2014高中學科教學設計模版英語.doc

我的教學設計模板注:填寫表格時，請您刪除藍色部分課題：外研版 必修三Module 3 The Violence of Nature科目 英語教學對象高一學生課時 2課時提供者衛(wèi)治鋒單位忻州師范學院附屬中學一、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）1知識目標：結合本課內(nèi)容讓學生了解一些自然災害的成因、特點及影響。2學習方法能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀能力利用關鍵詞獲取細節(jié)和利用上下文猜詞的能力。3情感目標：熟悉了解各種自然災害，培養(yǎng)學生對和平生活的熱愛和對自然科學知識的渴求。二、教學內(nèi)容及模塊整體分析（說明課題選自哪一教學模塊，整體分析該教學模塊，并分析本課在教學模塊中的價值及重要性、本課教學內(nèi)容）1. 學習課題的分析：本課描述了一些自然災害的成因、特點及影響，可以擴充學生的文化信息，拓展學生的視野。另外，我給學生補充了一些有關四川地震的圖片和英文報道，激發(fā)學生用英語獲取知識和解決問題的興趣。2. 學習內(nèi)容的分析：外研版英語教材中的每一個單元都是圍繞一個獨立的話題展開，包括聽、說、讀、寫等綜合技能的訓練。本單元為高一必修三第三模塊，教學內(nèi)容為描述自然災害。目的是讓學生通過完成本模塊的任務，能夠對所學語言靈活運用，熟練掌握有關自然災害這一話題詞匯和表達句型。并通過模塊學習使學生了解地震、颶風、龍卷風等各種自然災害的成因、過程及所造成的嚴重后果。培養(yǎng)學生對自然科學知識的渴求，對美好生活的熱愛，激發(fā)他們學好自然科學服務于生活的熱情。3. 學習價值的分析：經(jīng)過上一學期的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的語匯知識和語用知識，熟悉本套教材的特點。本模塊通過對自然災害這一話題的展開進一步使學生在課堂所營造的語用環(huán)境中練習語言、掌握語言、創(chuàng)造語言，從而為以后的學習打下良好的基礎。三、學情分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）學生學習活動的設計：使用全體學生主動參與教學活動的引導方法：不同的環(huán)節(jié)或教學活動既采用集體回答，個人或小組活動形式，又采用不同小組之間的辯論。讓全體學生都樂于、主動的參與課堂教學活動。教學媒體的設計：1. 精選有關四川地震的圖片新聞，既能起到環(huán)節(jié)銜接作用，又能為學生要進行的談話節(jié)目提供素材。2. 在應用階段的談話節(jié)目的表演時，背景圖選擇汶川悼念活動的圖片，與話題相一致。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）1 教學重點：培養(yǎng)學生的閱讀能力。2教學難點：運用英語談論自然災害。3突破方法：對于重點的突破：設計出快速閱讀和猜詞的問題，讓學生閱讀后做出回答。對于難點的突破：通過呈現(xiàn)一些四川地震的圖片新聞和一些相關報道，讓學生進行小組討論并完成談話節(jié)目的制作，并為學生表達提供指導和幫助。4不同層次學生的引導方法：1）略讀問題的答案一般容易找出，可讓中下等水平的學生來展示。2）猜詞以及對復述課文可讓中上等水平的學生來展示。3）鼓勵中上等學生幫助表達能力較弱的學生一起完成小組合作任務。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）TeachingImportantPoints1.Discussingtohelpthestudentslearnaboutnaturaldisasters.2.Scanningtolookforspecificinformation. 3.Skimmingtogetthegeneralideaofthereadingmaterials. 4.Carefulreadingtohelpthestudentsfocusonsomeusefulexpressionsandsentences. TeachingDifficultPointsLearntolookforthegeneralideaandspecificinformation.六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖以導學案的形式幫助學生自主完成：1、課文泛讀和精讀問題2、根據(jù)上下文猜詞義3、文中重點詞法和句法的學習課前以小組為單位，板演課前自學成果。上課后學生認真比較自己和他人的學習成果。培養(yǎng)學生的自學能力，并使之熟練使用速讀和精讀方法，逐漸形成良好的閱讀習慣和用英語思維的習慣。針對導學案的預習內(nèi)容展開質疑和辯論1、小組組長針對展示內(nèi)容給出必要的解釋或個人學習過程中形成的心得體會。2、其他學生對黑板上的展示內(nèi)容提出質疑，并與講解人員展開辯論，最后達成一個雙方都接受的結論。通過“兵教兵”的方式，激起不同觀點和思維的碰撞，實現(xiàn)不同學習水平的學生都有提高。師生評價學習過程和結果學生自評、互評通過反思總結學習過程中的得失，使學生獲得學習的成就感。歸納閱讀技巧和詞法句法回顧本階段學習中使用的閱讀技巧和重點詞法句法讓學生再次強化閱讀技巧和重點詞法句法七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）評價內(nèi)容評 價 等 級評價目的優(yōu)（5）良（4）中（3）我能認真聽老師講課，聽同學發(fā)言 能否認真專注遇到我會回答的問題都主動舉手了能否主動參與發(fā)言時聲音響亮能否大膽表達我能積極參與小組討論活動，能與他人合作能否善于合作善于思考，并能有條理地表達自己不同的看法能否獨立思考我會指出同學錯誤的解答是否敢于否定我常能得到老師的表揚、同學的贊賞是否欣賞自我我能流利、有條理地回答問題能否自由表達我已養(yǎng)成良好的記筆記的好習慣是否有良好習慣我能承前啟后理解新的知識點是否遷移知識我在學習的過程中感到快樂是否興趣濃厚最欣賞哪個同學的表現(xiàn)？為什么？是否肯定別人我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關的問題問老師是否主動探究最終得分八、板書設計（本節(jié)課的主板書）如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。Module 3 The Violence of NatureActivity1WhatisaTornado?Questions-asking1.Readthispassagealoudandanswerthefollowingquestions.1).Howcantornadoesdestroyhouses? Theycandestroyhouses,butleavethefurnitureinsideexactlywhereitwas.2).Wheredotornadoesmainlyoccur? IntheUS,withareafromTexasintheSoutheasttoSouthDakotainthenorth3).Doathoroughreadingandfillintheblanks. Activity2Whatisahurricane? 1.GivethedefinitionsofTornadoandHurricane. Atornadoisarotatingcolumnofairfromathunderstormtotheground.Ahurricaneisastrongtropicalstorm.2.Readandanswerthequestions 1）Whathappensduringahurricane?Why?Therearehugewav