育人細(xì)無聲 贏心在細(xì)節(jié)(成功中心小學(xué) 吳碧珠).doc

育人細(xì)無聲 贏心在細(xì)節(jié) 淺談促進(jìn)學(xué)生良好品行的策略 成功中心小學(xué) 吳碧珠俗話說：“積千累萬，不如有個好習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，它不僅有助于小學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，發(fā)展智力，而且對于每個小學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和工作都有重要的影響。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，需要從學(xué)生日常生活細(xì)節(jié)入手。它是一項(xiàng)長期而又艱巨的重任,需要我們用耐心、恒心、愛心來灌注。那么，如何建設(shè)一個有良好習(xí)慣的班級呢？結(jié)合班級情況，我談?wù)勛约旱囊恍┐譁\做法。一、營造和諧氛圍潤物無聲的小夜曲班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所，也是學(xué)生受教育的主要場所。所以，教室的環(huán)境布置對學(xué)生的教育有著獨(dú)特的作用，將是推動班級發(fā)展的無聲的力量。因此，我結(jié)合本班特色，開展“美術(shù)字”和“書法”活動，讓學(xué)生把有關(guān)良好習(xí)慣的名言警句制作成標(biāo)語掛在教室里、專欄里，設(shè)置“習(xí)慣養(yǎng)成教育周主題細(xì)節(jié)訓(xùn)練展示臺”， 左邊用來張貼每周評選出的習(xí)慣小明星照片，右邊用來粘貼 “周主題細(xì)節(jié)訓(xùn)練的內(nèi)容”，下方則是老師對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的寄語。在班級設(shè)置“雛鷹展翅”專欄，把孩子的善舉展現(xiàn)出來，讓孩子享受到形成好習(xí)慣的樂趣。使每一面墻壁會說話，每一個角落都育人，讓這些警句悄悄地浸潤學(xué)生的心靈，進(jìn)而生根發(fā)芽。二、精心規(guī)范制度相得益彰的協(xié)奏曲1.以“法”為核心， 創(chuàng)積極氛圍俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓?！睘榱耸拱嗉壒芾碛幸揽蓳?jù)。我注意從以下幾個方面入手：一是引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“有法可依”。規(guī)矩制定了，關(guān)鍵是實(shí)施。在具體操作中，我實(shí)行量化管理。分紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生其他四大塊，下設(shè)12個小項(xiàng)。同時設(shè)立獎勵機(jī)制，對于表現(xiàn)非常突出的，比如說：做好事，競賽奪魁、活動獲獎按級別獎勵笑臉。每周評定一次，評定過程是：自評、組評、班委評定、班主任審定，合格的以笑臉標(biāo)記，不合格的哭臉警告，然后公布于眾，大家監(jiān)督。期末計(jì)算出每個學(xué)生的品德分（每個笑臉計(jì)5分，一次哭臉扣10分），以此作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要條件。實(shí)踐表明，此項(xiàng)舉措能有效促成學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，提高自我管理能力。2.實(shí)行責(zé)任制，促班級發(fā)展為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我用了責(zé)任制，責(zé)任到個人，責(zé)任到各組，誰做不好就會受罰，不做就會吃虧，一個比一個積極，一個比一個能干。從那以后，班級里的許多事我都采用此法，如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查；學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄；教室、公地地面、講臺、衛(wèi)生角的保潔；黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制，并按座位分成四個學(xué)習(xí)小組，每個小組內(nèi)安排多位組長，如衛(wèi)生組長、學(xué)科作業(yè)組長、紀(jì)律組長、幫差組長，每項(xiàng)具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人?！蓖瑫r組織開展“每日一星”小組競賽，并根據(jù)班級自我管理量化考評辦法給各組加分或扣分，評選出當(dāng)天的“明星組”。使學(xué)生們在集體中找到了自己的一席之地，讓他們感受到自己是集體的一員，體驗(yàn)自身的價值，成功的快樂。三、落實(shí)行為教育灑滿陽光的奏鳴曲1.以學(xué)科滲透教育，促養(yǎng)成教育經(jīng)常化課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道。我充分利用教材中蘊(yùn)涵的教育教學(xué)資源，把良好習(xí)慣的教育和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。如：語文課上，我結(jié)合九色鹿、可愛的娃娃的教學(xué)，讓學(xué)生感悟到：說話算話，信守諾言，光榮；言行不一，出爾反爾，可恥結(jié)合唯一的聽眾這一課探討人性的美與丑，學(xué)生在課堂上談啟示時各抒己見，有的說，在生活中要像老人一樣做一個心胸寬廣、關(guān)心別人的人；還有的說，不能把個人的歡樂建筑在別人的痛苦之上，不能做損人利己的事讓學(xué)生懂得只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花。在學(xué)習(xí)完媽媽的愛這一課，我趁熱打鐵，經(jīng)過和班干部共同討論，設(shè)計(jì)出一個“感恩教育”系列活動，組織了一次主題為“算算親情帳 報(bào)答父母恩”的班會，在班會上首先我和同學(xué)們熱烈討論而又細(xì)致地清算了一下從他們出生呱呱落地開始出生費(fèi)用、撫養(yǎng)費(fèi)用到長大上小學(xué)以及以后的中學(xué)、高中、大學(xué)教育費(fèi)用，還有平時父母在他們吃、穿、住、行上所有的付出，總計(jì)大約折合人民幣40萬元，頓時班內(nèi)唏噓聲一片，這時我趁勢引導(dǎo)他們說說該怎樣來報(bào)的父母的恩情漸漸地，他們在心系別人的過程中改變了自己的內(nèi)心世界，同樣在愉快的集體活動中建立了團(tuán)結(jié)、互助、和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，良好的氛圍保證了學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成。真正做到“潤物細(xì)無聲”。2以國學(xué)經(jīng)典熏陶，促養(yǎng)成教育系列化一直以來，“打好扎實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好習(xí)慣”是我的育人目標(biāo)。學(xué)校提倡各班開展各種形式的讀書活動，我以此為契機(jī)，將良好習(xí)慣教育與經(jīng)典誦讀相結(jié)合，把“好習(xí)慣伴我成長”作為本班的讀書活動主題，學(xué)生在這種充滿情趣的讀書步行中品嘗著讀書的樂趣，提高著讀書的興趣，提升著讀書的品味。在讀書活動中充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信的楷模、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，在黑板上開辟“每日一句”專欄，利用晨會課、班級文化課組織學(xué)生誦讀好習(xí)慣格言，小兒歌。進(jìn)入高年級，孩子們漸漸有了自己的主見，教師“侃侃而談”的大道理往往讓他們“嗤之以鼻”。在班級管理中，教師除了“嚴(yán)格要求，寬容大度，及時督促”外，可活用弟子規(guī)善待學(xué)生，處理偶發(fā)事件時堅(jiān)持“說服為主，灌輸為輔”的原則，也可達(dá)到“立竿見影”的效果。開學(xué)初，我班里的兩個學(xué)生因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而鬧矛盾，甚至大打出手。看著那兩個“斗紅了眼的公雞”，我知道，要是處理不當(dāng)，他們之間的“糾紛”就會“剪不斷，理還亂”了。我沒有問他們兩個誰對誰錯，決定采用“冷處理”，讓他們倆先反復(fù)念讀“各自責(zé)，天清地寧；各相責(zé)，天翻地覆?！薄靶杏胁坏?，反求諸己”，各自反思自己的言行。最后再來“論理”誰對誰錯。一段時間后，那兩個同學(xué)開始自我反省以求對方諒解，看到他們“盡釋前嫌”、“握手言歡”，我才“粉墨登場”，運(yùn)用弟子規(guī)里的“無心非，名為錯，有心非，名為惡，過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜”“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，讓他們知道同學(xué)之間親如兄弟，懂得了友情的珍貴和寬容的可貴，吵架打架事件逐漸在我們班“銷聲匿跡”。 由此可見，教師只要做有心人，就能借助弟子規(guī)這“隱形的翅膀”細(xì)雨潤物，潛移默化，激勵學(xué)生積極向上，勇于拼搏。3.以周記對話溝通，促養(yǎng)成教育人文化教師只有蹲下去傾聽，用欣賞的眼光去挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，孩子才會小荷才露尖尖角，他日花開香滿蹊。為了了解學(xué)生，我要求他們把自己在學(xué)習(xí)、生活、工作、人際關(guān)系、家庭、心理等方面所碰到的疑難問題在周記中提出來。每次批改周記能讓我發(fā)現(xiàn)一些存在于學(xué)生身上但表面不易被覺察的問題，這就為我更細(xì)致深入地開展工作提供了寶貴的線索。面對著每一篇周記，我都認(rèn)真細(xì)致地批閱，并寫下我的建議或者我的感想或者我的鼓勵。對個別學(xué)生比較重要的問題，在進(jìn)行筆談之后，再面談。如果遇到一些學(xué)生普遍反應(yīng)的問題，我會利用班會課時間在全班進(jìn)行討論，讓學(xué)生們針對此事發(fā)表自己的看法,如因期中考試班級成績不理想，開展了“學(xué)習(xí)方法交流”主題班會；由班里許凱彬同學(xué)課堂習(xí)慣太差，開展了“我們和許凱彬說句心里話”的主題班會等。使全體學(xué)生都能從中受到教育和啟迪，進(jìn)而防止這類事情再發(fā)生。長此以往，我和我的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這種心靈溝通的形式，在相互傾訴中增進(jìn)彼此之間的理解，架起了一座師生溝通的橋梁。班級日記已成為我搞好班級工作的得力助手。四、完善的評價行為養(yǎng)成的圓舞曲學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)決定，進(jìn)行一兩次教育是不可能有明顯的效果，它是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。首先作為老師要加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，堅(jiān)持“多褒少貶”的原則，正確及時評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。正確及時評價對學(xué)生誠信品質(zhì)養(yǎng)成有極大的推動力，它激勵學(xué)生積極參與誠信教育活動，自覺地接受教育。孩子們填寫夢想卡，在班級中成立“好習(xí)慣值勤小衛(wèi)士崗”，評比活動開展得緊張激烈，孩子們積極性高，班級充滿奮發(fā)上進(jìn)的氣息。各小組還給自己取了名字并設(shè)立了口號：晶晶小組：展現(xiàn)自我 快樂成長；白鴿小組：團(tuán)結(jié)就會有快樂；藍(lán)精靈小組：團(tuán)結(jié)上進(jìn) 攜手共進(jìn)；蜜蜂小組：一分耕耘 一分收獲。制定好習(xí)慣監(jiān)督制度，讓小干部們的一言一行，給同學(xué)們作出榜樣，評選“好習(xí)慣小天使”、“好習(xí)慣積極分子”，為同學(xué)樹立榜樣。讓一張張“好習(xí)慣小天使”的彩照在櫥窗里向同學(xué)們點(diǎn)頭微笑，給同學(xué)們送去好習(xí)慣教育的情感流，激勵更多的同學(xué)加入到好習(xí)慣隊(duì)伍中來