中學(xué)語文《黃河頌》教案設(shè)計.doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 中學(xué)語文黃河頌教案設(shè)計一、教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué)2、教材版本：人教版七年級下冊3、學(xué)科：語文4、課時：1課時5、學(xué)生課前準備：（1）掃除字詞障礙。（2）初讀課文，了解大意。（3）讓學(xué)生整理預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。（4）收集關(guān)于黃河的資料。二、教學(xué)課題（一）教學(xué)目標和要求知識與技能：1、在誦讀中體會其美感，整體感知詩歌的內(nèi)容，體會其雄壯的氣勢。2、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情朗讀詩歌的能力。3、在自主賞讀中，激活自己的賞析品味意識。過程與方法：采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀：理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。（二）教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，頌揚民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景理解詩歌內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情。三、教材分析人教版七年級下冊第二單元第6課黃河頌，這是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，此詩以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象，展現(xiàn)了黃河的悠久歷史與波瀾壯闊，體現(xiàn)了詩人激越的愛國情懷。黃河頌是愛國詩歌，教學(xué)重點是有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，頌揚民族偉大精神的內(nèi)涵；教學(xué)難點是聯(lián)系時代背景理解詩歌內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國情感。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索黃河頌的相關(guān)教學(xué)材料，參考多篇教案，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法，然后根據(jù)課堂教學(xué)的需要，利用百度在網(wǎng)上搜索黃河的圖片及黃河壺口瀑布的視頻，做成PPT在課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生最直觀，形象的認識；又用百度在網(wǎng)上搜索并下載黃河頌的配樂朗讀，為學(xué)生作示范，百度MP3下載黃河頌，給學(xué)生以美的享受，體會詩歌內(nèi)容、情感，百度MP3下載保衛(wèi)黃河用作課堂教學(xué)的拓展與延伸，激發(fā)學(xué)生在和平時代也要用自己的方式來保衛(wèi)黃河！四、教學(xué)方法本詩情感真摯，思想鮮明，為提高教學(xué)效率，讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)；導(dǎo)入新課時，利用壺口瀑布的視頻及相關(guān)圖片，給學(xué)生形象、直觀的感知，視聽上的沖擊、震撼。為突破難點，我緊扣詩歌的寫作背景，激發(fā)學(xué)生愛國情感的共鳴。為讓學(xué)生在朗讀中加深體會，我在教學(xué)采用了聽讀、仿讀、賽讀等形式，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自讀、學(xué)讀、美讀的提高過程。在理解詩歌內(nèi)容上，我采用小組使用探究的方式來學(xué)習(xí)，設(shè)計梯度問題，讓每個同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來，在討論交流中碰撞出思想的火花。黃河是我們民族的母親，保衛(wèi)黃河是我們的責(zé)任，聯(lián)系到生活實際，行動起來，此詩便具有了現(xiàn)實意義！五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課被譽為母親河的黃河，是中華民族的搖籃，是華夏文化的發(fā)祥地！今天，讓我們一睹它的風(fēng)采?。ㄕ故军S河的圖片）百度圖片黃河/20100805/5125292_132756446519_2.jpg二、介紹寫作背景百度視頻黃河壺口瀑布/programs/view/vC-xSuxfG2g（播放“黃河壺口瀑布”視頻）黃河以其雄渾的氣魄，高遠的形象入詩、入畫、入曲，人們歌詠她，因為她古老，她孕育了華夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中華民族的歷史。那是在1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗戰(zhàn)演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇黃河頌！三、檢查預(yù)習(xí)1、請學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，簡介作者光未然光未然（1913-2002）：原名張光年，著名詩人，湖北光化縣人。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨，體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息而廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國，新中國成立后，曾擔(dān)任劇本、文藝報、人民文學(xué)的主編。2、以“學(xué)生作小考官”的形式來檢查字、詞情況。四、初讀課文感受激情1、教師導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們一起走進課文，感受黃河頌。請同學(xué)們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩，注意讀準字音，停頓、節(jié)奏。揣摩思想感情。2、聽讀，播放黃河頌配樂朗讀。百度視頻黃河頌配樂朗讀/u76/v_NjExMzU4NjU.html范讀時表達的感情基調(diào)是怎樣的？（應(yīng)該是贊美之情激昂，雄健，自豪，悲壯，豪邁）3、仿讀，請找出自己與范讀中的差距，把握感情基調(diào)。4、賽讀，學(xué)生組成四人小組，評出小組中優(yōu)勝者。五、整體感知，理清思路1、教師導(dǎo)學(xué)：黃河頌由序曲、主體、尾聲三部分組成，請同學(xué)們思考三部分各寫了什么內(nèi)容？學(xué)生活動：自由朗讀，思考后，小組內(nèi)討論代表發(fā)言。教師點撥明確：序曲展示了黃河的偉大堅強，主體塑黃河歌頌黃河的偉大精神，尾聲號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河的精神。2、提問：詩歌的序曲，即朗誦詞，它在歌詞之前可以起到什么作用呢？明確：朗誦詞明確了歌頌黃河的原因，歌頌中華民族的偉大、堅強。3、思考：倘若你是名攝影師，那么根據(jù)詩文描述，要從哪個角度取景？明確：（1）近鏡頭特寫：“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾” （2）俯瞰全景： “逐流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”（3）縱向鏡頭： “從昆侖山下，奔向黃海之邊” （4）橫向鏡頭： “把中原大地，劈成南北兩面”4、提問：在頌黃河部分中，“?。↑S河”反復(fù)出現(xiàn)了三次，分別從哪三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄呢？學(xué)生高聲朗誦此部分并體會，然后全班交流，明確：搖籃屏障臂膀六、合作探究嘗試挖掘1、黃河頌冼星海譜曲后風(fēng)行全國，下面，我們一起在樂聲中感受黃河那磅礴的氣勢，感受中華民族英雄兒女凌霄的豪情。2、利用多媒體播放黃河頌MP3百度音樂黃河頌MP3/yinpin/hhdhc/02.hhs.mp33、多媒體出示問題：（1）詩人從哪些方面贊美黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？（2）如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？（3）如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？ 請依此句勾畫黃河形狀。4、學(xué)生自主思考后小組討論、交流、教師點撥、明確：（1）詩人從黃河的自然特點，地理特征及黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面贊美了黃河的氣魄。詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇和氣概和堅定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。（2）把黃河喻為“中華民族的搖籃”，是因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，是黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；把黃河喻為“屏障”，側(cè)重黃河對中華民族的保衛(wèi)作用，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強的精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外敵的制勝法寶。（3）從整體看，這是一個比喻句，把黃河喻為一個巨人，黃河主流是巨大的軀干，其無數(shù)支流就是“巨人”身上“千萬條鐵的臂膀”。如此巨人“一瀉萬丈/浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴，銳不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，足以激發(fā)民族的自豪感與自信心。七、拓展延伸，保衛(wèi)黃河1、詩歌中“多少英雄的故事？在你的身邊扮演”！你知道歷史上，在黃河畔中有哪些民族英雄嗎？請簡述其事跡。（岳飛抗金堰城大戰(zhàn)）2、請用地理知識解釋以下兩種黃河景觀形成的原因？（1）黃河冒煙：（2）懸河：明確：（1）黃河冒煙是黃河晉陜峽谷中段勝景。黃河至此，500米寬的洪流驟然被兩岸砂巖所束縛，上寬下窄，狀如壺口。河水上斷石崖上陡然跌落，形成落差30余米的瀑布，水花飛濺，水汽蒸騰。（2）懸河是由于森林面積減少，河底泥沙增多，河面逐漸上升，致使河床高出地面。3、同學(xué)們分析黃河斷流的統(tǒng)計表，請出結(jié)論：年份1991年1992年1993年1994年1995年1996年1997年1998年1999年天數(shù)82617512112513622614242百度圖片展現(xiàn)黃河現(xiàn)狀/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D3%CE%DB%C8%BE%CF%D6%D7%B4&in=26080&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=5815907985&ln=1986&fr=&fm=result&fmq=1331018418921_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di5815907985&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20040916%2FImg222068678.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F20040916%2Fn222068296.shtml&W300&H196&T7773&S10&TPjpg戰(zhàn)爭年代，無數(shù)中華兒女為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國而拋頭顱、灑熱血；和平時期，面對母親河枯槁的面容，我們應(yīng)該做此什么？播放“保衛(wèi)黃河”MP3百度音樂“保衛(wèi)黃河”MP3/d?song=%B1%A3%CE%C0%BB%C6%BA%D3&singer=%BA%CF%B3%AA&album=&appendix=&size=2726297&cat=0&attr=0八、小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了黃河頌，我們對歌詞的認識才剛剛開始，我們對黃河的關(guān)注才剛剛開始，希望同學(xué)們用行動來保護我們的黃河，我們的母親河！更要學(xué)習(xí)黃河的偉大堅強，團結(jié)起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！板書設(shè)計：黃河頌光未然朗誦詞（序曲） 增弘 強揚黃河頌望黃河民民主體 族 族歌詞 頌黃河觀 精尾聲 學(xué)黃河念 神六、教學(xué)反思黃河頌是一篇愛國主義色彩濃郁的現(xiàn)代詩，為激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感，產(chǎn)生愛國共鳴，我濃墨重彩地渲染氣氛，介紹時代背景，收到較好的效果，逐層展開對詩歌內(nèi)容的感知與探究，循序漸進，由淺入深。學(xué)生能輕松接受。我充分挖掘該詩的現(xiàn)實意義，從現(xiàn)實情況入手，讓學(xué)生更深刻地認識黃河，用實際行動保衛(wèi)黃河，學(xué)習(xí)黃河，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，達到預(yù)期效果，然美中仍有不足：一是在朗讀中指導(dǎo)性顯弱，仿讀卻未得真髓，需進一步加強朗讀方法的指導(dǎo)，二是在拓展延伸部分略顯繁雜，課堂節(jié)奏快得緊張，可作縮減。七、教師個