小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試.doc

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）tu jin shu do jun xin gu q b do( ) ( ) ( ) ( ) ( )m mi j rn b min sh ci jn yn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。（3分）薄殼（b bo） 模仿（m m） 調(diào)轉(zhuǎn)（dio tio）綻開(kāi)（dng zhn） 堵塞（s si） 給予（j gi）三、 把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇填空。（6+2=8分）尋（ ）問(wèn)（ ） （ ）生（ ）死 （ ）木難（ ）（ ）（ ）壯觀 山外（ ）（ ） （ ）死（ ）傷1. 醫(yī)生 ，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽(yù)。2. 夏天，下過(guò)了一場(chǎng)雷雨，天空出現(xiàn)了一道彩虹，那情景真是 。3. 這次比賽，我輸?shù)眯姆诜?，讓我知道?的道理。4. 清明時(shí)節(jié)，想到那些為了我們今天幸福生活 的革命先烈，我不由頓生崇敬之情。四、 完成下面的句子練習(xí)。（5分）1. 例：（深藍(lán)的）天空中掛著（一輪金黃的）圓月。（ ）禮花（ ）綻放。（將句子寫(xiě)具體）2. 球員手中的一只球牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)顆心。改成“被”字句： 3. 山泉叮叮咚咚地流向遠(yuǎn)方，一群群魚(yú)兒在泉水里游著。改寫(xiě)成擬人句： 4. 她的笑聲像銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。仿寫(xiě)： 像 ， 。5. 聽(tīng)了我的話，我妹妹七嘴八舌地亂嚷起來(lái)。（在原句上修改病句）五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（2+5+7=14分）1. 半學(xué)期來(lái)，有許多人物給我們留下了深刻的印象，如 的竺可楨、 的祁黃羊他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們還明白了許多道理，從 一文中，我們知道了尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇；從蘋(píng)果里的五角星一文中，我懂得了 這些文章使我受益匪淺。2. “正（ ）我喜歡吃魚(yú)，（ ）才不能收人家的魚(yú)。你想，（ ）我收了人家的魚(yú)，那（ ）要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？”這兩句話是 說(shuō)的，我能用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他的品質(zhì)，那就是 、 。3. “ ，水村山郭酒旗風(fēng)?！边@句詩(shī)出自 （作者）的 （詩(shī)題）。寫(xiě)一句你課外搜集到的描寫(xiě)春天的詩(shī)“ ， ?！贝禾欤彩侵矘?shù)的好季節(jié)，“多栽一棵樹(shù)， ；億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)， ?！绷?、下列幾句話，排列順序正確的一組是（ ）。（2分）1.我們首先游覽著名的“園中之園”諧趣園。2.一進(jìn)園門(mén)，只見(jiàn)壯麗的佛香閣掩映在郁郁蔥蔥的樹(shù)木中。3.我們懷著勝利的喜悅踏上了萬(wàn)壽山頂。4.清晨，我們相約去頤和園。車(chē)上，我們興高采烈地說(shuō)著、笑著。5.我們出了諧趣園，從萬(wàn)壽山南麓開(kāi)始登山。A.23514 B.23415 C.42153 D.32415七、閱讀片段或短文，完成指定練習(xí)。（7+7+14=28分）（一）他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。1. 這段話選自課文 ，主要寫(xiě) 。（2分）2. 從文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，我體會(huì)到了 。（1分）3. 對(duì)于諸葛亮，我會(huì)用 、 等成語(yǔ)來(lái)形容他。我還知道 、 等故事也是出自 （作者）寫(xiě)的三國(guó)演義。通過(guò)讀三國(guó)演義這本書(shū)，我知道了“破關(guān)兵三英戰(zhàn)呂布”中的“三英”指劉備、 、 ；還知道許多跟“三國(guó)”有關(guān)的歇后語(yǔ)，如“（ ）打黃蓋一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”等。（4分）(二) 薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已沖掉了好幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。 現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧 媽媽 薩沙問(wèn)道1.“ ”畫(huà)出第一自然段中描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。（1分）2.請(qǐng)給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）3.判斷，在括號(hào)里打上“”或“”。（1分） 讀薩沙說(shuō)的這句話要讀出親切、和藹的語(yǔ)氣。（ ）4.“滂沱大雨”這個(gè)詞形容 。跟它意思相近的詞還有 、 。請(qǐng)你代表薔薇花說(shuō)句感謝的話吧： 。（3分） （三）書(shū)法家王羲之王羲之是我國(guó)晉代著名的書(shū)法家。他的書(shū)法藝術(shù)已經(jīng)達(dá)到了極高的境界，被稱為“書(shū)圣”。自他以后研究書(shū)法的人，沒(méi)有不吸取他在書(shū)法上的成就的?，F(xiàn)在書(shū)店里還擺著他最得意的書(shū)法作品蘭亭序，那是古今書(shū)法的典范。王羲之的書(shū)法藝術(shù)是怎樣造就的呢？王羲之出身在晉代名門(mén)家庭，自幼喜愛(ài)書(shū)法，對(duì)功名卻很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過(guò)好多書(shū)法家的字帖，并對(duì)他們的書(shū)法特點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地研究。他還（鉆 專(zhuān)）門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)漢朝書(shū)法家張芝的草書(shū)，很有心得體會(huì)。王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書(shū)法家的長(zhǎng)處，而且經(jīng)過(guò)（刻 克）苦研究，獨(dú)創(chuàng)了自己的書(shū)法藝術(shù)風(fēng)格。他苦心琢磨字體的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和筆勢(shì)，一有空就用手在衣服上寫(xiě)字。天長(zhǎng)日久，把衣服都劃破了。后來(lái)，他到永嘉做官，也總在池邊苦心（練 煉）字。之后，他就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，于是人們便稱此池為“墨池”。就這樣，他終于在書(shū)法藝術(shù)上取得了輝煌的成就。1. 從括號(hào)內(nèi)選擇正確的字打“”。（3分）2. 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2分）琢磨： 淡?。?3. 把下面句子換一種說(shuō)法，原句意思不變。（2分）自他以后研究書(shū)法的人，沒(méi)有不吸取他在書(shū)法上的成就的。 4. 用橫線畫(huà)出連接第2、3自然段的過(guò)渡句，它的作用是 （2分）5. 你能說(shuō)說(shuō)王羲之書(shū)法藝術(shù)取得成功的原因嗎？（2分）（1） （2） 6.