小學(xué)科學(xué)中開發(fā)學(xué)生聰明智慧的一些方法.doc_第1頁(yè)
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小學(xué)科學(xué)中開發(fā)學(xué)生聰明智慧的一些方法21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,變化更加迅速,創(chuàng)新層出不窮的社會(huì),民族要屹立在世界前列,就一刻也不能忽視學(xué)生智慧潛能的開發(fā)。智慧潛能是取之不盡、用之不竭的,每個(gè)人都具有巨大的潛力,這是潛藏在每個(gè)人身上的一筆巨大財(cái)富,我們教師必須努力將學(xué)生的這筆財(cái)富轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大力量。那么,在具體的教學(xué)實(shí)際當(dāng)中教師該怎么去挖掘?qū)W生的智慧潛力呢?下面我就以自己在科學(xué)教學(xué)當(dāng)中的一些實(shí)際例子來與大家進(jìn)行交流。一、營(yíng)造教學(xué)文化氛圍,激活學(xué)生智慧細(xì)胞要欣賞每一個(gè)學(xué)生,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái),這些話大家都懂,但要在具體的教學(xué)實(shí)際中做到、做好,卻不是那么容易的一件事。我們教師要充分挖掘?qū)W?,F(xiàn)有時(shí)間、資料、場(chǎng)地、器材以及學(xué)生個(gè)性、教師特長(zhǎng)等資源,并合理配置,營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍,我對(duì)選舉組長(zhǎng)時(shí)的處理方法可算是一個(gè)成功的案例:“選組長(zhǎng)不限人數(shù)”2007年我剛接三年級(jí)的班,它們都是剛開始學(xué)習(xí)科學(xué)課程,在我的引導(dǎo)和啟發(fā)下,學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,為了更好地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究和管理,我打算選幾個(gè)得力的組長(zhǎng)當(dāng)助手。我把自己的意思講了之后,沒想到很多學(xué)生都想當(dāng)組長(zhǎng),協(xié)作我工作。我是不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的,那,怎么處理比較好呢?我靈機(jī)一動(dòng),是否可以好好利用這種資源,為開發(fā)學(xué)生的聰明智慧創(chuàng)造更好的條件。我首先向大家提出了當(dāng)組長(zhǎng)要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生、檢查其他學(xué)生的作業(yè)有沒有問題等責(zé)任,還有就是自己在各方面都要起模范帶頭作用,如果能做到的同學(xué)都可以當(dāng)組長(zhǎng),不管你以前怎么樣,也不管你其它學(xué)科學(xué)習(xí)怎么樣。沒想到我這一語(yǔ)激起千層浪,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被充分調(diào)動(dòng)起來了,原來優(yōu)秀的學(xué)生感到了身上的壓力和挑戰(zhàn),思考著今后的努力方向;原來中等的學(xué)生自愿為自己加擔(dān)子,激活了更上一層樓的思緒;原來在其它學(xué)科不怎么樣的學(xué)生也看到了希望,鼓足了想露一手的干勁。一子走活,步步精彩!第一批自愿當(dāng)組長(zhǎng)的就有三十幾個(gè)學(xué)生,占了全班的二分之一,這次事件后班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)貌有了極大的變化,很多我沒有想到的地方,學(xué)生都能幫我想到,學(xué)習(xí)的自主性、協(xié)作性得到了明顯的改善,學(xué)生自我管理的潛能得到初步的挖掘。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,班級(jí)學(xué)生的面貌發(fā)生了巨大的變化,而且這變化都是出自學(xué)生的內(nèi)心自愿,效果持久性非常好!在此基礎(chǔ)上,又由各組長(zhǎng)根據(jù)自己進(jìn)步表現(xiàn)的情況自主申報(bào)課代表,給課代表提出了高一層的要求和權(quán)利。只要能達(dá)到要求的,都可以申報(bào)擔(dān)任,課代表的人數(shù)也不確定,根據(jù)實(shí)際確定幾個(gè)甚至十幾個(gè),使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)和可能當(dāng)上課代表。這一著棋使前面選組長(zhǎng)那活棋變得更為精彩了!整個(gè)班級(jí)的學(xué)生沸騰了,學(xué)習(xí)象上了發(fā)條的機(jī)器,高速旋轉(zhuǎn)起來了,學(xué)生的成功欲望得到了宣泄,協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)的觀念深入人心。有了前面這些良好的基礎(chǔ),我乘勝追擊,在課代表的基礎(chǔ)上設(shè)立專項(xiàng)班長(zhǎng)。課代表表現(xiàn)好的可以申報(bào)專項(xiàng)班長(zhǎng),如有專管實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班長(zhǎng);有專管課前準(zhǔn)備的準(zhǔn)備班長(zhǎng);專管同學(xué)作業(yè)訂正的把關(guān)班長(zhǎng);有負(fù)責(zé)提問的提問班長(zhǎng);有負(fù)責(zé)課外探究的活動(dòng)班長(zhǎng)讓每個(gè)人都有發(fā)揮自己聰明才智平臺(tái),讓學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都有明亮的眼睛在檢閱,讓每位同學(xué)的學(xué)習(xí)激情得到充分的燃燒二、引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,就應(yīng)該了解學(xué)生發(fā)展的需求。引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)自己的特長(zhǎng),是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信的好途徑。教師要相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的、閃光的一面,都有自己有待開發(fā)的巨大潛能。當(dāng)然,特長(zhǎng)申報(bào)首先要尊重學(xué)生自己的意愿,同時(shí)要發(fā)揮家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)和激勵(lì)的作用,還要非常重視同學(xué)間的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的作用。申報(bào)了特長(zhǎng),還僅僅是個(gè)開始,教師必須做好培養(yǎng)和評(píng)價(jià)工作,要用一系列的有效措施讓學(xué)生自主選擇、自主探索、自我修正,從而得到更加科學(xué)、更加人性、更加全面、更加充分的發(fā)展。還說我07年接的三年級(jí),我在成功選了三十幾位組長(zhǎng)和十幾位班長(zhǎng)后,我又著手引導(dǎo)學(xué)生有更寬闊的發(fā)展空間,讓學(xué)生當(dāng)“小小科學(xué)家”。專項(xiàng)班長(zhǎng)當(dāng)好了,可以申報(bào)“小小科學(xué)家”,如:“小小植物學(xué)家”“小小動(dòng)物學(xué)家”“小小天文學(xué)家”“小小光學(xué)家”“小小水學(xué)家”“小小環(huán)境保護(hù)家”“小小營(yíng)養(yǎng)專家”“小小能源家”等等,為學(xué)生的智慧延伸指明了發(fā)展的方向。申報(bào)了特長(zhǎng)之后,不僅學(xué)生個(gè)人有了方向和動(dòng)力,對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種鼓勵(lì)、一種學(xué)習(xí)的載體;他們不僅自己學(xué),得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,而且還帶著大家學(xué),經(jīng)常與大伙探討和交流。如:“環(huán)境保護(hù)家”為大家編寫了環(huán)境報(bào);“小小植物學(xué)家”栽種了各種各樣的植物帶領(lǐng)大家去觀察;“小小動(dòng)物學(xué)家”養(yǎng)了許多小動(dòng)物帶到學(xué)校來讓同學(xué)們觀察;“小小水學(xué)家”為大家開了保護(hù)水源科學(xué)報(bào)告會(huì);“小小天文學(xué)家”向大家談了自己在長(zhǎng)期觀察星空過程的收獲和體會(huì);“小小能源家”收集了大量的能源短缺危機(jī)的資料、圖片、影像展示給大家,讓大家參觀閱讀通過為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一系列展示能力、特長(zhǎng)、個(gè)性的平臺(tái),學(xué)生充滿了自信、彰顯了自己的個(gè)性與潛能,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了,學(xué)習(xí)的勁頭更足了,探究的方法更靈活了,協(xié)作的思想更牢固了一句話:心里更亮堂了!三、巧妙設(shè)計(jì)激勵(lì)語(yǔ)言,打開學(xué)生智慧窗戶巧妙的教師激勵(lì)語(yǔ)言,如同一根魔杖,能有效地開啟學(xué)生智慧的大門。教師要苦心經(jīng)營(yíng),盡量使自己能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?,用上恰?dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言,使學(xué)生的智慧潛能得到點(diǎn)播而激發(fā)。下面就是我在上三年級(jí)科學(xué)課時(shí)的一些成功語(yǔ)言:如:我在上我們看到了什么一課中請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)時(shí),曾用了:你的表達(dá)很有新意,讓大家感到柳暗花明又一村的感覺!還能講講這個(gè)時(shí)候看不到的情況嗎?別急,再想想,你一定會(huì)說好的!我想你也許還沒思考好,再給你一點(diǎn)時(shí)間,好嗎?老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很具體!你很有創(chuàng)見,請(qǐng)給前面幾位同學(xué)的發(fā)言來個(gè)總結(jié)嗎?你表達(dá)得這么清晰和全面,真不錯(cuò)!你發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的發(fā)言有什么問題嗎?你講得很有道理,如果你講慢一點(diǎn),其它同學(xué)也許會(huì)聽得更清楚了!又如:在上植物的共同特點(diǎn)一課我請(qǐng)大家交流時(shí),曾用:開動(dòng)你的小腦筋去想,說錯(cuò)了也沒關(guān)系,老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)!這位同學(xué)不僅自己做得好,還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的思維漏洞,真是了不起!你們瞧,可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他哪些地方值得大家學(xué)習(xí)?你坐得真端正!能重復(fù)一下剛才這位同學(xué)的意思嗎?你很像一個(gè)小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!你的進(jìn)步使老師感到非常高興!你真行!真棒!真細(xì)心!真有耐心!真是好樣的!你的課外知識(shí)真豐富,都可以成我的老師了!連這些都知道,真不愧是小科學(xué)家!你還能提出這么有價(jià)值的問題來,真是了不起!這個(gè)問題很有價(jià)值,我們可以共同探究一下!這種想法別具一格,令人耳目一新,請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎?再如:我在上我們周圍的材料單元中,曾說:多么好的想法啊,你真是一個(gè)會(huì)思考的好孩子,能說說你是怎么想到的嗎?猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!你的表現(xiàn)很出色,把材料的特性都講出來了,老師特別欣賞你!你總是令人驚喜,這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!我們今天的討論很熱烈,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!你真像位小科學(xué)家,人家沒發(fā)現(xiàn)的東西都逃不過你的眼睛!了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家行不?你特別愛動(dòng)腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度!心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們?nèi)パ芯堪桑e泄氣!再試一次,也許成功正等著你呢!你很富有創(chuàng)造力,離科學(xué)的距離越來越近了。四、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,授予開啟智慧鑰匙一種良好的習(xí)慣,可能會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣,是一個(gè)人打開智慧之門的金鑰匙。新課改以來,我們的教學(xué)方法更靈活了,教學(xué)更加民主了,學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng)了,個(gè)性得到了比較充分的發(fā)展,但一個(gè)問題也更加突出地表露出來了,那就是學(xué)生們往往只知自己發(fā)表意見,而不善于認(rèn)真聽取同學(xué)的發(fā)言和意見。上課的時(shí)候,往往表現(xiàn)得很熱烈,甚至人家沒講完就亂插嘴,不懂得聽人家發(fā)言要表達(dá)意思。這不僅是尊重不尊重的問題,而是直接影響了同學(xué)間的正常思維交流,并且會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。人有兩只耳朵卻只有一張嘴巴,也許正形象而深刻地說明了“聽”比“說”更重要。而“學(xué)會(huì)傾聽”的習(xí)慣,并不是與生俱來的,而是需要很多時(shí)間和途徑培養(yǎng)而成的。那么,我們?cè)诮逃虒W(xué)的過程中,該怎樣培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”的良好習(xí)慣呢?首先我們要培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的聽習(xí)慣。使學(xué)生能自覺地停下嘴巴和動(dòng)作,認(rèn)真去聽發(fā)言的學(xué)生講了些什么。為了達(dá)到這個(gè)目的,我從分析學(xué)習(xí)好的同學(xué)入手,引導(dǎo)學(xué)生討論和交流,讓每個(gè)學(xué)生清楚學(xué)習(xí)好同學(xué)上課是怎么聽的,與自己相比,有什么值得借鑒的地方,明確今后的努力方向。有了學(xué)習(xí)的榜樣后,我再設(shè)身處地講了自己是怎么學(xué)會(huì)傾聽的,讓學(xué)生理解這不僅是尊重同學(xué)的需要,更是提高學(xué)習(xí)效率的需要。當(dāng)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候,我都會(huì)停下所有的動(dòng)作,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽他的發(fā)言,并做出回應(yīng),讓發(fā)言的學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的尊重,也讓其他的學(xué)生受到師表的熏陶,同時(shí)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥學(xué)生像老師一樣認(rèn)真地聽別人的發(fā)言。要形成習(xí)慣,必須經(jīng)過長(zhǎng)期的重復(fù)訓(xùn)練和有意識(shí)的養(yǎng)成。比如:在上課時(shí)要隨時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)作行為、眼神,一發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神等問題,就應(yīng)及時(shí)采取措施,使壞習(xí)慣及時(shí)得到糾正。如可以請(qǐng)他重復(fù)剛才發(fā)言的同學(xué)所說的話;請(qǐng)他說說發(fā)言同學(xué)講的主要意思;請(qǐng)他講講聽出了什么問題;請(qǐng)他接下去回答;請(qǐng)他重復(fù)一遍剛才同學(xué)說的話等手段把學(xué)生很好地拉回到認(rèn)真傾聽的軌道上來。這樣,不僅不會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí),而且使重要的知識(shí)環(huán)節(jié)得到了強(qiáng)調(diào),同時(shí)讓學(xué)生們也感到上課時(shí)自己得非常認(rèn)真地去傾聽,否則該重復(fù)的就重復(fù)不出來了。第二我們要不斷提高學(xué)生聽的能力?!罢J(rèn)真傾聽”并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械動(dòng)作,而是一個(gè)復(fù)雜的思維活動(dòng)的過程。所以,在學(xué)生們有了“傾聽”的習(xí)慣之后,我就進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的本領(lǐng)。我是這樣入手的:要求學(xué)生在上課發(fā)言或匯報(bào)時(shí),都要有自己的特色,一般不重復(fù)別人講過的內(nèi)容。這樣聽別人發(fā)言時(shí)就不能只聽不想,而要邊聽邊思考,必要的時(shí)候還要做點(diǎn)記錄,記下別人與自己意見的相同或者不同的地方;如果有不相同的,就一定先要弄清別人說的話的意思。接著我提高要求,我要大家一邊聽一邊思考同學(xué)的發(fā)言那些地方說得好,好在哪里;哪些地方存在著值得商榷的問題,你認(rèn)為該怎么解決這些問題?你能換種說法表達(dá)這個(gè)意思嗎?能從同學(xué)的發(fā)言中得到一些什么啟示?你敢與他們爭(zhēng)辯嗎?等等手段不斷引導(dǎo)學(xué)生,這樣,

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