處 學(xué)習(xí)過(guò)程 一 考綱解讀 辨析并修改病屬于語(yǔ)言文字運(yùn)用部分 辨析并修改病屬于語(yǔ)言文字運(yùn)用部分 年考試大綱年考試大綱 要求是 要求是 辨析并修改病句 辨析并修改病句 明確提出對(duì)本考點(diǎn)的考查范圍為六種常見(jiàn)的病句類明確提出對(duì)本考點(diǎn)的考查范圍為六種常見(jiàn)的病句類 型 即語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 不合邏輯 型 即語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 不合邏輯 辨析并修改病句包括兩個(gè)能力點(diǎn) 一是辨析并修改病句包括兩個(gè)能力點(diǎn) 一是辨析語(yǔ)病 二是修改病辨析語(yǔ)病 二是修改病 句 從近句 從近 5 5 年的廣東高考試卷中可以看出本考點(diǎn)命題的主要題型是四選一單項(xiàng)選擇題的形式來(lái)辨析語(yǔ)病 沒(méi)有涉及到修改病句 所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)年的廣東高考試卷中可以看出本考點(diǎn)命題的主要題型是四選一單項(xiàng)選擇題的形式來(lái)辨析語(yǔ)病 沒(méi)有涉及到修改病句 所以我們?cè)趯W(xué)習(xí) 辨析并修改病句時(shí)要側(cè)重于辨析并修改病句時(shí)要側(cè)重于辨析語(yǔ)病 辨析語(yǔ)病 二 高考體驗(yàn) 1 12 年高考題 下列句子中 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A A 中國(guó)科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn) 喜馬拉雅山冰川退縮 湖泊的面積擴(kuò)張 冰湖潰決危險(xiǎn)性增大 引起了研究者的廣泛關(guān)注 中國(guó)科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn) 喜馬拉雅山冰川退縮 湖泊的面積擴(kuò)張 冰湖潰決危險(xiǎn)性增大 引起了研究者的廣泛關(guān)注 B B 長(zhǎng)江中的江豚被譽(yù)為長(zhǎng)江中的江豚被譽(yù)為 水中大熊貓水中大熊貓 是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物 也是 是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物 也是 華盛頓公約華盛頓公約 確定的全球?yàn)l危物種之一 再不加以保護(hù) 確定的全球?yàn)l危物種之一 再不加以保護(hù) 1515 年后將會(huì)滅絕 年后將會(huì)滅絕 C C 專家認(rèn)為 我國(guó)人均飲茶量每天不足專家認(rèn)為 我國(guó)人均飲茶量每天不足 1010 克 加之大部分農(nóng)藥不溶于水 茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留 泡出的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低 對(duì)人克 加之大部分農(nóng)藥不溶于水 茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留 泡出的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低 對(duì)人 體健康影響不大 體健康影響不大 D D 今年廣東天氣形勢(shì)復(fù)雜 西江 北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水 省政府要求各地要立足防大汛 搶大險(xiǎn) 抗大旱 做到排查在前 排險(xiǎn)在前 今年廣東天氣形勢(shì)復(fù)雜 西江 北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水 省政府要求各地要立足防大汛 搶大險(xiǎn) 抗大旱 做到排查在前 排險(xiǎn)在前 預(yù)警在前 確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全 預(yù)警在前 確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全 答案答案 A A 項(xiàng)句式雜糅 項(xiàng)句式雜糅 喜馬拉雅山冰川退縮喜馬拉雅山冰川退縮 等三種情況既作為等三種情況既作為 研究發(fā)現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn) 的賓語(yǔ) 又作為的賓語(yǔ) 又作為 引發(fā)關(guān)注引發(fā)關(guān)注 的主語(yǔ) 應(yīng)去掉后半句 的主語(yǔ) 應(yīng)去掉后半句 C C 項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng) 項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng) 即使即使 也也 所構(gòu)成的復(fù)句中主語(yǔ)不同 分別為所構(gòu)成的復(fù)句中主語(yǔ)不同 分別為 茶葉茶葉 和和 茶湯茶湯 所以即使要放在茶葉之前 構(gòu)成讓步狀語(yǔ)從 所以即使要放在茶葉之前 構(gòu)成讓步狀語(yǔ)從 句 句 D D 項(xiàng)短語(yǔ)語(yǔ)序不合邏輯 應(yīng)為項(xiàng)短語(yǔ)語(yǔ)序不合邏輯 應(yīng)為 預(yù)警在前 排查在前 排險(xiǎn)在前 預(yù)警在前 排查在前 排險(xiǎn)在前 2 年廣東卷 下列句子中 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A A 北接陸上絲綢之路 南連海上絲綢之路 將于 北接陸上絲綢之路 南連海上絲綢之路 將于 20142014 年申遺的年申遺的 中國(guó)大運(yùn)河中國(guó)大運(yùn)河 包括京杭大運(yùn)河 隋唐大運(yùn)河以及浙東運(yùn)河所組成 包括京杭大運(yùn)河 隋唐大運(yùn)河以及浙東運(yùn)河所組成 B B 野鴨子野鴨子 最打動(dòng)人的是對(duì)真善美的熱情謳歌 透過(guò)劇情的審美體驗(yàn) 讓人們信服了一個(gè)事實(shí) 一條真理 世上還是好人多 人間自有真情在 最打動(dòng)人的是對(duì)真善美的熱情謳歌 透過(guò)劇情的審美體驗(yàn) 讓人們信服了一個(gè)事實(shí) 一條真理 世上還是好人多 人間自有真情在 C C 成功的基礎(chǔ)是奮斗 奮斗的收獲是成功 所以 天下唯有不畏艱難而奮斗的人 才能登上成功的高峰 成功的基礎(chǔ)是奮斗 奮斗的收獲是成功 所以 天下唯有不畏艱難而奮斗的人 才能登上成功的高峰 D D 我先來(lái)到展廳后面一座小山上 印入眼簾的 是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋 它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng) 我先來(lái)到展廳后面一座小山上 印入眼簾的 是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋 它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng) 答案答案 C A A 包括包括 所組成所組成 句式雜糅 句式雜糅 B B 透過(guò)劇情的審美體驗(yàn) 讓人們信服了透過(guò)劇情的審美體驗(yàn) 讓人們信服了 成分殘缺 成分殘缺 D D 巨大的巨大的 語(yǔ)序不當(dāng) 多項(xiàng)定 語(yǔ)序不當(dāng) 多項(xiàng)定 語(yǔ)位置不當(dāng)致語(yǔ)意不明 可改為語(yǔ)位置不當(dāng)致語(yǔ)意不明 可改為 一個(gè)由一塊巨大的茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋一個(gè)由一塊巨大的茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋 或或 一個(gè)由一塊茶色玻璃構(gòu)成的巨大的覆斗形上蓋一個(gè)由一塊茶色玻璃構(gòu)成的巨大的覆斗形上蓋 3 3 年廣東卷 下列句子中 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 年廣東卷 下列句子中 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 低碳生活低碳生活 這一理念 經(jīng)過(guò)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失敗的實(shí)踐 無(wú)可爭(zhēng)辯地證實(shí)了這一理念的正確 這一理念 經(jīng)過(guò)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失敗的實(shí)踐 無(wú)可爭(zhēng)辯地證實(shí)了這一理念的正確 以以 城市 讓生活更美好城市 讓生活更美好 為主題的上海世博會(huì) 讓膚色不同 語(yǔ)言不同的人們?cè)谶@樣一個(gè)巨大的平臺(tái)上共同尋找答案 為主題的上海世博會(huì) 讓膚色不同 語(yǔ)言不同的人們?cè)谶@樣一個(gè)巨大的平臺(tái)上共同尋找答案 C C 劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育 慈善等公益事業(yè) 他這次返鄉(xiāng) 主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念 劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育 慈善等公益事業(yè) 他這次返鄉(xiāng) 主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念 D D 成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著 他們?cè)诠餐?完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想 成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著 他們?cè)诠餐?完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想 答案答案 B B A A 搭配不當(dāng) 經(jīng)過(guò)為介詞 帶長(zhǎng)狀語(yǔ) 主謂變成搭配不當(dāng) 經(jīng)過(guò)為介詞 帶長(zhǎng)狀語(yǔ) 主謂變成 理念理念 證實(shí)正確證實(shí)正確 自然搭配不當(dāng) 刪去自然搭配不當(dāng) 刪去 經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò) 二 二 這這 歸一 歸一 B B 共同共同 做做 定做狀皆可 定做狀皆可 C C 表意不明 表意不明 部分部分 可為福利院 也可為孤兒 可為福利院 也可為孤兒 D D 搭配不當(dāng) 完成與理想 完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)理想 搭配不當(dāng) 完成與理想 完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)理想 命題規(guī)律 以辨析類的單項(xiàng)選擇為主 題目表述多為以辨析類的單項(xiàng)選擇為主 題目表述多為 選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) 考點(diǎn)集中 搭配不當(dāng) 結(jié)構(gòu)混亂 不合邏輯 表意不明四種類型出 考點(diǎn)集中 搭配不當(dāng) 結(jié)構(gòu)混亂 不合邏輯 表意不明四種類型出 現(xiàn)頻率高 命題選材時(shí)代氣息濃厚 同一題中同一種語(yǔ)病一般不出現(xiàn)兩次 現(xiàn)頻率高 命題選材時(shí)代氣息濃厚 同一題中同一種語(yǔ)病一般不出現(xiàn)兩次 三 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 對(duì)六種病句類型有一個(gè)全面 清楚地認(rèn)識(shí) 最好各記一兩個(gè)例句 對(duì)六種病句類型有一個(gè)全面 清楚地認(rèn)識(shí) 最好各記一兩個(gè)例句 注重積累 多做題對(duì)語(yǔ)病類型進(jìn)行歸納整理 注重積累 多做題對(duì)語(yǔ)病類型進(jìn)行歸納整理 當(dāng)對(duì)各種錯(cuò)誤類型熟練 當(dāng)對(duì)各種錯(cuò)誤類型熟練 掌握之后掌握之后 再看到具體的語(yǔ)言材料再看到具體的語(yǔ)言材料 就會(huì)有一定的敏感度 就會(huì)有一定的敏感度 培養(yǎng)語(yǔ)感 培養(yǎng)語(yǔ)感 四 病句辨析方法 一 看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 語(yǔ)病題大多是復(fù)句形式 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該是最先關(guān)注的 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng) 位置不當(dāng) 不合邏 語(yǔ)病題大多是復(fù)句形式 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該是最先關(guān)注的 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng) 位置不當(dāng) 不合邏 輯 濫用詞語(yǔ) 碰到成套使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 首先要考慮搭配是否得當(dāng) 如輯 濫用詞語(yǔ) 碰到成套使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 首先要考慮搭配是否得當(dāng) 如 不管不管 多么 不定指 多么 不定指 都都 盡管盡管 這么 那么 這么 那么 定指 定指 但 轉(zhuǎn)折 但 轉(zhuǎn)折 無(wú)論無(wú)論 還是 或 還是 或 選擇關(guān)系 選擇關(guān)系 都都 其次 考慮關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置是否恰當(dāng) 要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)主語(yǔ)前后是否一致 如果一致 那么 主語(yǔ)在關(guān)聯(lián)詞 其次 考慮關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置是否恰當(dāng) 要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)主語(yǔ)前后是否一致 如果一致 那么 主語(yǔ)在關(guān)聯(lián)詞 語(yǔ)前面 如果不一致 主語(yǔ)則在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面 再次 要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面的內(nèi)容關(guān)系是否顛倒 語(yǔ)前面 如果不一致 主語(yǔ)則在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面 再次 要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面的內(nèi)容關(guān)系是否顛倒 如 如 1 1 美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施 那么幾乎所有國(guó)家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象 美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施 那么幾乎所有國(guó)家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象 兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí) 第一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)前 主語(yǔ)相同時(shí) 第一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)后 該句兩個(gè)分句主語(yǔ)不同 兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí) 第一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)前 主語(yǔ)相同時(shí) 第一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)后 該句兩個(gè)分句主語(yǔ)不同 如如 果果 位置不當(dāng) 應(yīng)放在位置不當(dāng) 應(yīng)放在 美國(guó)政府美國(guó)政府 前 前 2 2 專家說(shuō) 親子鑒定不僅 專家說(shuō) 親子鑒定不僅 鑒鑒 出了社會(huì)世相 也出了社會(huì)世相 也 鑒鑒 出了血肉親情 出了血肉親情 不僅不僅 也也 是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 該句兩個(gè)分句內(nèi)容不合邏輯 應(yīng)先說(shuō)是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 該句兩個(gè)分句內(nèi)容不合邏輯 應(yīng)先說(shuō) 血肉親情血肉親情 后說(shuō) 后說(shuō) 社會(huì)世相社會(huì)世相 3 3 槐茂醬菜口味獨(dú)特 深受百姓歡迎 距今已有 槐茂醬菜口味獨(dú)特 深受百姓歡迎 距今已有 300300 多年的歷史 所以仍然暢銷不衰 多年的歷史 所以仍然暢銷不衰 前后分句無(wú)因果關(guān)系 前后分句無(wú)因果關(guān)系 所以所以 多余 這是濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 多余 這是濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 二 看句子主干 有語(yǔ)病的句子 大多是語(yǔ)法方面的毛病 因此 辨析句子是否有毛病 可以從分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手 先將句子的有語(yǔ)病的句子 大多是語(yǔ)法方面的毛病 因此 辨析句子是否有毛病 可以從分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手 先將句子的 附加成分 定 狀 補(bǔ) 去掉 緊縮出主干 看主干是否有毛病 諸如諸位搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 主語(yǔ)殘缺 謂語(yǔ)殘缺 賓附加成分 定 狀 補(bǔ) 去掉 緊縮出主干 看主干是否有毛病 諸如諸位搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 主語(yǔ)殘缺 謂語(yǔ)殘缺 賓 語(yǔ)殘缺等 語(yǔ)殘缺等 一般謂語(yǔ)由 一般謂語(yǔ)由 是是 充當(dāng)?shù)木渥泳腿菀壮霈F(xiàn)句式雜糅的問(wèn)題 如果主干沒(méi)有問(wèn)題 再看附加成分有無(wú)毛病 諸如定語(yǔ)排序不當(dāng) 狀語(yǔ)排充當(dāng)?shù)木渥泳腿菀壮霈F(xiàn)句式雜糅的問(wèn)題 如果主干沒(méi)有問(wèn)題 再看附加成分有無(wú)毛病 諸如定語(yǔ)排序不當(dāng) 狀語(yǔ)排 序不當(dāng) 定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 序不當(dāng) 定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 例如 例如 通過(guò)這次活動(dòng) 使我深受教益 通過(guò)這次活動(dòng) 使我深受教益 運(yùn)用壓縮法 這個(gè)句子主干是 運(yùn)用壓縮法 這個(gè)句子主干是 使我受教益使我受教益 顯然 句子缺主語(yǔ) 犯了 顯然 句子缺主語(yǔ) 犯了 主語(yǔ)殘缺主語(yǔ)殘缺 的錯(cuò)誤 的錯(cuò)誤 例如 例如 幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中 對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快 欣慰的感受對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快 欣慰的感受 以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià) 以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià) 20052005 年天津卷 年天津卷 簡(jiǎn)析 把該句子緊縮后就是 簡(jiǎn)析 把該句子緊縮后就是 幸福是幸福是 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 顯然 主語(yǔ)顯然 主語(yǔ) 幸福幸福 與賓語(yǔ)與賓語(yǔ) 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 顯然搭配不當(dāng) 顯然搭配不當(dāng) 三 看并列短語(yǔ) 句子中并列短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不完全搭配 并列成分之間有交叉或包容關(guān)系 句子中并列短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不完全搭配 并列成分之間有交叉或包容關(guān)系 如 如 1 1 黨的指示進(jìn)一步堅(jiān)定了我們走社會(huì)主義道路的信心和勇氣 黨的指示進(jìn)一步堅(jiān)定了我們走社會(huì)主義道路的信心和勇氣 堅(jiān)定堅(jiān)定 只能和賓語(yǔ)中的只能和賓語(yǔ)中的 信心信心 搭配 和搭配 和 勇氣勇氣 搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng) 2 2 人們一走進(jìn)教學(xué)摟就會(huì)看到 所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫(huà)都披掛在走廊兩邊的墻壁上 人們一走進(jìn)教學(xué)摟就會(huì)看到 所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫(huà)都披掛在走廊兩邊的墻壁上 修飾成分中的 修飾成分中的 圖片圖片 和和 宣傳畫(huà)宣傳畫(huà) 有交叉關(guān)系卻并列 不合邏輯 有交叉關(guān)系卻并列 不合邏輯 四 看兩面詞 兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如 能否能否 是否是否 成敗成敗 好壞好壞 之類的詞語(yǔ) 在兩面詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是兩面對(duì)一之類的詞語(yǔ) 在兩面詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是兩面對(duì)一 面或一面對(duì)兩面的不照應(yīng) 面或一面對(duì)兩面的不照應(yīng) 如 如 1 1 我們能不能培養(yǎng)出 我們能不能培養(yǎng)出 四有四有 新人 是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事 也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù) 新人 是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事 也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù) 能不能能不能 表兩面 后面陳述的只表一面 不能照應(yīng) 該句犯了兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤 表兩面 后面陳述的只表一面 不能照應(yīng) 該句犯了兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤 3 3 照片拍得好 詩(shī)歌寫(xiě)得有味 是由一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí) 藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的 照片拍得好 詩(shī)歌寫(xiě)得有味 是由一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí) 藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的 好好 有味有味 和和 高低高低 不照應(yīng) 該句犯了一面對(duì)兩面錯(cuò)誤 不照應(yīng) 該句犯了一面對(duì)兩面錯(cuò)誤 五 看介詞 在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是缺少主語(yǔ) 尤其出現(xiàn)在句首時(shí) 在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是缺少主語(yǔ) 尤其出現(xiàn)在句首時(shí) 主客顛倒 搭配不當(dāng) 結(jié)構(gòu)混亂 漏用濫用 造成歧義 主客顛倒 搭配不當(dāng) 結(jié)構(gòu)混亂 漏用濫用 造成歧義 如 如 1 1 經(jīng)過(guò)老師耐心的教育 終于使我醒悟過(guò)來(lái) 我真的錯(cuò)了 經(jīng)過(guò)老師耐心的教育 終于使我醒悟過(guò)來(lái) 我真的錯(cuò)了 經(jīng)過(guò) 經(jīng)過(guò) 使主語(yǔ)殘缺 應(yīng)去掉 使主語(yǔ)殘缺 應(yīng)去掉 2 2 在北京參加全國(guó)人代會(huì)的代表們說(shuō)了 在扶貧助教期間 農(nóng)民們向我們吐露了心聲 農(nóng)民們的話對(duì)我們基層干部很有感觸 在北京參加全國(guó)人代會(huì)的代表們說(shuō)了 在扶貧助教期間 農(nóng)民們向我們吐露了心聲 農(nóng)民們的話對(duì)我們基層干部很有感觸 該句主客關(guān)系顛倒 只能是 該句主客關(guān)系顛倒 只能是 人人 對(duì)對(duì) 物物 不能是 不能是 物物 對(duì)對(duì) 人人 應(yīng)改為 應(yīng)改為 基層干部對(duì)農(nóng)民們的話很有感觸基層干部對(duì)農(nóng)民們的話很有感觸 3 3 貧鈾對(duì)人的危害 主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上 并有可能由人導(dǎo)致人的死亡 貧鈾對(duì)人的危害 主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上 并有可能由人導(dǎo)致人的死亡 漏用介詞漏用介詞 對(duì)對(duì) 應(yīng)加在 應(yīng)加在 肝腎肝腎 前 前 六 看否定詞 在否定詞方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是多重否定 否定詞和反問(wèn)句連用 否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反 位在否定詞方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是多重否定 否定詞和反問(wèn)句連用 否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反 位 置不當(dāng) 置不當(dāng) 如 如 1 1 其實(shí) 只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式 根本就沒(méi)有必要不因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗 其實(shí) 只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式 根本就沒(méi)有必要不因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗 多重否定不當(dāng) 應(yīng)去掉其中一重否定 可將 多重否定不當(dāng) 應(yīng)去掉其中一重否定 可將 不因?yàn)椴灰驗(yàn)?的的 不不 字去掉 字去掉 2 2 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵 但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵 但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢 反問(wèn)句 否定詞 反問(wèn)句 否定詞 否認(rèn)否認(rèn) 和和 不不 同時(shí)出現(xiàn)使表意相反 應(yīng)去掉一層否定 可將同時(shí)出現(xiàn)使表意相反 應(yīng)去掉一層否定 可將 否認(rèn)否認(rèn) 改為改為 說(shuō)說(shuō) 3 3 睡眠三忌 一忌睡前不可惱怒 二忌睡前不可飽食 三忌臥處不可當(dāng)風(fēng) 睡眠三忌 一忌睡前不可惱怒 二忌睡前不可飽食 三忌臥處不可當(dāng)風(fēng) 忌忌 含有否定意義 再出現(xiàn)否定詞 造成否定混亂 應(yīng)去掉三個(gè)含有否定意義 再出現(xiàn)否定詞 造成否定混亂 應(yīng)去掉三個(gè) 不可不可 七 看數(shù)量短語(yǔ) 在數(shù)量短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義 位置不當(dāng) 倍數(shù)用錯(cuò) 表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù) 在數(shù)量短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義 位置不當(dāng) 倍數(shù)用錯(cuò) 表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù) 如 如 1 1 局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 新學(xué)期的工作一定要有新的起色 局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 新學(xué)期的工作一定要有新的起色 數(shù)量短語(yǔ)和 數(shù)量短語(yǔ)和 的的 同時(shí)出現(xiàn) 常會(huì)產(chǎn)生歧義 該句中的同時(shí)出現(xiàn) 常會(huì)產(chǎn)生歧義 該句中的 幾個(gè)幾個(gè) 可以修飾可以修飾 學(xué)校學(xué)校 也可以修飾 也可以修飾 領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo) 2 2 考古科學(xué)工作者對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究 考古科學(xué)工作者對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究 兩千多年前兩千多年前 位置不當(dāng) 應(yīng)放在位置不當(dāng) 應(yīng)放在 出生的出生的 之后 之后 3 3 和大熊貓一樣享有 和大熊貓一樣享有 國(guó)寶國(guó)寶 之稱的丹頂鶴近年來(lái)成倍減少 目前僅存千余只 之稱的丹頂鶴近年來(lái)成倍減少 目前僅存千余只 數(shù)量減少不能用倍數(shù) 數(shù)量減少不能用倍數(shù) 八 看修飾成分 解答語(yǔ)病題的第三步是看修飾成分 修飾成分方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)是多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 重復(fù)多余 解答語(yǔ)病題的第三步是看修飾成分 修飾成分方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)是多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 重復(fù)多余 如 如 1 1 鑒于她的優(yōu)異成績(jī) 畢業(yè)后 水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師 鑒于她的優(yōu)異成績(jī) 畢業(yè)后 水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師 多層定語(yǔ)的一般次序是 多層定語(yǔ)的一般次序是 表示領(lǐng)屬性的或時(shí)間 處所的 表示領(lǐng)屬性的或時(shí)間 處所的 指稱或數(shù)量詞 指稱或數(shù)量詞 動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ) 動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ) 形容詞或形容詞性短語(yǔ) 形容詞或形容詞性短語(yǔ) 名詞或名詞或 名詞性短語(yǔ) 另外 帶名詞性短語(yǔ) 另外 帶 的的 的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶 的的 的定語(yǔ)之前 該句定語(yǔ)的定語(yǔ)之前 該句定語(yǔ) 最年輕最年輕 和和 生物系生物系 語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng) 生物系生物系 應(yīng)該在前 應(yīng)該在前 2 2 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng) 復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng) 復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為 a a 表目的或原因的介賓短語(yǔ) 表目的或原因的介賓短語(yǔ) b b 表時(shí)間或處所的表時(shí)間或處所的 c c 表語(yǔ)氣 副詞 或?qū)ο蟮?介賓短語(yǔ) 表語(yǔ)氣 副詞 或?qū)ο蟮?介賓短語(yǔ) d d 表情態(tài)或程序的 另外 表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前 表情態(tài)或程序的 另外 表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前 正確次序 許多老師昨天 時(shí)間 在休息室里 處所 都 范圍 熱情的 情態(tài) 同他 對(duì)象 交談 正確次序 許多老師昨天 時(shí)間 在休息室里 處所 都 范圍 熱情的 情態(tài) 同他 對(duì)象 交談 九 看代詞 常用的助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是指代不明造成歧義 常用的助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是指代不明造成歧義 如 如 1 1 這支來(lái)訪的外國(guó)球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課 恐怕他們終生都不會(huì)忘記這次比賽 這支來(lái)訪的外國(guó)球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課 恐怕他們終生都不會(huì)忘記這次比賽 他們他們 指代不明 可指指代不明 可指 外國(guó)球隊(duì)外國(guó)球隊(duì) 也可指 也可指 我們的青年隊(duì)員 我們的青年隊(duì)員 2 2 原中國(guó)書(shū)法協(xié)會(huì)主席啟功先生看過(guò)她的作品后 稱贊其 原中國(guó)書(shū)法協(xié)會(huì)主席啟功先生看過(guò)她的作品后 稱贊其 深得神韻 獨(dú)有所長(zhǎng)深得神韻 獨(dú)有所長(zhǎng) 其其 指代不明 可指指代不明 可指 她她 也可指 也可指 作品作品 十 看助詞 常見(jiàn)的助詞是常見(jiàn)的助詞是 的的 了了 使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是 使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是 不合蹦不合蹦 漏用 使句意不明 漏用 使句意不明 如 如 1 1 這樣做 不僅有助于我國(guó)煤炭出口 同時(shí)也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用 這樣做 不僅有助于我國(guó)煤炭出口 同時(shí)也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用 了了 表已然語(yǔ)氣 和表將然的表已然語(yǔ)氣 和表將然的 將將 矛盾 不合邏輯 應(yīng)去掉矛盾 不合邏輯 應(yīng)去掉 了了 字 字 2 2 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題 普遍感到非常氣憤 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題 普遍感到非常氣憤 揭發(fā)揭發(fā) 后漏用后漏用 的的 字 導(dǎo)致句意不明確 字 導(dǎo)致句意不明確 十一 語(yǔ)感審讀法 在辨析語(yǔ)病的時(shí)候 光有方法是不夠的 一定要有大量的積淀和操練 培養(yǎng)語(yǔ)感是王道 充分地調(diào)動(dòng)平時(shí)積淀的語(yǔ)感 從感性上去察覺(jué) 看在辨析語(yǔ)病的時(shí)候 光有方法是不夠的 一定要有大量的積淀和操練 培養(yǎng)語(yǔ)感是王道 充分地調(diào)動(dòng)平時(shí)積淀的語(yǔ)感 從感性上去察覺(jué) 看 是否符合人們語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣 讀起來(lái) 聽(tīng)起來(lái)是否別扭 很多時(shí)候 你并不知道到底是什么語(yǔ)病 但卻能判斷它是錯(cuò)的 這是語(yǔ)言的高級(jí)運(yùn)用 是否符合人們語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣 讀起來(lái) 聽(tīng)起來(lái)是否別扭 很多時(shí)候 你并不知道到底是什么語(yǔ)病 但卻能判斷它是錯(cuò)的 這是語(yǔ)言的高級(jí)運(yùn)用 第二課時(shí)第二課時(shí) 語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1 掌握語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【漕愋?掌握語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【漕愋?2 2 強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練 掌握解題規(guī)律和技巧 強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練 掌握解題規(guī)律和技巧 重點(diǎn)難點(diǎn) 定語(yǔ)次序不當(dāng) 狀語(yǔ)次序不當(dāng) 虛詞的位置安排不當(dāng)定語(yǔ)次序不當(dāng) 狀語(yǔ)次序不當(dāng) 虛詞的位置安排不當(dāng) 學(xué)習(xí)過(guò)程 一 理論指導(dǎo)一 理論指導(dǎo) 語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類型 語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類型 定語(yǔ) 主要是多項(xiàng)定語(yǔ) 次序不當(dāng) 定語(yǔ) 主要是多項(xiàng)定語(yǔ) 次序不當(dāng) 狀語(yǔ) 主要是多項(xiàng)狀語(yǔ) 次序不當(dāng) 狀語(yǔ) 主要是多項(xiàng)狀語(yǔ) 次序不當(dāng) 修飾成分位置不當(dāng) 修飾成分位置不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 位置不當(dāng) 位置不當(dāng) 主客顛倒 主客顛倒 分句位置不當(dāng)?shù)?分句位置不當(dāng)?shù)?見(jiàn)見(jiàn) 贏在高考贏在高考 P33 P33 應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略 主要方法 看關(guān)聯(lián)詞 并列短語(yǔ) 數(shù)量詞 修飾成分 二 真題感知二 真題感知 多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 多層定語(yǔ)的一般次序是 多層定語(yǔ)的一般次序是 表示領(lǐng)屬性的或時(shí)間 處所的 表示領(lǐng)屬性的或時(shí)間 處所的 指稱或數(shù)量詞 指稱或數(shù)量詞 動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ) 動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ) 形容詞或形容詞性短語(yǔ) 形容詞或形容詞性短語(yǔ) 名詞或名名詞或名 詞性短語(yǔ) 另外 帶詞性短語(yǔ) 另外 帶 的的 的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶 的的 的定語(yǔ)之前 的定語(yǔ)之前 多層定語(yǔ)的次序 多層定語(yǔ)的次序 誰(shuí)的 多少 怎樣的 性別 干什么的 例 她是國(guó)家隊(duì)的 例 她是國(guó)家隊(duì)的 a a 表領(lǐng)屬性的表領(lǐng)屬性的 表表 誰(shuí)的誰(shuí)的 一位 一位 b b 表數(shù)量的表數(shù)量的 表表 多少多少 有 有 2020 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 c c 動(dòng)詞性短語(yǔ)動(dòng)詞性短語(yǔ) 表表 怎樣的怎樣的 優(yōu)秀的 優(yōu)秀的 d d 形容詞性短語(yǔ) 籃球 形容詞性短語(yǔ) 籃球 e e 名詞 女 名詞 女 f f 名詞 教練 名詞 教練 2010 2010 年年 4 4 月月 1010 日 第日 第 8 8 顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí) 西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查 滿懷顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí) 西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查 滿懷 信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來(lái) 信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來(lái) 20112011 年高考四川卷 年高考四川卷 語(yǔ)序不當(dāng) 將 語(yǔ)序不當(dāng) 將 起飛前起飛前 移至移至 進(jìn)行了進(jìn)行了 之后 之后 近年來(lái) 隨著教育教學(xué)改革的不斷深化 高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎 就業(yè)率明顯提高 近年來(lái) 隨著教育教學(xué)改革的不斷深化 高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎 就業(yè)率明顯提高 20052005 山東卷 山東卷 句中主語(yǔ) 句中主語(yǔ) 高校學(xué)生的培養(yǎng)高校學(xué)生的培養(yǎng) 與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng) 原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng) 原因是主語(yǔ)中心語(yǔ) 學(xué)生學(xué)生 和定語(yǔ)和定語(yǔ) 高校培養(yǎng)的高校培養(yǎng)的 位置顛倒了 應(yīng)改為位置顛倒了 應(yīng)改為 高校培養(yǎng)高校培養(yǎng) 的學(xué)生的學(xué)生 他每天騎著摩托車 從城東到城西 從城南到城北 把他每天騎著摩托車 從城東到城西 從城南到城北 把 180180 多家醫(yī)院 照相館 出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái) 廣東多家醫(yī)院 照相館 出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái) 廣東 卷 卷 句中定語(yǔ) 句中定語(yǔ) 180 180 多家多家 的位置不當(dāng) 應(yīng)放的位置不當(dāng) 應(yīng)放 單位單位 前面 前面 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng) 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng) 多層多層狀語(yǔ)的一般次序是 多層多層狀語(yǔ)的一般次序是 表目的或原因的表目的或原因的 介賓短語(yǔ)介賓短語(yǔ) 表時(shí)間或處所的 名詞 表時(shí)間或處所的 名詞 表語(yǔ)氣表語(yǔ)氣 副詞副詞 或?qū)ο蟮幕驅(qū)ο蟮?介賓短語(yǔ)介賓短語(yǔ) 表情態(tài)或表情態(tài)或 程度的程度的 副詞副詞 另外 表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心詞之前 表示總括的 一般放在 另外 表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心詞之前 表示總括的 一般放在 數(shù)詞數(shù)詞 動(dòng)量詞動(dòng)量詞 的后面 的后面 多層狀語(yǔ)的次序 何時(shí) 何地 何范圍 何種情態(tài) 怎樣 表對(duì)象 同誰(shuí) 例如 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談 例如 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談 正確次序 許多老師昨天 時(shí)間 在休息室里 處所 都 范圍 熱情的 情態(tài) 同他 對(duì)象 交談 正確次序 許多老師昨天 時(shí)間 在休息室里 處所 都 范圍 熱情的 情態(tài) 同他 對(duì)象 交談 市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施 重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè) 危舊房改造 污水處理等工程工作 加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程 市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施 重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè) 危舊房改造 污水處理等工程工作 加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程 2008 2008 年高考年高考 四川卷四川卷 加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)為語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)為 加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程 加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程 崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動(dòng)物 生活在海拔一千米左右的高山溪水中 最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名 崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動(dòng)物 生活在海拔一千米左右的高山溪水中 最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名 20112011 年高考北京年高考北京 卷 卷 語(yǔ)序不當(dāng) 把 語(yǔ)序不當(dāng) 把 最初最初 移到移到 因五十年前因五十年前 之后 之后 這里 昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平 變成了宅基地 剩下的小部分也在以這里 昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平 變成了宅基地 剩下的小部分也在以 10 10 的速度每年縮減著 令人痛心 的速度每年縮減著 令人痛心 0707 全國(guó)卷 全國(guó)卷 語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng) 每年每年 應(yīng)該移到應(yīng)該移到 也在以也在以 的后面 的后面 3 3 虛詞位置不當(dāng) 虛詞位置不當(dāng) 1 1 副詞的位置不對(duì) 副詞的位置不對(duì) 與作家不同的是 攝影家們把自己對(duì)山川 草木 城市 鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下 而是直接聚焦于鏡頭 與作家不同的是 攝影家們把自己對(duì)山川 草木 城市 鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下 而是直接聚焦于鏡頭 20042004 湖南卷 湖南卷 語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng) 把把 字句的否定應(yīng)在字句的否定應(yīng)在 把把 字前面 應(yīng)改為字前面 應(yīng)改為 攝影家們沒(méi)有把自己對(duì)山川 草木 城市 鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下攝影家們沒(méi)有把自己對(duì)山川 草木 城市 鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下 孟凡升多次在短短的孟凡升多次在短短的 4848 秒內(nèi)主動(dòng)放棄跳傘機(jī)會(huì) 有效避免了更大損失 秒內(nèi)主動(dòng)放棄跳傘機(jī)會(huì) 有效避免了更大損失 20102010 年高考安徽卷 年高考安徽卷 句中 句中 多次多次 是表頻率的副詞 是修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞是表頻率的副詞 是修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞 放棄放棄 的 在句中做狀語(yǔ) 應(yīng)放在的 在句中做狀語(yǔ) 應(yīng)放在 主動(dòng)放棄主動(dòng)放棄 前 狀語(yǔ)的排列順序大體是 前 狀語(yǔ)的排列順序大體是 緣故 條緣故 條 件 目的件 目的 時(shí)間時(shí)間 處所處所 語(yǔ)氣語(yǔ)氣 頻率 范圍頻率 范圍 程度 情態(tài)程度 情態(tài) 對(duì)象對(duì)象 謂語(yǔ) 謂語(yǔ) 2 2 介詞位置不當(dāng) 介詞位置不當(dāng) 他這次把對(duì)甘肅沙漠資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)的調(diào)研活動(dòng)當(dāng)作一次浪漫的旅游 他這次把對(duì)甘肅沙漠資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)的調(diào)研活動(dòng)當(dāng)作一次浪漫的旅游 提示 介詞位置不當(dāng) 提示 介詞位置不當(dāng) 把把 應(yīng)放在應(yīng)放在 這次這次 之前 之前 3 3 是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng) 復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊 主語(yǔ)不同時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊 如果顛倒 是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng) 復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊 主語(yǔ)不同時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊 如果顛倒 就屬位置不當(dāng) 就屬位置不當(dāng) 在那些艱難的日子里 不管他的身體有多差 生活條件再不好 精神壓力有多大 都堅(jiān)持創(chuàng)作 在那些艱難的日子里 不管他的身體有多差 生活條件再不好 精神壓力有多大 都堅(jiān)持創(chuàng)作 2008 2008 年高考湖北卷年高考湖北卷 語(yǔ)序不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 語(yǔ)序不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 不管不管 都都 領(lǐng)起的內(nèi)容 都從屬于領(lǐng)起的內(nèi)容 都從屬于 他他 他他 提到前邊才合適 提到前邊才合適 誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容 因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象 而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì) 誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容 因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象 而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì) 2008 2008 年高考安年高考安 徽卷徽卷 詞序不當(dāng) 詞序不當(dāng) 因?yàn)椴粌H誠(chéng)信因?yàn)椴粌H誠(chéng)信 應(yīng)該為 應(yīng)該為 因?yàn)檎\(chéng)信不僅因?yàn)檎\(chéng)信不僅 讓 讓 誠(chéng)信誠(chéng)信 作復(fù)句的主語(yǔ) 作復(fù)句的主語(yǔ) 4 4 分句位置不當(dāng)分句位置不當(dāng) 強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲 讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步 而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步 強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲 讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步 而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步 20052005 北京卷北京卷 遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句 順序顛倒了 應(yīng)改為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句 順序顛倒了 應(yīng)改為 讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步 而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步 而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步 5 5 主客體顛倒 主客體顛倒 張藝謀執(zhí)導(dǎo)的張藝謀執(zhí)導(dǎo)的 十面埋伏十面埋伏 對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的 對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的 可改為可改為 中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的 十面埋伏十面埋伏 是不陌生的是不陌生的 6 6 相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 有專家認(rèn)為 保護(hù)圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復(fù)建 哪怕是有專家認(rèn)為 保護(hù)圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復(fù)建 哪怕是 部分部分 復(fù)建 而是研究 發(fā)掘她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價(jià)值 復(fù)建 而是研究 發(fā)掘她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價(jià)值 2010 2010 年高考浙年高考浙 江卷江卷 語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng) 研究 發(fā)掘她研究 發(fā)掘她 應(yīng)為應(yīng)為 發(fā)掘 研究她發(fā)掘 研究她 不斷改善并切實(shí)保障民生 才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定 進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù) 實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo) 不斷改善并切實(shí)保障民生 才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定 進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù) 實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo) 20112011 年高考江蘇卷 年高考江蘇卷 語(yǔ)序不當(dāng) 改為 語(yǔ)序不當(dāng) 改為 切實(shí)保障并不斷改善民生切實(shí)保障并不斷改善民生 進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù) 提到提到 才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定 前 前 三 三 09 年高考試題集 1 1 由于規(guī)劃周密 準(zhǔn)備充分 去年在北京舉辦的第 由于規(guī)劃周密 準(zhǔn)備充分 去年在北京舉辦的第 2929 屆奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多 開(kāi)幕式演藝最精彩的一次盛會(huì) 好評(píng)如潮 屆奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多 開(kāi)幕式演藝最精彩的一次盛會(huì) 好評(píng)如潮 0909 年遼寧卷 年遼寧卷 2 2 在中國(guó) 盡管把恐龍化石當(dāng)做 在中國(guó) 盡管把恐龍化石當(dāng)做 龍骨龍骨 并作為一味中藥已有很長(zhǎng)歷史了 但從科學(xué)角度對(duì)之進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和研究 則是從并作為一味中藥已有很長(zhǎng)歷史了 但從科學(xué)角度對(duì)之進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和研究 則是從 2020 世紀(jì)才開(kāi)始的事 世紀(jì)才開(kāi)始的事 0909 年遼寧卷 年遼寧卷 3 3 錦錦 是一種絲織品 在古代 由于珍貴的原材料 繁瑣的生產(chǎn)工藝 使得織品數(shù)量有限 是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)尚奢侈品 是一種絲織品 在古代 由于珍貴的原材料 繁瑣的生產(chǎn)工藝 使得織品數(shù)量有限 是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)尚奢侈品 0909 年海南年海南 寧寧 夏卷 夏卷 09 年高考試題集參考答案 1 1 奧運(yùn)會(huì)中歷屆奧運(yùn)會(huì)中歷屆 應(yīng)該為應(yīng)該為 歷屆奧運(yùn)會(huì)中歷屆奧運(yùn)會(huì)中 2 2 并列短語(yǔ)并列短語(yǔ) 發(fā)現(xiàn)和研究發(fā)現(xiàn)和研究 短語(yǔ)中的兩個(gè)動(dòng)詞性的詞語(yǔ) 含有次序性 應(yīng)該是 短語(yǔ)中的兩個(gè)動(dòng)詞性的詞語(yǔ) 含有次序性 應(yīng)該是 研究和發(fā)現(xiàn)研究和發(fā)現(xiàn) 將 將 盡管盡管 調(diào)到調(diào)到 中藥中藥 的后面 的后面 3 3 語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng) 珍貴的原材料 繁瑣的生產(chǎn)工藝珍貴的原材料 繁瑣的生產(chǎn)工藝 改為改為 原材料珍貴 生產(chǎn)工藝繁瑣原材料珍貴 生產(chǎn)工藝繁瑣 第三課時(shí)第三課時(shí) 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1 掌握搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病類型 掌握搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病類型 2 2 強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練 能分清病句的類型 強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練 能分清病句的類型 重點(diǎn)難點(diǎn) 主謂搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 一面與兩面搭配不當(dāng) 肯定與否定搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 一面與兩面搭配不當(dāng) 肯定與否定搭配不當(dāng) 學(xué)習(xí)過(guò)程 一 理論指導(dǎo)一 理論指導(dǎo) 搭配不當(dāng)主要有下列類型 主謂搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 一面與兩面搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)主要有下列類型 主謂搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 一面與兩面搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 見(jiàn)見(jiàn) 贏在高考贏在高考 P P 34 3534 35 主要方法 看句子主干 修飾成分 兩面詞 二 真題感知二 真題感知 1 1 主謂搭配不當(dāng) 主謂搭配不當(dāng) 主謂搭配不當(dāng) 主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ) 有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng) 其中一部分不搭配主謂搭配不當(dāng) 主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ) 有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng) 其中一部分不搭配 1 1 由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控 該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量 除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外 還銷往河南 河北等省 由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控 該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量 除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外 還銷往河南 河北等省 生產(chǎn)量不能供應(yīng) 供應(yīng)的應(yīng)是 生產(chǎn)量不能供應(yīng) 供應(yīng)的應(yīng)是 無(wú)公害蔬菜無(wú)公害蔬菜 2 2 學(xué)習(xí)方法可能因人而異 但勤奮 努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的 學(xué)習(xí)方法可能因人而異 但勤奮 努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的 20082008 四川卷 四川卷 缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)導(dǎo)致主謂搭配不當(dāng) 應(yīng)把 缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)導(dǎo)致主謂搭配不當(dāng) 應(yīng)把 合理的時(shí)間安排合理的時(shí)間安排 改為改為 合理安排時(shí)間的能力合理安排時(shí)間的能力 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配 常見(jiàn)錯(cuò)誤是 當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí) 后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配 動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配 常見(jiàn)錯(cuò)誤是 當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí) 后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配 這是高考最喜歡設(shè)題的考點(diǎn)之一 1 1 為增強(qiáng)全體員工的文明版務(wù)意識(shí) 進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì) 我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施 在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語(yǔ)為增強(qiáng)全體員工的文明版務(wù)意識(shí) 進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì) 我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施 在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語(yǔ) 和服務(wù)忌語(yǔ) 和服務(wù)忌語(yǔ) 20112011 四川卷 四川卷 搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng) 推行推行 與與 服務(wù)忌語(yǔ)服務(wù)忌語(yǔ) 搭配 不合邏輯 可在搭配 不合邏輯 可在 和和 后加后加 張貼張貼 2 2 信息數(shù)字化對(duì)個(gè)人生活發(fā)生了十分直接的影響 如果名字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒(méi)有的字 那么報(bào)名 取錢 貸款 登機(jī)信息數(shù)字化對(duì)個(gè)人生活發(fā)生了十分直接的影響 如果名字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒(méi)有的字 那么報(bào)名 取錢 貸款 登機(jī) 都難以都難以 辦成 辦成 20112011 湖北卷 湖北卷 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 發(fā)生發(fā)生 和和 影響影響 搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng) 發(fā)生發(fā)生 改為改為 產(chǎn)生產(chǎn)生 3 3 主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 高考最喜歡設(shè)題的考點(diǎn)之一 1 1 失眠是指因睡眠時(shí)間不足 質(zhì)量不佳對(duì)身體產(chǎn)生損害而出現(xiàn)的不舒服的感覺(jué) 應(yīng)對(duì)失眠需要了解相關(guān)的睡眠衛(wèi)生知識(shí) 進(jìn)行自我調(diào)護(hù) 失眠是指因睡眠時(shí)間不足 質(zhì)量不佳對(duì)身體產(chǎn)生損害而出現(xiàn)的不舒服的感覺(jué) 應(yīng)對(duì)失眠需要了解相關(guān)的睡眠衛(wèi)生知識(shí) 進(jìn)行自我調(diào)護(hù) 20112011 全國(guó)卷 全國(guó)卷 主賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 失眠是感覺(jué)失眠是感覺(jué) 改為改為 失眠是現(xiàn)象失眠是現(xiàn)象 2 2 這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地 由司法廳和南海大學(xué)合作建立 是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地 由司法廳和南海大學(xué)合作建立 是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 20102010 全國(guó)卷全國(guó)卷 搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng) 基地基地 與與 機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu) 不搭配 不搭配 4 4 附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 1 1 早晨五六點(diǎn)鐘 早晨五六點(diǎn)鐘 在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群 在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群 人群 人群 是在整體性名詞是在整體性名詞 前面不能再用前面不能再用 數(shù)萬(wàn)名數(shù)萬(wàn)名 予以限制 可將予以限制 可將 人群人群 改為改為 人人 2 2 我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議 又虛心地征求了專家們的意見(jiàn) 我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議 又虛心地征求了專家們的意見(jiàn) 嚴(yán)肅嚴(yán)肅 作狀語(yǔ)作狀語(yǔ) 不能修飾限制不能修飾限制 研究研究 可改為可改為 認(rèn)真認(rèn)真 慎重慎重 等 等 5 5 前后缺乏照應(yīng) 常見(jiàn)錯(cuò)誤是一面和兩面搭配 前后缺乏照應(yīng) 常見(jiàn)錯(cuò)誤是一面和兩面搭配 1 1 領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明 能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念 是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提 領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明 能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念 是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提 20112011 江西卷 江西卷 搭配不當(dāng) 將前半句中的 搭配不當(dāng) 將前半句中的 是否是否 能否能否 去掉 去掉 2 2 我們能不能培養(yǎng)出 我們能不能培養(yǎng)出 四有四有 新人 是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事 也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù) 新人 是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事 也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù) 句中 句中 能能 不能不能 也是兩個(gè)方面 顯然不能說(shuō)都是也是兩個(gè)方面 顯然不能說(shuō)都是 根本任務(wù)根本任務(wù) 6 6 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 1 1 東北小品火起來(lái)了東北小品火起來(lái)了 當(dāng)全面了解趙本山 潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí) 你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵 當(dāng)全面了解趙本山 潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí) 你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵 2004 2004 遼寧卷遼寧卷 應(yīng)把 應(yīng)把 遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí) 改為改為 遼寧喜劇演員的演技及其小品效果時(shí)遼寧喜劇演員的演技及其小品效果時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也使用不當(dāng) 應(yīng)把 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也使用不當(dāng) 應(yīng)把 才才 改為改為 就就 三 三 09 年高考試題集 1 1 昨日 市文物局組織了昨日 市文物局組織了 3939 名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn) 對(duì)已經(jīng)完工的工程通過(guò)了驗(yàn)收 名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn) 對(duì)已經(jīng)完工的工程通過(guò)了驗(yàn)收 0909 年重慶卷 年重慶卷 2 2 漫步小徑 風(fēng)送來(lái)一陣撲鼻的香味 環(huán)顧四周 我看見(jiàn)一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香 漫步小徑 風(fēng)送來(lái)一陣撲鼻的香味 環(huán)顧四周 我看見(jiàn)一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香 0909 年重慶卷 年重慶卷 3 3 強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí) 呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來(lái) 一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí) 呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來(lái) 一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá) 6060 厘米 交通一度陷入癱瘓 厘米 交通一度陷入癱瘓 0909 年年 安徽卷 安徽卷 09 年高考試題集答案 1 1 通過(guò)通過(guò) 一詞使用不當(dāng) 改為一詞使用不當(dāng) 改為 進(jìn)行進(jìn)行 2 2 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 看見(jiàn)看見(jiàn) 與與 幽香幽香 不能搭配 后一句改為不能搭配 后一句改為 環(huán)顧四周 我看見(jiàn)一枝露出高墻的臘梅 原來(lái)幽香是從那里釋放出來(lái)的環(huán)顧四周 我看見(jiàn)一枝露出高墻的臘梅 原來(lái)幽香是從那里釋放出來(lái)的 3 3 狂風(fēng)狂風(fēng) 下了起來(lái)下了起來(lái) 搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng) 第四課時(shí)第四課時(shí) 成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1 掌握成分殘缺或贅余的語(yǔ)病類型 掌握成分殘缺或贅余的語(yǔ)病類型 2 2 強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練 能分清病句的類型 強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練 能分清病句的類型 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 1 簡(jiǎn)化成分 查找殘缺成分 辨析語(yǔ)意重復(fù) 并適當(dāng)識(shí)記常見(jiàn)的語(yǔ)義重復(fù)短語(yǔ) 簡(jiǎn)化成分 查找殘缺成分 辨析語(yǔ)意重復(fù) 并適當(dāng)識(shí)記常見(jiàn)的語(yǔ)義重復(fù)短語(yǔ) 2 2 掌握成分贅余的主要類型 掌握成分贅余的主要類型 學(xué)習(xí)過(guò)程 一 理論指導(dǎo)一 理論指導(dǎo) 成分殘缺主要有下列類型 缺少主語(yǔ) 缺少謂語(yǔ) 缺少賓語(yǔ) 缺少修飾成分 成分殘缺主要有下列類型 缺少主語(yǔ) 缺少謂語(yǔ) 缺少賓語(yǔ) 缺少修飾成分 成分贅余主要有下列類型 堆砌 重復(fù) 可有可無(wú) 應(yīng)刪去成分贅余主要有下列類型 堆砌 重復(fù) 可有可無(wú) 應(yīng)刪去 的的 字 字 其中成分殘缺是主要考點(diǎn) 應(yīng)重點(diǎn)掌握 見(jiàn) 見(jiàn) 贏在高考贏在高考 P35 36 P35 36 主要方法 看句子主干 修飾成分 介詞 尤其是句首 二 真題感知二 真題感知 1 1 缺少主語(yǔ) 缺少主語(yǔ) 觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后 對(duì)我們這些觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后 對(duì)我們這些 村官村官 的法律水平有了很大的提高 的法律水平有了很大的提高 2004 2004 全國(guó)全國(guó) 介詞 介詞 對(duì)對(duì) 置于句首導(dǎo)致缺少主語(yǔ) 應(yīng)去掉置于句首導(dǎo)致缺少主語(yǔ) 應(yīng)去掉 對(duì)對(duì) 去年入冬以來(lái) 少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人 任意偷竊 哄搶電纜廠大量物資 損失在百萬(wàn)元以上 目前警察正立案?jìng)刹?去年入冬以來(lái) 少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人 任意偷竊 哄搶電纜廠大量物資 損失在百萬(wàn)元以上 目前警察正立案?jìng)刹?2006 2006 江蘇卷江蘇卷 前一句的主語(yǔ)是 前一句的主語(yǔ)是 少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人 后一句 后一句 損失損失 缺少主語(yǔ) 缺少主語(yǔ) 損失損失 前應(yīng)加上前應(yīng)加上 工廠工廠 2 2 缺少謂語(yǔ) 缺少謂語(yǔ) 當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費(fèi)資源 不污染環(huán)境 保證產(chǎn)品使用的清潔高效 而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)